简介:【摘 要】目的:为改善肺结核患者的焦虑心理,提高患者对疾病的认知程度以及治疗依从性,对叙事护理在肺结核患者健康教育中的应用效果作进一步探究。方法:回顾性分析2021年1月-2021年12月期间在本院接受治疗的肺结核患者为研究对象,共计60例,按接收治疗顺序平均分为对照组和观察组(每组各30例)。结果:统计研究表明,两组患者在采取不同的护理方法后,通过叙事护理的观察组患者SAS评分明显低于对照组,疾病知晓率、患者满意度明显高于对照组,组间数据差异明显,P<0.05,说明存在对比意义。结论:分析表明,叙事护理在肺结核患者健康教育中的应用效果显著,有效提升患者的疾病认知程度,提高患者满意度,明显促进医患关系和谐,护理效果显著,应用价值良好,对此护理方案建议大力推广应用。
简介:【摘要】目的:本文主要探讨对慢性肾病患者临床应用全程健康教育护理模式对护理管理效果的影响,并验证护理价值。方法:实验时间在2021年3月至2022年3月期间内,择我院进行治疗的80例慢性肾炎患者运用奇偶数随机法进行分组,均分两组(研究组,常规组),择其中的40例患者做为研究组,对应实施全程健康教育结合常规护理干预操作,并对余下40例患者进行常规护理,且作为常规组,并对两组护理后数据对比分析。结果:全程健康教育模式的研究组护理干预后各项数据均显优(P < 0.05),表明有意义。结论:对慢性肾炎患者运用全程健康教育护理干预后效果明显,适合广泛推广。
简介:[摘要]目的 探讨赋能教育对中青年颅脑创伤术后自我效能及生活质量的应用效果。方法 选取2018年10月至2020年4月我院神经外科收治的100例颅脑创伤患者作为研究对象。通过随机数字法将其分为观察组和对照组,每组50例。对照组进行常规康复教育;观察组实施赋能教育干预。观察两组护理开始干预时、干预满1个月以及干预满3个月的心理评分、功能综合(FCA)评分、一般自我效能感(GSES)评分、日常生活能力(BI)评分。结果 观察组干预满1个月时、干预满3个月时的焦虑、抑郁、退缩评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组开始干预时和干预满1个月的FCA评分、GSES评分、BI评分的比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组干预满3个月时的FCA为(84.26±16.83)分、GSES为(30.27±7.21)分、BI为(73.24±12.67)分,均显著高于对照组的FCA(68.25±15.69)分、GSES(25.78±6.64)分、BI(59.85±10.28)分,差异有统计学意义(P<0.05)。干预满3个月后,观察组有6例基本不能自理、15例自理能力低、24例基本能自理、5例能完全自理,对照组有10例基本不能自理、22例自理能力低、18例基本能自理、无病例能完全自理,观察组自理能力方面显著优于对照组(Z=-2.430,P = 0.015)。结论 赋能教育能提升中青年颅脑创伤术后自我效能感和提高患者的日常生活自理能力,在临床康复教育中,值得推广。