简介：摘要：本文以三环三翼教学模式为视角，对广东省中职数学教学中三角函数模块的教学策略进行研究：通过课前选择合适的资源、制定合理计划等领学，课中创设情境、真题引入、小组合作等导学，课后多种方式评价等研学三个教学环节来落实立德树人的根本任务，提高学生的数学素养和关键能力，发展素质教育的功能。本文结合三角函数的教学实践，探讨了如何运用三环三翼教学模式优化中职数学教学来提高学生的学习效果。

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简介：摘要：新版数学教材既是数学课程实施的重要载体，也是试题特别是新高考试题的源头活水。新高考对于高中数学的命题与解题的指向作用不言而喻，同时教材在高中数学的命题与解题过程中，仍然发挥着重要的基础性作用。因此，教师对于基于数学新教材及核心素养的教学与命题解题要有新的理解与思考。新高考全国卷与原浙江卷对比有一个显著的变化是三角函数与解三角形的难度增大，灵活性更强，对学生的数学建模与逻辑推理能力提出了更高的要求。本文立足教材，从教材中的练习题出发，结合近两年的高考题，研究了解三角形中的典型的“背靠背”模型的常见题型及解法，并推广到了角平分线模型及解析几何中的解三角形，培养和训练学生解三角形应具备的解题意识和解题思想。

简介：摘要：在当前的职业教育环境中，针对性的技能教学法在课堂教学中起着越来越重要的作用，它们能够有效地提升学生的技能学习效率和理解深度，从而改善教学效果。中职汽修领域的教学也不例外，其独特性要求教师运用更加科学、系统的教学方式，使得学生能够真实、深入地理解和掌握汽车修理的技术和技能。因此，本文将对“一图三环三阶段”技能教学法在中职汽修领域中的应用进行详细研究。

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简介：摘要：在乡村振兴背景下，民间舞蹈与旅游业统筹与协调发展，寻求民间舞蹈与旅游产业的有机结合，不仅有利于推进旅游业的发展，更进一步推动了乡村振兴，也有利于民间舞蹈的传承、保护与发展。壮族“三月三”是广西壮族自治区党委、政府打造的文化旅游消费品牌，近年来发展迅速的乡村旅游，为乡村振兴提供了坚实的基础。将民间舞蹈融入旅游业开发当中，寻求民间舞蹈与旅游业的有机结合，可以为乡村的发展带来全新的发展机遇与发展模式。本文以研究广西少数民族歌舞旅游文化产业的发展现状为基础，分析武鸣“三月三”旅游歌舞产业发展存在的问题，并探寻广西少数民族歌舞旅游文化产业的发展对策。

简介：摘要：本文通过探讨初中语文阅读教学中提升思辨能力的实践策略，在三问三导的基础上进行了深入研究通过提出引导性问题，激发学生对文本内容的内涵，进行深层次思考，培养其独立分析能力和判断能力，还需要借助多媒体资源的运用，以此为媒介全面提升学生对文本内容的感知，实现思辨能力的有效培养。同时还需要鼓励学生撰写读后感，针对文本要素，促使其通过书写深化对文本的思考，锻炼文字表达能力，也为教育者提供了全新有效的教学方法，推动了当前初中语文阅读教学的发展态势，让阅读教学的目标逐渐从单一的文本理解拓展至培养学生的综合素养上，为初中语文教育提供了更为全面和深度的教学思路。

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简介：摘要：新高考对高中语文教学提出了更高的要求，高三语文备考中提高学生的学习兴趣，学习效率是值得重视的课题。三届高三复习备考，收获很多。

简介：摘要：在高中阶段，英语作为一门重要的学科，其写作能力对学生的语言发展和学业成绩有着深远影响。而高三阶段不仅是学生压力逐渐增加的时期，也是学生准备迎接高考挑战的关键时刻。因此，研究如何有效指导高三英语写作具有紧迫的现实意义。本文介绍高三英语开展写作指导的意义，并提出高三英语写作指导策略。

简介：摘要：初三是学生初中时期最后一个阶段，学生要面临的升学压力被无限放大，在这一期间，学生开始进入紧张的复习中。而数学作为初中时期的主要科目之一，其复习的效果对于学生的影响是非常大的，但是就目前初三阶段的数学课堂教学现状而言，其教学效率还有提升的空间。

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简介：摘要：身为一名工作多年的幼儿园老师，从自己的教学和听课中发现：“同样的幼儿，同样的教材，不同的教师，不同的教学流程设计，却形成了鲜明的结果对比”。这种现象引发我对幼儿课堂教学的思考，得出答案：“多媒体教学法。”运用多媒体教学是创新教育的重要手段，深受幼儿的喜爱。老师根据幼儿的学习特点，有针对性地开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激发幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。

简介：摘要：政治自由的《论法的精神》一书中诸多自由中最重要的一种自由。在孟德斯鸠看来，自由的实现必须依赖于法律。法则依赖于君主政体中国王、贵族、平民的制衡。这种制衡即行政、立法、司法三种权力的分立。本文将探究孟德斯鸠的政治自由与三权分立的关系，以期寻找其思想对我国当前法治建设的参考价值。

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简介：［摘要］在统编小学语文教材中，童话故事所占的比例约为三分之一，这样的编排是为了让学生在充满童真、童趣的童话世界中感受语言文字的美，丰富情感体验，感悟深刻的的道理，激发学生的想象力与创造力。教师在指导童话类文本朗读时，要从童话人物的神态、动入手，以关键词为抓手，从神态描写中品味情趣，在动作描写中感受画面，在合理想象中体会情感，引导学生在情境中体会童话故事的有趣、人物形象的纯真和情感的真挚，提高朗读教学的实效性。