简介：江泽民同志在党的十五大报告中指出:“建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会主义全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”从而明确地指出了提高国民素质是实现跨世纪宏伟目标的一项重要任务。

简介：校长素质与素质教育陕西宝鸡渭滨区教师进修学校李俊英实●●●●校长素质施素质教育要求校长具有更高的素质。根据我国教育改革和发展的形势与校长职务的特点，笔者认为，校长应从以下三个方面提高自身素质：应具有政治家的远见邓小平同志在设计我国改革开放和现代化建设...

简介：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。建设一支高素质的教师队伍应当是实行素质教育的中心工作。

简介：只有准确把握素质的内涵与特征，才能正确地实施素质教育。从素质构成要素来看，素质是由一定要素构成的结构体系。从素质的本质特征看，素质是全面性与非均性的统一、现实性与发展性的统一、基础性与应用性的统一、稳定性与可塑性的统一、现实性与发展性的统一。从素质的表现特征来看，素质教育所培养的人才起码应当具备适应性、实践性和创造性等表现特征。

简介：素质教育是使受教育者在德智体美劳得到充分、和谐、自由的全面发展，是全面贯彻执行教育方针，全面提高教学质量，全面施展受教育者的个性。素质教育是一种新型的、面向全体学生的，以全面提高学生素质为核心的教育思想，它以开发和重塑人类自身的身心素质为对象，以完善每个教育对象自身的素质结构为目的。

简介：教师素质与素质教育广东深圳市龙城中学王昶在“应试”教育与素质教育这两种不同的教育模式中，教师素质及教学方法有哪些不同呢？“先生”与“导师”在传统的“应试”教育中，尤其是旧时代，人们往往称教师为“教书先生”．旧时代的“先生”主要职责是传授知识，故比学生...

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简介：摘要情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。

简介：为什么在班级管理中要渗透情感性素质的培养。21世纪是知识经济时代，国际间综合国力的竞争日趋激烈，各国对于人才的要求也有所变化，尤其是在人才的情感性素质方面有了一个更高的标准，因此，学校的育人目标也必将随之发生变化。联合国专家预言：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。

简介：摘要随着企业深化改革和转型转移步伐的不断加快，对当前管理人员队伍的综合素质和工作能力有了新的、更高的要求。实施素质提升工程，打造优秀管理团队，是从企业安全高效发展角度考虑。需要打造一支综合素质高、安全意识强、业务技能精的干部职工队伍，是企业发展的基石，是激发企业发展潜能的重要力量。要多措并举提升管理人员综合素质。

简介：作为培养全面发展人才的高校，在做好学生管理工作的同时，必须注重加强学生素质教育的培养。该文从当代学生的现状、素质教育的内涵、加强学生管理提高学生素质教育等几方面，分析了如何在素质教育的背景下加强学生管理，促进学生的全面发展。

简介：摘要近年来，国网公司进入了“三集五大”体系建设深度磨合的重要阶段，调控一体化、运检一体化、营销业务集约化等新技术、新模式的全面推广，都对各级部门、单位的横向融合能力和员工知识技能水平提出了新的更高要求。因此，锦州公司通过创新培训新模式，规范培训基础管理需求、计划、实施、考评、奖惩体系。以能力素质提升为目标，以思想道德建设、能力建设、作风建设和企业文化建设以及“三集五大”体系建设适应性培训为重点，以“培训创新”为着力点，多措并举，进一步深化“员工能力素质提升”建设工作，全面提升了广大干部员工的能力素质。

简介：摘要本文主要介绍在班级管理的过程中合理运用素质教育，素质教育和班级管理要密切配合，才能培养出合格的高素质人才。

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简介：20世纪80年代以来，中国的经济运行方式开始发生重大转变．这就是由过去长期实行的计划经济模式向市场经济模式转变。在这一经济转型的过程中，随着市场化倾向的提高和国家调控范围的变化，中国的财务管理工作也发生了重大的改革，尤其是政府部门和国有企业的财务管理工作。落实科学发展观，促进构建社会主义和谐社会，已成为当前财务管理工作的重要内容和指导方针。

简介：摘要 : 小学阶段，是人智力提升、三观形成的重要时期，正处于人一生中重要的阶段，而素质教育可以培养学生的个人意志， 健全学生的人格品质。本文在结合素质教育重要性的基础上，来讨论现阶段小学的管理模式，其 存在各种制约素质教育发展的因素，针对这些提出了一些建议，在素质教育的观念下来优化小学管理。

简介：随着医学模式向生物一心理一社会模式的转变，护理模式也发生了相心的改变，护理由“以疾病为中心”向“以病人为中心”的整体护理转变。在新的护理模式和护理理念中，对护士的素质提出了更高的要求，而目前的基层护士绝大部分是在传统的护理教育模式下成长起来的，传统的护理教育模式中人文素质教育是一薄弱环节，而提高护士人文素质是适应新的护理模式需要。现将护理管理中人文素质培养介绍如下。