简介：摘要目的探讨对结肠癌患者围术期健康教育指导的临床效果。方法抽取我院2015年2月~2017年2月收治的64例结肠癌患者进行分组研究和讨论，按照护理措施的不同分为健康教育组和常规教育组，每组分别为32例。健康教育组接受健康教育指导，常规教育组接受常规教育指导，观察并比较两组的健康常识认知率以及各项指标的恢复情况。结果健康教育组的认知率29例（90.63%）明显高于常规教育组21例（65.63%），健康教育组首次肛门排气时间、下床活动时间以及住院时间均明显低于常规教育组，P＜0.05为差异具有统计学意义。结论对结肠癌患者行健康教育指导，不仅能够提高患者的认知度，同时，还能够缩短患者的排气时间和下床活动时间，更加利于患者的病情康复。

简介：摘要目的观察产褥期营养保健教育对产妇产后康复进程的影响。方法从我院妇产科选出进行自然分娩的产妇228例，随机将产妇分成两组，组一114例为对照组，产褥期采用常规护理模式，组二114例为观察组，产褥期采用营养保健教育护理模式，比较两组患者的恢复情况及护理满意度。结果观察组在护理满意度上，显著高于对照组（P＜0.05），对于恢复情况上，在子宫恢复高度、泌乳量、恶露量，观察组显著高于对照组（P＜0.05）。结论在产褥期内为自然分娩的产妇实施合理的营养保健教育护理，临床效果显著，并可提高产妇舒适度。

简介：摘要目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用。方法选取我单位前一阶段收治的108例糖尿病患者作为研究对象，按照随机性原则将上述108例糖尿病患者分为观察组和对照组两组，每组各54例患者。使对照组54例糖尿病患者按照常规糖尿病护理方法进行护理，对观察组的54例糖尿病患者在常规糖尿病护理方法的基础上采取健康教育临床护理路径进行护理工作，在护理结束后对对照组和观察组患者的各方面情况进行对比。观察指标为患者健康知识了解情况、生活行为习惯、对护理工作满意程度以及自身身体情况等，以上数据资料差异均无统计学意义。结果在对对照组和观察组108例糖尿病患者采取了不同的临床护理方式后，显示观察组患者在各方面情况中都明显优于对照组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育临床护理路径对于糖尿病患者的护理工作有着积极的作用，值得推广应用和进行继续研究。

简介：摘要目的分析健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折护理中的临床效果。方法将2016年2月-2017年2月84例老年骨质疏松性髋部骨折患者根据就诊编号随机分两组，分别为对照组42例、健康教育组42例。对照组实施普通护理，健康教育组增加健康教育。比较两组护理满意度；骨质疏松发生机制、每天补钙量、运动锻炼方法认知度、住院时间；干预前后患者生活质量。结果健康教育组护理满意度高于对照组，P＜0.05；健康教育组骨质疏松发生机制、每天补钙量、运动锻炼方法认知度高于对照组，住院时间短于对照组，P＜0.05；干预前两组生活质量相近，P＞0.05；干预后健康教育组生活质量优于对照组，P＜0.05。结论健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折护理中的临床效果确切，可提高患者疾病认知，掌握相关知识，提高补钙和锻炼依从性，对改善生活质量有利，患者满意度高。

简介：摘要目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中发挥的作用。方法选择2014年9月至2015年9月本院120例糖尿病患者，根据护理途径的不同分别设置对照组50例，研究组70例，对照组行常规护理，研究组采用全程健康教育模式，观察两种护理模式的应用效果。结果研究组血糖控制率、知识掌握率及自我管理率依次为94.3%、85.7%和87.1%，均明显优于对照组的88.0%、68.0%和72.0%（P<0.05）；研究组总护理满意度为97.1%，明显优于对照组的80.0%（P<0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理过程中应用效果良好。

简介：摘要目的浅析健康教育与心理疏导干预在胃溃疡穿孔患者中的应用效果。方法从我院2016年2月～2017年2月接诊的胃溃疡穿孔患者中选取100例进行研究，将选取的患者按照随机的方式分为2组，实验组和对照组各50例。2组患者均给予常规治疗方式，对照组患者接受治疗后采取常规护理方式，实验组患者采取常规护理方式的基础上进行健康教育和心理疏导干预，对比两组患者的住院天数、疗效和SCL-90主要因子评分。结果实验组患者住院天数少于对照组，且治疗总有效率为96%，明显优于对照组。实验组患者SCL-90主要因子评分明显低于对照组患者，差异在统计学上有意义（p<0.05）。结论对于胃溃疡穿孔患者接受治疗的同时施行健康教育和心理疏导干预，能够有效缩短患者的治疗时间并显著提高疗效，在临床治疗中具有重要意义，应广泛推广并应用。

简介：摘要目的探讨在糖尿病足中应用社区健康教育以及中医护理的效果。方法选取60例糖尿病足患者作为这次分析对象，根据患者入院时间的先后顺序给予分组探讨，对照组30例患者给予常规护理，研究组30例患者应用社区健康教育以及中医护理，对比分析两组的护理效果。结果与对照组比较，研究组治疗效果和护理满意度均高。结论在糖尿病足中给予社区健康教育、中医护理干预，有利于患者病情改善，护理满意度大幅度提升，值得推广。

简介：摘要目的探讨在传染病预防控制中实施健康教育的临床意义及作用。方法将600例接受传染病研究的对象按随机分配原则进行分组A组与B组，各300例。A组仅实施常规检查，B组在常规检查基础上实施健康教育，对2组研究对象的疾病知识知晓状况以及工作满意度状况进行对比观察。结果B组的疾病知识知晓水平率以及工作满意度均高于A组，且P<0.05，差异有统计学意义。结论在传染病预防控制中实施健康教育可以有效提高群众的疾病知识知晓率，增强群众的疾病防控意识，促进传染病预防控制工作的有效开展。

简介：摘要目的研究分析以家庭为中心的教育干预在先心病患儿护理中的护理效果。方法将2015年4月~2017年4月在我院进行手术的66例先心病患儿纳入本次研究，并随机将其分为常规护理组和家庭护理组，两组患儿均为33例。常规护理组实施常规护理，而家庭护理组在常规护理的基础上实施以家庭为中心的教育干预。比较两组患儿的家长焦虑情况以及护理满意情况。结果在家长焦虑情况上，两组患儿在护理前家长SAI评分差异无统计学意义（P>0.05），护理后家庭护理组家长SAI评分远低于常规护理组（P<0.05）；在护理满意情况上，家庭护理组患儿MPOC-56评分总均分远高于常规护理组（P<0.05）。结论在对先心病患儿的临床护理中在常规护理的基础上实施以家庭为中心的教育干预能够有效缓解家长焦虑，有效提高护理满意度，因而值得在临床护理中广泛应用。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选取我院100例糖尿病患者，将其随机分为观察组和对照组，每组50例，对照组使用常规护理措施，观察组在此基础上实行全程健康教育模式的护理管理。观察比较两组患者的血糖控制情况、对糖尿病知识的掌握度、自我管理情况以及对护理的满意度。结果观察组患者护理后的血糖控制率为94%，高于对照组的82%（P<0.05）；观察组患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理情况均优于对照组（P<0.05），对护理的满意度高达96%，对照组对护理的满意度为86%，两组对比差异较大（P<0.05）。结论在糖尿病护理过程中采用全程健康教育模式能有效控制血糖水平、改善患者的预后。

简介：摘要目的探讨慢性乙型肝炎护理中应用健康教育的临床意义及价值。方法随机选择我院2015年4月至2016年12月间收治的40例慢性乙型肝炎患者，视作对照组、观察组，各20例。对照组采取基础护理，观察组以常规护理为基础行健康教育，整理研究对象的护理情况。结果在不同护理方式下，观察组护理效果更接近预设值，与对照组相比，护理有效率、护理满意度，并发症发生率更为理想，存在统计学意义（P<0.05）。结论对慢性乙型肝炎患者行健康教育可提高患者对疾病知识的认知度，有助于纠正不良生活习惯，提高生活质量，进而维护患者健康。

简介：摘要目的分析职业病预防性体检中健康教育的临床效果。方法选取2016年9月-2017年3月来我院体检中心进行职业病预防性体检的200例受检者作为研究对象，根据不同的护理方式将其随机平均分为对照组与干预组均100例，对照组实施常规护理；干预组在对照组基础上增加健康教育，对比分析两组健康知识掌握程度、实践操作防护度。结果干预组健康知识掌握程度、实践操作防护度高于对照组，P<0.05。结论在职业病预防性体检中，给予受检者健康教育，既可提高受检者健康知识掌握程度，又可提高实践操作防护度，值得体检中心推广应用。

简介：摘要目的探讨健康教育及饮食护理对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响。方法选取我院2016年12月至2017年10月期间收治的96例妊娠期糖尿病产妇作为研究对象，将96例产妇以抽签的方式随机分为各48例的试验组和参考组；参考组患产妇施以基础护理，试验组产妇接受基础护理的同时给予健康教育与饮食护理；观察两组产妇的分娩结局和新生儿并发症状况。结果从不良妊娠结局来看，试验组产妇的状况明显优于参考组产妇；从新生儿并发症状况来看，试验组产妇的状况同样明显优于参考组产妇，此差异均具有统计学意义，P<0.05。结论妊娠期糖尿病孕妇接受健康教育及饮食护理，能够有效改善分娩结局，降低新生儿并发症，应当予以广泛推广。

简介：摘要目的探讨实施健康教育对尘肺患者心理健康状况及肺功能的影响。方法利用症状自评量表（SCL-90）了解72例尘肺患者健康教育干预前、后心理健康状况变化，分别测量干预前、干预3月后第一秒用力呼气容积（FEV1）、第1秒用力呼气容积占预计值百分比（FEV1%预计值）、第1秒用力呼气容积/用力肺活量（FEV1/FVC）。结果健康教育干预3月后SCL-90总分及9项因子分值明显低于干预前，差异有统计学意义（P<0.01）。干预3个月后FEV1、FEV1%、FEV1/FVC均高于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育可改善尘肺患者心理健康状况及肺功能。

简介：摘要目的观察慢性支气管炎患者进行护理及健康教育的效果。方法回顾分析2016年3月至2017年3月期间在我院在诊治的140例慢性支气管炎患者临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组70例患者。对照组患者采用常规护理，观察组在常规护理的基础上应用健康教育，观察两组患者护理效果。结果观察组患者疾病相关知识水平明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组复发率、并发症发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结果对慢性支气管炎患者进行护理及健康教育，可提高患者对疾病相关知识的认识，降低复发率，预防并发症的发生，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法将100例急性胰腺炎患者随机分为两组，各50例。对照组予以常规护理，观察组实施个体化健康教育，对比两组健康知识掌握情况、遵医行为、健康信念，护理前后SAS评分情况、护理满意度等。结果观察组SAS评分低于对照组、生活质量评分高于对照组；观察组疾病知晓度96.1%、遵医行为90.2%、健康信念88.2%、自我效能92.2%，均高于对照组。观察组护理满意度与对照组比较差异显著。结论在急性胰腺炎患者护理干预中实施个体化健康教育能有效改善患者不良心理状态，减少负面情绪，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，为临床提供参考。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组，各30例，给予对照组传统教育，观察组患者实施全程健康教育模式护理，对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前，两组患者的血糖变化无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组；观察组的护理满意29例满意度为96.67%，高于对照组的23例共76.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果确切，有助于提升糖尿病患者护理满意度、遵医依从性、健康知识达标率、血糖达标率，促进其自我管理能力的提高。

简介：摘要目的探讨健康教育和心理护理应用于胃溃疡穿孔治疗的临床效果。方法选取我院2016年7月至2017年7月期间收治的100例胃溃疡穿孔患者的临床资料，按照护理方法分为对照组和观察组，每组50例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上添加健康教育与心理护理。比较两组患者治疗的临床效果。结果观察组治疗总有效率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育与心理护理运用于胃溃疡穿孔治疗的临床效果显著，是一种重要的辅助措施，其能够缩短患者的住院时间，缓和护患矛盾，值得临床推广。

简介：摘要目的探究慢性阻塞性肺气肿患者的临床护理措施及健康教育效果。方法对2015年10月～2016年10月我院接收的88例慢性阻塞性肺气肿病人进行研究分析，将这些患者分组为观察组（常规护理组）44例和对照组（特殊护理及健康教育组）44例，比较分析两组患者的临床护理情况及临床护理有效率。结果患者接受护理后的感冒等症状均得到有效缓解，肺部感染得到控制，患者肺气肿症状得到明显改善，出现病情复发的人数明显减少。护理组护理后总有效率为89.78％，对照组为61.56％，护理组明显高于对照组，差异全部具统计学意义（P＜0.05）。结论针对慢性阻塞性肺气肿患者，必须加强慢性阻塞性肺气肿病人护理与健康教育，以便有效改善患者的症状，缓解患者病情，改善患者的生活质量。

简介：摘要目的研究助产士产前教育对于初产妇产程以及其分娩方式的影响作用。方法选取2016年10月～2016年12月我院收治的初产妇80例作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，各40例。其中对照组产妇进行常规产前检查；观察组则在对照组的基础上由助产士进行产前教育，比较两组产妇的产程时间、分娩方式等临床疗效。结果观察组产妇的第1产程、第2产程、第3产程时间均短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组总产程时间短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的剖宫产率及无指征剖宫产率均显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对初产妇进行产前教育，有利于缩短产妇的产程，并提高产妇自然分娩几率，使母婴的身体素质均能够得到有效的改善和优化。