简介：摘要：小学时期是学生思维成长、大脑发育的重要阶段，在小学数学中帮助学生及时纠正学习过程中的错误，巩固基础知识，对于有效提高学生解题效率，促进学生形成良好的逻辑思维等具有重要意义。随着素质教育的不断推进，在小学数学中如何进一步促进小学生基础数学知识的运用，提高小学生数学综合素养水平，是当前广大小学数学教育工作者思考的重要课题。本文就学生在小学数学中常见的解题错误原因及应对策略进行讨论分析，为广大小学数学教育工作者提供参考。

简介：摘要：结合当前新时代建筑施工技术的发展情况，从自身的工程测量实践经验出发，多角度分析了工程测量中的常见错误及原因，并据此有针对性地提出了解决工程测量常见错误的措施，希望对于今后提升建筑项目工程测量水平有所参考价值。

简介：摘要 :测量工作对项目建设的影响测量工作是建筑工程 ­项目的指导标，从技术方面保障了工程项目施工顺利开展进 ­行。同时测量工作在整个工程项目施工过程中所起到的关键 ­作用 ,决定了测量工作的意义重要性。本文探讨了建筑工程 ­测量常见错误及应对措施。 ­

简介：摘要： 新时代下的教育教学相较于传统的教学方法出现了很大的改变，随着教育的不断改革发展，人们对于小学教育的关注度显著提升，而基于小学生还处在思维形成和习惯养成的关键时期，小学教育就显得尤为重要。往往小学生出现的解题中的错误，会被大多数人忽略，教师应学会正确处理引导。本文基于对小学数学教学中出现的解题错误进行系统分析其原因并讨论其对策，以期为更好地完善小学数学的教育，提升学生的思维逻辑能力，为今后数学这一学科的学习打下良好基础。

简介：摘要： 习题解答能力在小学数学学习中具有非常重要的作用，其直接关乎学生学生的问题思考性能与思维能力，直接关系着学生考试的成绩。但小学生受年龄阶段的限制，在数学解题上思维还不成熟，出现错误之后反思能力有待提升，还需要教师进行适时地引导。因此，本文对小学数学解题错误的归因及具体的对策进行了相应的研究，提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要：数学是 一个特殊的认知过程，学生面对数学知识学习的时候，需要通过自己的努力和 认真分析，才能获得真正的数学知识 。学生在获取数学知识的过程 中难免会出现错误，教师要 通过正确的方式看待学生数学学习中存在的错误， 合理利用学生的错误资源，对学生进行巧妙点拨，让错误资源 成为教师教学的重要引导和助手， 引导学生形成正确的想法 ,最终得出合理的结论，让学生的数学天地更加广阔。

简介：摘要：对于电能计量的工作水平来说，主要取决于电能计量装置的性能，其运行的稳定性直接体现了电力企业的管理水平，影响着电网运作的稳定性，以及电能的结算工作，对电能计量的公正、可靠性具有决定权，是实现电力企业、用户和谐关系的基础，关系着电力企业的未来发展。为了电能计量装置安装的科学性，电能计量检定机构可以对校检接线，检测其是否合格。由于装配工作人员的技术水平不高，用户缺少法律意识，以及违法窃电等，对于电能计量装置，如果发生错误接线，严重损害了公司与客户之间的利益，所以，检查电能计量装置、错误接线，具有重要的意义。

简介：　　摘要：数学对于小学生来说，学习难度相对比较大，是很多学生担心和害怕的一个科目，小学生总会出现各种各样的错题，而且这些错误的题目有着千奇百怪的缘由，所以分析小学数学错题的成因是非常有必要的。而且纠正数学题目的错误对于培养学生的学习习惯以及学习自信都有着很大的作用，本文将对小学数学错题进行成因的分析，同时寻找小学数学错题纠正错误的方式和方法，并在此过程中推动学生的综合发展。

简介：　【摘 要】在当代电力营销管理系统中，电能计量是一个重要的工作环节，电企与用户的结算依据完全参照电能计量的统计数据，所以电能计量数据的准确性直接关系到电企和用户间的经济利益。在所有的电能计量故障当中，由于电能计量装置的接线错误所导致的问题尤为突出，因此对电能计量装置接线错误而导致的电能计量故障进行深入的研究具有十分重要的意义，如何确保电能计量的准确性和可靠性，降低因接线错误致电能计量装置计算故障率成为当前电企研究的主要方向。  　　【关键词】电能计量；接线错误；电能计量装置  　　引言  　　随着我国的经济建设不断发展，我国的电网建设规模也在逐步扩大，逐年提升的电企供电技术也注定促进了技术改造形式的革新。电能计量装置作为电企供电、计量的核心组成部分担负着保障民生、提升产能、增近服务的重任，其自身的科学性、合理性、准确性起着至关重要的作用。然而，由于固件技术水平的精进，电能计量装置的故障率已经逐年下降，但导致故障发生频率最高的就是电能计量装置的接线错误，这会给电能计量工作带来巨大的困难，因此如何有效计算接线错误给电能计量装置的电能计量偏差是当前电企发展科研的重要方向。  　　 1、电能计量装置概述  　　作为电企电网与用电客户之间的纽带，电能计量装置是一种对客户所用电能实现计量统计的一种装置。对于耗电量较小的低压用电用户，电企通常采用直接接入式电表，采用这种接入方式能够有效的电能计量误差局限在电表本身的范围内，相对误差较小；对于耗电量较大的低压用电用户，就需要在电能计量装置上添加电流互感器。而对于使用高压供电的电企用户，其电能计量装置需要接入电压、电流互感器。随着电企技术和科技的发展和进步，电能计量装置正向着智能化、网络化、标准化、数字化、信息化和系统化方向迈进。电能计量装置的网络化发展使得电企的客户服务质量以及运营管理水平都买向了一个更高的台阶，采用统一、标准化计量模式的电能计量装置使得电能计量更加准确、高效，对于电能计量装置的管理、运行和维护工作也更加便捷，但电能计量装置的设计越繁复，就给一线接线工作人员带来更大的困难，接线错误现象频繁发生，这也是近年来导致电能计量装置出现电能计量故障的主要因素。  　　 2、电能计量装置错误接线种类分析  　　 2.1单相错误接线  　　单相错误接线有多种形式。主要错误接线方式是电度表电流线圈反接线，使电度表在运行中倒转，断开电压接头后电度表不能转动。造成单相接线错误的原因是：（ 1）工作人员的故障导致相线与零线反向连接；（ 2）在设备安装过程中，工作人员没有准确区分设备的进出线；（ 3）电源与 C之间短路。电流线圈在接线时；（ 4）在单向接线错误时，二次极性反接也可能导致电能表无法旋转。  　　 2.2三相三线  　　电能计量装置的三相三线接线错误，难以判断。当出现接线错误时，由于检查和处理不及时，影响范围会扩大。三相三线制计量装置主要有几种错误的接线方式。如果两个以上的因素导致接线错误，则视为多故障接线错误，矢量图是判断电能计量装置接线错误的常用方法之一。三相三线制变压器，只有一个功能表 V/V法向量图，矢量图是利用测量仪器测量电压、电流和相位，并绘制相应的接线图来表示电压和电流的相位关系。在此基础上，结合电能计量装置的负荷状态，判断了三线制电能表的接线方式。相位角表。在进行电能计量装置错误接线判断时，向量法需要绘制相应的向量图，过程比较复杂。因此，可以通过相位角表法，实现判断过程的简化。用电用户通过使用相位角表法，可以得出相应的功率因数角。而功率因素角是在不同接线方式下，电压、电流功率因数角表的体现。相位角表的本质是用表测量电压、电流和相位，并结合相位角表获得相应的功率因数角，从而判断电能计量装置的负载状态，掌握电能计量装置的接线是否准确。  　　 2.3 三相四线  　　三相四线由三根火线与一根零线组成，两根火线间电压为 380 V，火线与零线的电压为 220 V。单纯应用一根火线及零线的是单相电，应用三根火线的则是三相电。当单相电用电量较大时，可以通过三根火线与零线，构建三路三相电满足用户用电需求，同时保证电网负荷处于均匀状态。对于三相四线电能计量装置错误接线检查工作，可以采用与三相三线相同的方式，利用向量图与相位角表进行。主要电能计量装置错误接线方式，如表 1 所示。  　　 3、电能计量装置的接线检查  　　 3.1电能计量装置的初步接线检查  　　在电能计量装置的初步接线检查中，工作人员应判断电能表接线的电压相序，看电能表末端相序表连接的电压是正相序还是逆相序。检查电压和电流的连接，判断电压的对称性和电流的平衡性，判断电力负荷的性质。感应负载或电容负载可以通过电表旋转方向或有功功率脉冲闪烁的间隔时间来判断。负荷的性质可以通过分析用户的电气设备来判断。  　　 3.2停电状态下进行检查  　　在检查电能计量装置的过程中，如果电能表处于停电状态，则说明电能表处于静止状态。此时，检查人员可以直接检查其接线。在检查接线过程中，主要有以下几个方面：第一，准确识别接线两端的标志，接线时区分不同颜色的绝缘导线。二是检查接线的操作人员应对变压器进行试验，确认变压器的运行状态不符合要求。第三，对三相电压互感器进行了分组试验，以确定其安装精度。第四，检查人员应仔细检查终端的标志，确认每个部件应安装在哪里。  　　 3.3带电的状态进行检查  　　带电检查电压电路是检查电能表在正常工作状态下的接线，检查带电线路上的电压回路时，主要检查电压互感器的第一、二侧，并仔细检查第一、二侧是否断开或极性是否错误，在检查带电电压电路的过程中，通常用交流电压表检测二次线之间的电压，从中可以判断电压的大小和连接方式，并得出具体的连接条件。电流电路的主要检查是有无断路或短路故障，在检查过程中工作人员应分析盘的转动状态，以得到检查结果。工作人员可依次切断一相、三相电压段的引线，如果光盘仍在正常工作，则不会出现接线错误的问题。相反，存在接线错误的问题。当三相电压被切断时，如果盘不能正常工作，说明三相电路内部已损坏，短路问题。  　　結束语  　　综上所述：我国的电力实业发展以及电能输送技术正发生着翻天覆地的变化，随着电力技术的革新，电能计量装置的结构也在不断的发生着变化，电能表装置结构的复杂化造成了其接线错误的频发发生，也给电企的电能计量管理工作带来了巨大的困扰，供电企业要强化员工的技术培训，紧随电力技术发展步伐，掌握正确的知识和原理进行电能计量装置接线错误故障的电量更正管理工作，保障电企和用户的经济利益，全面提升供电服务工作。  　　参考文献：  　　 [1]陈臻 .浅谈电能计量装置的错误接线及接线检查方法 [J].工程技术（文摘版）， 2016，（ 10）： 147-148.  　　 [2]孙建伟 .浅析计量装置错误接线检查步骤及方法 [J].消费电子， 2016，（ 4）： 85.  　　 [3]谢颖文 .浅谈三相三线电能计量装置错误接线检测与分析 [J].中国新技术新产品， 2016，（ 7）： 55.  　　 [4]卢晓星 .浅谈电能计量装置错误接线处理对策 [J].科学与财富， 2016，（ 8）： 141-142.  　　

简介：摘要：初中生学习数学的过程中或多或少会出现各种类型的错误，对于重复性的错误，教师会进行有针对性地讲解并多次提醒学生要谨记，避免再次出现同类型的错误，但即使这样，部分学生还是会出错，并且会延伸出新的问题，主要是因为学生不懂得触类旁通，稍微变换一下条件就不知道怎么解答了，部分学生则是基础知识不扎实，不明白为什么出错，还有部分学生则是缺乏反思总结的意识。基于此，对初中数学重复性错误的成因与应对进行研究，仅供参考。

简介：　　 【摘要】“乘法分配律”是四年级运算律教学中的一个重要内容，在简便计算中常常能见到它的身影。但是在运用它时 ，同学们 经常将它 和乘法结合律混淆。 典型错误如“（ a×b)×c=a×c+b×c”,“（ a+b） ×c=a+b×c”等。笔者结合自身在教学中发现的学生错误，进行了深入的分析和思考。

简介：摘要：正式运算是初中数学的重要学习内容，也是初中数学学习的重要基础。在运算时有去括号、同类项、负号等解题难点，一旦学生未熟练掌握运算规则与解题技巧，将出现解题错误，影响学习效果。所以，在初中数学的日常教学中，教师应当对整式运算的教学予以高度的重视，为学生打好运算基础。教师在教学实践中，应当总结学生在整式运算中的常见错误，并加以分析研究，找出相应的解决对策，从而实现学生整式运算水平的提高，为开展科学高效的自主学习奠定基础。

简介：摘要：在日常教学中，无论是那一层次的学生都可能会出现种种解题过程的错误，如何将这些课堂上学生的错误转废为宝，日显重要。课堂上教师和学生一起正确对待错误，并让学生好好利用错误的资源。本文将从的学生产生的错误资源合理利用方面谈谈自己的认识并提出相应的措施。

简介：摘要： 在小学阶段数学课具有一定的学习难度和挑战，在参与课程学习的过程中，学生经常因为思维认知不准确以及自身的技能基础薄弱，而导致在学习和训练的过程中出现错误。 在开展教学的过程中，教师需要对学生学习中所产生的错误形成准确的认识，将其作为一种重要的资源，合理地应用到教学活动当中，让学生在错误反思和纠正的过程中实现自我成长与能力提升。

简介：摘要：犯错是学生在学习当中因为知识理解不透彻或是因为对知识应用理解出现偏差出现的一种学习行为，出现错误并不是可怕的现象，只要能够利用好错误，学生暴露的问题反而能够成为学生能力成长的助力。正确的运用错误资源，是教师在教学当中需要面对的一个课题，也是学生在学习当中需要克服的一块儿“心病”，本文将以数学教学为话题，浅析小学课堂错误资源的有效利用。

简介：摘要：小学数学课堂教学工作的展开依赖于小学生对于数学认知的不断深入，在这一过程对于学生是未曾接触过的领域，那么在未知的领域中犯一些小错误则是很正常的事情，但对于未曾经历过多少错误也未曾被如此明确地在公开区域被指出错误的小学生，这或许会影响到他们的自信心，进而导致课堂上的消极性。为解决有效利用课堂错误资源这一问题，提出以下策略进行适当的解决。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，由于知识的不断进步和发展，再加上数学相对于其他学科的难度，学生在课堂教学中难免会出现错误。面对这些错误，采取有效的应对策略可以提高学生的学习能力。在当今的教育优化和改革中，大多数教师对错误资源的认识还不够，只是停留在错误资源的表面，没有对错误资源进行合理的分析、整理和利用。对小学数学课堂中如何有效利用错误资源进行深入分析和探讨。

简介：摘要：小学阶段是学生基础能力培养的关键阶段。虽然小学数学知识难度不大，但学生本身天性使然，容易马虎，所以经常会有错误资源。对此教师除了要做好书本内容讲解，还要做好对错误资源的应用，启发学生、引导学生，让学生形成丰富经验，减少错误发生。本文将充分分析小学数学错误资源使用方法，旨在提高数学教育有效性。

简介：【摘要】近几年，随着中国 经济的发展和社会的进步，中国 的矿山开采行业也得到了较大的发展，矿山井下测量作为矿山开采的重要环节，也逐渐成了当前社会关注的焦点问题。基于此，论文 就矿山井下测量常见错误以及预防方法方面进行了简单分析，希望对提高中国 矿山井下测量工作的水平，促进中国 矿山行业的发展等方面起到一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学生年龄都比较小，自身存在知识缺陷，因此他们很容易在课堂中出现错误。一般来讲，对于小学生的错误，教师仅仅是进行纠正，但是这并不利于小学生对知识的深入了解和认知。随着现代教育理念的转变，教师们越来越重视对课堂错误资源的运用，在小学数学课堂实际教学中，充分运用错误资源，能够有效提升教学质量，本文对此进行了探讨。