简介:摘要:在语文课本中的课后习题,属于课堂上的重要部分,它是对课堂上的内容进行了有效的扩展,可以让同学们积极地运用所学到的语言知识,提升自己的动手能力,并积极地参加到学习中来。老师们可以从他们做完课后习题的情况来判断他们的学习成效。因此,如何有效地做好课后习题,对提高学生的语言素质,提高他们的语言水平,提高他们的语言水平,提高他们的语言水平,是非常有意义的。通过对课后习题的分析,作者认为,课后习题的内容是非常丰富的,包括了思考探究,积累应用,语言练习,阅读拓展等。教师要激发学生的独立思考能力,提高他们的学习积极性,充分发挥课后习题的教学指导功能,让他们的语文素养得到更大的提高。
简介:摘要:九年一贯制教师“进阶式”培养模式注重高度引领,科学规划,研训一体,力求破解问题,积极推进教师队伍建设,满足教师多样化、个性化的需求,通过 “适应性”、“蓄能期”、“破土期”、“绽放期”进行教师分层培养,形成“进阶式”教师梯队培养模式。“适应性”培养实现了全员性、基础性和校本化的教师队伍发展;“蓄能期”培养促进了青年教师的教学技能和教学特色储备;“破土期”培养促进了有风格、会合作的教师团队建设,“绽放期”培养实现了名优教师课程领导力的发展。促进了我校教学质量大跨越大提升,培育各级名优骨干教师20多人,培养各类种子教师40余人,在教师梯队模式多轮驱动下,促成了青年、骨干、名优教师的合作共赢,构建成教师能力提升机制,搭建起教师成长平台,为九年一贯制学校教师梯队建设提供蓝本。
简介:摘要:针对初三年级学生学习情况及其面对升学压力的精神面貌状况,结合学校实际,以有效激励方法和实施激励的具体方式、措施及注意事项为研究方向,以学生的心理状态为切入点,通过激励措施,培养学生积极主动的心态,乐观向上的人生态度,激发学生学习自主性。我们注重研究的实践性和有效性,将激励艺术与学校励志教育结合起来,针对性强,目标性强。