简介：美育学主要是由美学、心理学、教育学交叉而成的一门综合性学科，但是，其“综合性”并不意味着研究对象的割裂，也不意味着三个学科的机械交叉与累加。高质量的审美生活的获得是美育学研究的重要对象，有必要探讨在美育学知识体系中保持这一对象的完整性与独特性，在此前提下进行美学、心理学与教育学三维的内在联接，从而使得美育学知识体系能够合乎逻辑地生成。

简介：我国高等教育已经从外延式发展为主向内涵式发展为主转变，提升质量是学校办学最核心最紧迫的任务。全面提高教育质量，必须坚持以人才培养为中心，进一步转变思想观念，努力加快教育教学改革，打造高水平的师资队伍，增强科研创新能力，深化体制机制改革，坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

简介：

简介：在民族地区幼儿园的管理中，管理者思考的应是关注教师的需要与发展，如何让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，

简介：有高素质的教师队伍，才会有高质量的学校教育。本文从教师激励机制的因素分析入手，指出了当前高校激励机制的三种偏失，提出了建立和完善教师激励机制的具体路径。

简介：在民办高校发展的初级阶段，生源是财源，也是民办高校的生命线。招生是获取生源的主渠道。从国家对民办高校的招生政策人手，结合民办高校的招生实际，分别就陕西乃至全国的招生形势进行了详细分析，提出今后民办高校如何适应形势变化的应对之策即转变思想、转变思维、转变思路的工作方法，对全国民办高校的招生工作具有一定的借鉴作用。

简介：目前高职院校实施校企合作中,还面临着诸多的师资困境,影响了校企双方的合作程度。本文全面分析了校企合作师资困境产生的内在原因,并提出了建立政行企校参与的师资队伍机制、区域共享的兼职教师信息平台、多元形式的师资业务提升路径、分类评价的师资绩效考核办法等对策,从而系统地构建高职院校"师资资源共享"的校企合作新机制。

简介：

简介：理解德育是当代德育超越西方个人主体性德育范式发展困境的全新转向。理解德育视域下教师与学生同为德育理解的两极，两者之间的理解活动是平等主体间以沟通和理解为指向的交往行为。师生主体之间的交往理解必须符合真实性、正确性和真诚性三个有效性条件，同时，师生主体的理解是自我理解与理解他人的统一。

简介：运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,就＂阳光体育运动＂可持续发展的现实需要及其影响因素进行研究,并提出建构阳光体育运动可持续发展机制,即国家完善相关法规及体制是保证;提高体育课质量和搞好校内外体育活动是关键;对各级各类学校相关人员进行培训是基础;将此项工作纳入考核内容是导向;建立学校管理监督机构、规章制度及评价体系是核心。以期为＂阳光体育运动＂更好的实施提供理论依据。

简介：我国成人高等教育在发展过程中存在地位逐渐边缘化、缺乏成教特色、教育质量偏低、竞争力不足等问题,要实现成人高等教育的可持续发展,必须在市场机制下更新观念,增强市场意识;加强改革,凸显成教特色;提高质量,增强核心竞争力。

简介：研究生辅导员与导师合力育人是国家教育方针之所需，是研究生思想政治教育目标实现之所求。由于各自的工作职责和研究生德育需求的契合，催生了研究生辅导员与导师共同参与研究生思想政治教育的实践。然而在工作中两支队伍各自为政，各行其是，其优势的叠加效应并未显现。因此，要树立意识，健全机制，构建研究生思想政治教育合力，提高研究生思想政治教育的实效性。

简介：数字图书馆要实现有效的知识管理必须建立学习交流机制,文章从图书馆内部、外部等方面来论述学习交流机制构建的举措,包括营造知识共享型的图书馆文化、优化图书馆组织结构、提供个性化、无等级的知识培训、构建数字图书馆知识管理中学习交流机制的网络系统环境等措施,为数字图书馆成功实施知识管理提供参考。

简介：为进一步完善学生教育管理服务工作体系,探索学生教育管理的新途径、新方法,给学习困难、就业困难、心理困难的学生以更多的关爱与帮扶,利用同龄人之间较易交往和心理认同的优势,机电工程学院探索出了一条"朋辈帮扶"的教育新路子、育人新模式,青年大学生在学业、生活和心理上互相帮扶,取了良好的育人效果。

简介：近年来，我国的自然灾害应急信息沟通机制的发展已取得了一定的成效，但与美国政府较为完整和成熟的自然灾害应急信息沟通机制相比，其仍存在着一些问题。通过对美国灾害应急信息沟通机制的成功经验的学习，我国政府部门可从应急信息管理系统和管理机构、应急信息对外交流机制、国民的危机意识的培育等方面着手，以逐步完善我国的自然灾害应急信息沟通机制。

简介：目前我国高职院校开设的公共选修课是整个高职课程体系设置和人才培养过程中的一个薄弱环节，在课程开设和评价方面存在诸多问题。要建立一套有效的课程开设标准和评价机制，必须遵循客观性评价和主观性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、终结性评价和形成性评价相统一的原则，从课程、教学资源配置、学生选课三方面设置课程开设标准，从教师和学生两个角度构建评价机制，完善高职课程体系。

简介：随着中国产业技术结构迅速发展，职业岗位结构产生了巨大变化。新的技术含量高的岗位不断产生，旧的技术含量低的岗位持续消失。当代高职教育的现状是：传统的黑板教育模式占据主导地位；实践教学条件还比较差，实践和理论教学不能很好的连接，脱节现象严重；毕业生与企业的对接性较差，学生到了企业往往还需要重新培训才能上岗。一、校企合作

简介：经历了金融海啸之后,面对紧张的劳资关系,管理者除了注重解决如何重振企业的问题外,还应对企业当前的激励机制进行重新审视。文章从当前的经济背景出发,阐述完善激励机制的难点和存在的突出问题,认为企业在特殊时期应适当加大情感激励的力度,鼓舞员工的士气,以缓解企业当前人力资源管理的紧张局势。

简介：高职教育是我国教育体制的重要组成部分，也是人才的主要输出基地。在这一高端教育中辅导员扮演着重要的角色，担负着促进学生健康成长，维护学校秩序，推动社会进步的任务，所以，必须加强高职院校辅导员的专业化队伍建设。本文分析了当前高职辅导员队伍建设的现状，阐述了加强辅导员专业化建设的原因与意义，就如何有效开展这项工作展开讨论，提供了一些可行性思路。

简介：影响高校稳定的因素有国家主权、师生切身利益、安全事件处置、新校区建设矛盾纠纷等方面。高校群体性事件的社会关注度高，影响面大，情况复杂，处置困难，影响社会稳定和高等教育的创新发展。保持高校的持续稳定，关键是要建立常态化的机制并保证健康有序运行，要建立长期的教育引导机制，稳定风险评估机制，矛盾纠纷排查调处和安全隐患排查整改机制，网络利用监管的联动机制，预案的学习培训和演练机制，信息的快速处理和维护稳定形势的研制机制，维护高校稳定的责任制与责任追究制等，只有这样才能维护高校的和谐稳定。