简介:摘要:所谓美术鉴赏,就是赏美术作品的技艺之美、内容之美以及情感之美。所以,美术鉴赏教学从根本上来说是审美的教学,旨在培养学生审美观念和审美能力,让学生从美术世界的美中探寻生活的真善美。但是,艺术作品的美是抽象的,仅从一幅画作,学生难以感受并发现作品真正的美。鉴于此,我探究了故事在美术鉴赏教学中的应用,试图用故事生动展示美术作品的美,有效培养学生审美鉴赏能力,从而优化美术鉴赏教学。
简介:摘要小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。
简介:摘要现在的小学生在音乐的鉴赏能力方面、音乐素质方面是有所欠缺的,为了改善这些现状,将在小学音乐课程中增加音乐赏析教学。然而,音乐赏析的好坏直接反映小学音乐教程中的同学们的音乐素质程度。所以,要想小学音乐课程发展得好,并且能让同学们的音乐审美观得到提升,在小学音乐课程中音乐赏析是必不可少的,同时还能为小学音乐教师提供新方法,将音乐赏析课程开展好。
简介:摘要散文一般不以人物形象为主,但鲁迅在《朝花夕拾》这部回忆散文集中却塑造了很多人物形象。本文从作者的情感角度出发,将《朝花夕拾》的人物分为三种类型,并将其与鲁迅小说人物进行对比,从而总结出《朝花夕拾》的人物特征。