简介：［摘要］出错是学生学习中必然出现的现象。学生是数学学习活动的主体，学生出错的过程实际上也是他们勇于学习、积极尝试和创新的过程，教师应善于合理利用错误资源，让错误成为促进学生数学学习的正确“引子”。教师积极利用错误资源，能引导学生自主寻找数学错误原因、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和数学独立思考等能力。

简介：摘 要：数学教育对于培养学生的逻辑思维和多元化思考方式具有极其重要的意义，学生通过学习数学，可以提高自身的综合素质。但是，对于小学生来说，自身的学习能力仍不足，以至于数学相较于其他学科难度较大，极容易出现各式各样的错误。因此，这就要求教师在讲解基本的知识而外，还需积极采取应对措施，有效的利用错误资源，以期提高教学的效率和效果，增强学生的好奇心，养成乐于探究的习惯。本文通过对教学课堂中学生出现错误的原因进行分析，结合当前数学课堂中错误资源的有效利用现状，进一步探讨如何有效利用错误资源，以期为相关的教育工作者提供参考。

简介：摘要：小学数学教学方法在教学改革的背景下不断创新，以学生为主体的课堂体系需要教师对传统教学方法进行改进，其中对错误资源进行有效利用是一个创新方法的主要表现。任何学科在教学过程中都有可能出现错误，错误可以反映出学生们的思维方式，教师如果善加利用可以让教学方案更加贴合学生们的学习状态，让课堂效率可以有效提升。本文将对小学数学课堂中错误资源有效利用的具体方法进行讨论。

简介：

简介：摘要：错题是学生学习中产生的一种重要的资源，其在一定程度上展现出学生所掌握知识的不足之处，而教师通过对错题的有效研究，就可以明确学生当前所存在的问题，进而实现对学生的有效纠正。相应的，为了实现教学的进行，促进学生的发展，作为小学数学教师就应该能认识到错题的作用，并将错题的有效研究利用作为教学研究的重点。本文对小学数学教学中错题资源的利用进行了研究。

简介：内容摘要：“错误”其实并不可怕，教师在教学过程中要引导学生承认错误，积极改正错误，并学会利用学生的错误进行针对性教学，提高教学效率，教会学生高效学习。

简介：

简介：【摘要】随着教育的不断向前发展，提高课堂效率成为小学语文课堂教学的当务之急。与此同时，教师也在不断去创造新的教学策略，让课堂氛围变得更加开放，进而提高学生课上学习的质量。而小学生在学习过程中难免会出现一些学习上的错误，甚至对知识也不能很好的理解，所以教师要关注学生的学习特点,利用好学生学习过程中的“错误”资源，促使学生在错误中不断学习。本文将主要针对去和有效利用小学语文课堂中的错误资源进行探讨。

简介：　　 摘要：高中英语是高中阶段学生学习的重要内容，其中英语写作在高中英语学习中占有非常重要的地位。根据《普通中学英语课程标准》中提出的九级标准，其中八级标准是高中毕业生必须达到的，在写作方面的具体要求是要让学生能够写出语意连贯，并且结构完整的短文。但是目前高中学生的写作得分仍然较低，通过对学生的写作错误的实例进行分析，旨在帮助提高学生的写作水平。

简介：摘要：数学是一门逻辑思维相对较强的学科，在小学阶段学生的认知水平与理解能力都是比较薄弱的，所以在此阶段对数学进行学习，出现错误是不可避免的一种现象。所以教师怎样将错误资源进行使用开展教学，是现今小学数学教学开展中的一个研究重点，本文主要对现今小学数学教学中存在的错误资源进行有效的使用，为学生打造出高效的数学课堂，促使数学教学质量的不断提升。

简介：摘要：学生的错误资源是一种动态生成过程，它具有现实性、针对性、价值性。错误资源的生成不仅对学生的学习有很大帮助，对老师的教学也有很大的帮助。本文基于小学数学课堂错误资源的有效利用展开论述。

简介：摘 要 ：出错是每一位学生在学习生涯中所不可避免的，尤其是对于较为抽象以及逻辑性强的小学数学来说，出错更是家常便饭。但这错误本身并非是毫无价值，与之相反，错误的出现正是对学生学习状态以及对知识的掌握程度的真实体现，反映出学生在这一知识点上的不足之处，对于小学数学的教学具有极为重要的意义。因此，如何正视这些“错误资源”，发挥出其中蕴含的巨大教学作用也成为教师与学者所关注的重点。而本文将从“错误资源”应对误区以及具体的改善措施这两个方面对 小学数学“错误资源” 的应用问题进行深入探析。

简介：

简介：摘要：数学是一门学术性很强的学科，在小学数学课堂教学中引起了一些错误的计算方法和观点。此时，如果教师可以适当地合理使用这些错误，那么自然可以将被动变成主动，从而将这些错误的资源转变为受教育的机会。本文讨论了错误资源在小学数学教学中的意义，并分析了如何利用这些错误资源来提高小学数学教学的效果。

简介：摘要：在小学数学课堂教学过程中，学生会产生许许多多，各式各样的错误，教师应该重视学生学习过程中所产生的错误，并将其作为一个灵活多变教学资源素材，利用课堂生成的错误资源，形成师生思维交互探讨效果。一节出色成功的数学教学课堂，不仅有师生情感交流、思维碰撞，还因为有共同探讨“错误”培养学生的数学核心素养方能使课堂呈现出不一样的精彩。

简介：摘要：学生犯错是不可避免的，但是老师可以用不可避免的错误，让学生积累更多的数学资源，这样也是对错误最好的利用。巧妙利用错误资源，不仅能够让学生认识到自己错误，还能够让他们在错误中找到相关的数学内容，做出最好地判断和选择，提高数学学习的效率，下次学生也会更加注意到这个问题。而且错误有两面性，良好的利用错误才能够让错误变成更有利的资源。

简介：摘要： 在路桥施工过程中，施工测量是在各阶段对工程进行测量的一项工作。在施工过程中，通过把设计图纸上的路桥工程的平面图，按照标准的要求，借助一定的精度测量仪，把图纸上的工程图立体化的呈现在施工作业面上，然后对整个施工过程的各个环节进行精密的测量，从而确保路桥 工 程的精确性。

简介：[摘要 ]口算是小学数学运算中的重要方式，通过口算不仅能够有效提升学习效率，同时还能锻炼学生的思维能力与计算能力，为数学综合能力的不断提升打下基础。但是，就当前小学低段口算情况来看，许多学生的数学口算能力仍有较大提升空间。许多学生都存在注意力不集中、易受干扰以及感知能力偏弱等问题，导致其在数学口算中容易出现错误。面对这样的情况，教师还需从学生的角度出发，及时采取科学的教学策略，促进学生口算能力的不断提升。本文就小学低段口算典型错误原因和策略作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要:

简介：摘 要：在电力系统中应用电能计量装置可以提高电能利用率，促使电能企业提高经济效益。但是电能计量设备具有非常复杂的构造，若是在内部出现了错误接线的情况，那么就会产生计量的严重误差，从而电力缴费的准确性也无法得到保障。因此，电力企业需要全面落实电力计量工作，使用有效的电路安全检测方法，不断提升线路错误情况的检查力度，通过这种方式确保电能计量设备运行的稳定性与安全性，对用户与电力企业的权益进行保障。