简介：

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简介：围绕新课程理念，如何以“趣”提升英语课堂教学的有效性？可以通过以“趣”导学．激发学生“乐学”的动力；以“疑”引趣，点燃学生“乐听”探思的火花；激励“固”趣，营造让学生“敢说”的氛围等策略实现这一目的。

简介：电脑多媒体技术以其丰富的教学资源，多层次、多维度地展现教学内容等特点，有效促进了英语教学模式的变革。探索信息技术与英语教学活动有机结合的新模式，对英语学科教学质量的提升和学生学习英语环境的拓展有重要意义。

简介：基于Pennycook的观点将批评应用语言学进行扼要的梳理，指出批评应用语言学的范畴，旨在让人们更好把握其理论内涵。与此同时，批评应用语言学对大学英语教学的课堂话语、语言测试以及翻译取向都具有重要的指导意义。

简介：为了使英语语言文化在应用型人才专业能力素质形成与提升中发挥特有的支撑作用，分析了应用本科英语教育教学现状及存在的问题；阐释了工学结合英语教学改革的实践路径；对进一步深化应用本科英语工学结合教学改革进行了深度思考；提出了进一步深化校企协同人才培养机制，强化英语与其他专业教学内容整合，实行开放式教学等建议。

简介：英语教学应根据教育的规律和学生身心发展的规律．注重培养学生思想、道德素质、心理素质、能力素质，那么在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面笔者就此谈几点自己的看法，供同行们商榷指正。

简介：在英语阅读中，很多专家和学者对元认知策略对英语阅读是否有影响做过理论和实证的研究，结果表明元认知策略对英语阅读不但有直接的影响，而且通过影响英语阅读水平对其施加间接的影响。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学提出了更高的要求，要求高中生能够较强的自我调控和自我评价，形成有效的英语学习策略。本文从元认知策略在高中英语阅读中的作用出发，探讨其重要性，从而促进学生运用元认知理论提高自主学习的能力，最后在元认知理论框架背景下提出了一些有效的英语阅读策略。

简介：摘要国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。

简介：摘要课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，要如何提高小学英语课堂教学效率，是每一个英语教师都关注的问题。为此，我认为，在小学阶段的英语教学中，要提高课堂教学的效率，必须注意以下这三个方面的内容活用教材，重视基础教育，运用多种教学形式，提高教师的基本素质。

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简介：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。为此我校进行了“开放式课堂”的课改。这课改要求教师把课堂里的主动权和出彩权交还给学生，使他们成为课堂的主人，以小组合作的形式进行对学、群学、展示、质疑和点评，自主地探索，主动地学习。同时也要求教师在导学案编写、课堂活动引导、及时介入等方面发挥自己的教学才智,充分激发学生们的学习热情。提高课堂效率。

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简介：科学发展观是我国发展特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是指导发展的世界观和方法论的集中体现。大学英语教学中如何贯彻落实科学发展观展开研究，揭示其对于当前大学英语教学实践的启示意义。

简介：翻译是一门跨学科的学科,它和其他许多学科都紧密相连。翻译教学应和其他应用性专业结合起来,才能培养出合格的翻译人才,才能满足社会对翻译人才的需求。

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简介：约克大学的“英语课堂教学评估”（EvaluatingESOLclassroompractice）是英语教学专业硕士研究生秋季学期的一门选修课，其教学组织与教学特点对我们的课程教学组织和提高课程教学质量有借鉴作用。

简介：摘要目前我们的英语教学不得不面对由于班级人数过多带来的一些问题。班级人数过多，难以有效组织和开展课堂教学活动，不利于学生语言能力的发展;学生在课堂上语言实践的机会不够，教师和学生无法进行充分的沟通，对学生个人关注的程度不够，容易导致学生失去学习英语的热情和兴趣；另外，教师给学生纠错机会不够，难以提高学生的学习效率。