简介：摘要古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴含着中华民族的精神和品格。而学生对于诗中那优美的意境、所表达的思想感情和对古诗的喜爱却根本无从谈起。为提高学生诵读古典诗文的能力、审美能力，加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性、灵气，要开展丰富多彩的诵读活动，实施宽松的课堂教学模式，让学生在诵读过程中获得诗文经典的熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

简介：摘要：从学生的角度来说，若想保证其变得更为聪明，补课并非是可行的方法，只有充分的阅读才能真正实现这个目的。在展开小学语文教学时，要对经典诗文诵读予以重点关注，除了要选择合适的教学方法，教师也要拥有较强的文化素养，使得学生能够对古典文化要素有清晰的认知，进而保证传统文化教育能够真正做到位。将经典诗文诵读教学予以有效落实，可以使得学生掌握更为丰富的素质，其语文核心素养也能够有明显提升。然而从当下的经典诗文诵读教学的实际情况来看，教学质量显得较为低下，因而要寻找到可行措施予以解决，尤其是要将传统文化具有的价值渗入到课堂中。

简介：摘要：随着教学改革的深入，在语文经典古诗文教学中对学生的教育也在不断改革，适应现代教学的要求，加强对学生的文化教育，培养学生的文化素养，促进学生的全面发展。在小学语文教学中教师指导学生进行对古诗文的诵读教学，可以有效促进学生的语感，让学生的审美能力得到提高。因此在语文课程中教师可以创设各种教学手段，对学生进行古诗文的诵读教育，让学生充分体验各种经典诗文的韵律美和意境美，加深学生对各种诗文的学习理解，培养学生的个人情感，促进学生核心素养的培养。本文首先对小学语文经典古诗文诵读教学的重要性进行简单的分析，然后重点对小学语文经典古诗文诵读教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

简介：语文新课标指出：诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和应用，可以提高学生的欣赏品位和审美情趣。古人对读书有经典的概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，可见诵读经典古诗文是何等重要。而诵读，是语文课堂教学中最具活力、最具生命力、最具感染力、最具震撼力、最具创造力、最为精彩纷呈的因素。

简介：摘要：小学阶段语文古诗文的学习极其重要。古诗文诵读是学生学习古诗文必须要经历的一个阶段，也是小学教学内容中的一个重要组成部分。所以教师在教学过程中要关注、引导学生感受古诗文中的魅力、吸引力，灵活运用、创新教学方法，让学生养成良好的诵读习惯，不断提升口语技巧，使学生可以主动地接受古诗词文化，并且继续传承、发扬下去。

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简介：【摘要】：《纲要》中指出，我国是一个有着5000多年悠久历史的国家，其博大精深、源远流长的优秀传统文化，不仅是千百年来劳动人民智慧的结晶，是中华民族凝聚力和创造力的源泉，更是中华民族生存发展的基石和屹立于世界民族之林的强大表现力。而且现有的小学语文教材中有许多优秀的经典诗文，对学生认识和继承我国优秀的传统文化，提高学生的文学修养，都有非常积极的促进作用。在小学语文教学中，教师应注重引导学生进行古诗朗诵，以提高学生的综合语文素养。

简介：摘要：中华文化博大精深，经典佳作瀚如烟海。教师引领学生通过诵读中华经典，积累语言、培养语感、丰富情感，增强文化自信，提升文化品位和审美情趣，促进听说读写能力的整体提高。立足于教学实践，从营造诵读氛围、编写诵读教材、指导诵读方法、注重诵读积累和开展诵读活动等方面进行探究，以期提升小学语文课堂的教学质量。

简介：《周易》为群经之首,时时谨慎而隐晦地阐释着它的人格价值判断,其中圣人、君子和大人就成为其理想人格的宣传对象。遍观《左传》这部史传文学,晋国著名的贤大夫叔向在一系列的政治、社会等历史活动中,不仅具有过人的雄才大略,而且表现出独特的人格魅力,不仅可以达到《左传》宣传道德史观的要求,更是渗透出符合《周易》所强调的圣人、君子和大人等风范的理想人格范本。

简介：摘要：诵唱经典，陶冶心灵，净化内心世界，升华人生内涵。对于小学生在学习语文过程中，我们对于经典诗文部分采取诵唱的方式来加深学生的学习印象，提高学生的诵唱能力和语文积累，不断加强学生的语言表达能力，思维能力和文化素养，加深学生对经典诗文中字句的理解提高学生的基本文化素养。基于这些认识，在语文教学实践中，对小学经典诗文的诵唱方式进行了一些有效的探索。

简介：现行小学语文部编教材比任何时候都更为注重中华文化传统的渗透。作为语文教师,不但要在孩子心中播下经典阅读的种子,还应利用国学经典对学生进行道德情操的教育,让老祖宗留下的优秀文化及其蕴含的品行修养、做人的道理代代相传。如今,一些孩子因为缺少远大的理想教育、自律教育、尊重教育、感恩教育、挫折教育、责任教育,所以性格任性、骄横、自私、行为叛逆,即使犯了错误,也听不进家长和老师的批评意见,这成为学校和家庭教育面临的难题。学生不服家长和老师的批评而与之发生冲突的现象时有耳闻。这些现象使我们当老师的感到既惋惜又有点无奈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一……”但现实是很多家长望子成龙,重学分、重知识、重技能,唯独忽视品格教育。

简介：周粲诗文表现了浓厚的中华古典诗意美,深沉而细腻的故国情思,对中华传统文化的眷恋、思考和把握,总此,共同形成了周粲诗文浓厚的中华传统文化色彩.而这一文化特色的形成,则基于周粲深受中华传统文化的熏陶,缘于他的中华情结.

简介：[摘要]： 理想人格是儒家哲学中的重要概念，也是理解儒家哲学精神实质的一个内在的逻辑线索。从先秦至清末，儒家的理想人格呈现出“圣人”、“君子”、“成人”、“醇儒”、“豪杰”、“大人”、“大丈夫”等不同的形态，经历了一个漫长的演变过程。在这个演变的过程中，一直贯穿着内圣外王的人格学说，修己安人、重视教化的内在逻辑。

简介：摘要：2020年夏天值得所有人铭记，因为全球抗疫，能胜而太平者，唯我中华。而这个夏天，更值得我铭记，因为6月份有幸参加了“中华经典诵读网络培训”，受益匪浅。在为期一个月的学习里，我重回课堂，听名师传经授艺，同名家切磋交流，与诗、词、歌、赋之经典相随、与汉唐宋元明众贤相伴，今古相融，天地交辉，启迪心智，感悟人生。

简介：大学生人格教育是大学生思想政治教育工作的组成部分。党的十八大报告提出＂文化是民族的血脉,是人民的精神家园＂。在大学生思想政治教育领域里,传承和弘扬儒家思想为代表中国优秀传统文化是极其重要的。因此,在当代大学生人格教育中开展广泛的儒家君子理想人格教育势在必行。

简介：摘要： 小学阶段开设经典诵读课程是传承民族文化的现实需要，对于提高学生的人文素养具有重要意义。笔者认识到经典诵读课程的开发对于弘扬传统文化的重要性，从如何设置经典诵读课程和实施课程两方面进行有益的探索，希望能给其他学校在经典诗文课程开发方面提供一些借鉴。

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