简介：摘要：初中数学课堂习题教学较知识教学有显著的区别，教师需要贯彻新课程标准的要求，培养学生正确的数学学习习惯，提高其习题解答效率。要革新传统教育方式，细化知识讲解，拓展学生的思维，为其树立自主学习意识，寻求高效且灵活的教学模式应用于习题教学，增强学生的实际数学问题解决能力。本文基于初中数学习题讲解，探究“相交线与平行线”部分的习题教学策略。

简介：

简介：摘要 : “说课”，即对课程教学方案及其依据进行分析性讲解或演说。其实质是一种教学实践研究行为，能判断教师运用思想和原理组织与驾驶课题教材教学的总体性决策思维水平、技能及能力。目前广泛用于教师的各种专业水平与技能考核。本文以“根的结构”为例，以飨读者。

简介：摘要：引导学生 学好数学 的重要方式，就是使学生在学习的前提下进行再创造，其中说题训练是使学生在数学学习活动中进行思维再创造的重要教学手段。在新课程改革背景下，教师必须要更新课堂教学观念，引导学生进行实践练习。所以本文从以下几方面分析探索初中数学教学过程中，如何引导学生进行说题训练，并提出实践教学方法。

简介：摘要：初中阶段的数学教学是一个非常枯燥的过程，能够上好一堂数学课并且能达到让我们满意的效果，是需要很多因素的。“听、说、读、写”常常是语言运用的最高境界，在初中数学的教学中，同样非常适用。

简介：【 摘 要 】

简介：摘要：数的计算贯穿小学数学各个领域，在小学数学教学中具有重要的地位。为了追求计算的正确率，高强度重复练习计算是最常见的方法。笔者认为如此练习不仅没有从根源上解决计算错误的问题，还加重学生负担。在教学中笔者发现以“说”促“算”是一种很好的教学方式，从为什么要说、说什么、怎么说等角度进行了研究，提炼出“说”的操作流程，总结出以“说”促“算”的行动策略，形成了以“说”促“算”评价策略。

简介：

简介：摘要：“听、说、读、写”是学生学习好语文的四个基础环节。而“听、说”尤其为重要，“听、说”基础扎牢了，才能促进“读、写”进步。因此，小学语文教学中，要十分重视听、说训练。通过听、说训练，提高小语课的教学质量。

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简介：摘要：班级文化建设工作的开展，是班主任工作的基本内容，其可以引导实际的班风学风朝着良性的方向发展和进步。当然班级文化建设工作都是很注重细节性的工作，此时就需要懂得抓取有效的节点，班主任需要有抓拍方面的能力。本文结合实际文化建设工作案例，对于抓拍艺术的问题进行归结和研究。

简介：摘 要：小学阶段不仅是学生身体心理发展的黄金时期，同时小学时期的学习也对后期的能力培养起着决定性的作用。而在小学时期培养学生的英语口语能力对学生英语知识的学习以及沟通交流能力都有着很大的益处。但是要想提升小学英语口语教学的效果，就应该应用合理的教学模式，下文将针对仿说模式在小学英语口语教学中的应用进行探究。

简介：摘要：口语表达是学生所需掌握的一种基本的能力，学生只有掌握了这种能力，才能够更好地表达自己的内心中的想法，更好地展现自己的知识，解决问题。小学数学教师在进行课堂教学时，有必要以培养学生的口语表达能力为目的，设计并实施针对性的教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在小学数学课堂上培养学生“说”的能力的方法，希望学生能够获得更好地发展。

简介：【摘要】正确使用国家通用语言对南疆地区的学生来说有一定困难，这也是影响数学学习的重要因素。本文结合在南疆某市的市区学校和乡村学校教学实际，反思如何因材施教，因人而异，营造“说”的氛围，示范“说”的方式，增加“说”的机会，激发“说”的兴趣，拓展“说”的途径，从而提高南疆小学数学语言表达能力，提高学生数学综合素养。

简介：

简介：摘要：“说数学”是指小孩子通过口头语言叙述出对数学理论的感知、体会和体验的活动。老师应在教学过程中由以下几个环节引导孩子们“说数学”:会说、想说、善于说、敢说、抢着说，从而增进孩子们“说数学”能力的提高，提升他们的学习水平。本文结合自己的工作经验，以小学数学教学为例，探讨提高小学生“说数学”能力的一些实践经验，以期为同行提供参考。

简介：摘要：在小学阶段的英语学习中，教师对于学生英语综合实践应用能力的提升具有了更多地关注。我国的英语教学长期以来受到应试教育的影响，更多地关注学生的英语书面应用能力培养，对听说能力的关注有所不足。在现阶段的课堂中，借助于多媒体技术，能够为学生提供更为多元化的听说能力培养途径。基于此，本文对于应用多媒体培养学生的英语“听”、“说”能力的课堂教学模式展开探究。

简介：摘要：以“钠的性质和用途”为例，分析同一课题在不同化学课型中，恰当使用媒体导学，能够优化教学过程，激发学生的学习潜能，学生的深度思维得到构建，满足学生终身发展的化学思维需要，误用媒体，牵着师生思维走流程，剥读学生自主思维权利，培养学生关键力成为空谈，日积月累，导致学生厌学情趣变浓，久而久之，最终导致化学课程教学失败。本文从视频、录像、实验演示导学、课堂密度、知识结构、课堂生成问题等方面进行解读，并得出媒体的应用优化课堂效率，关键在于辅助教学，而不是被现代媒体束缚。

简介：摘要： 思维导图，英文是 The Mind Map ，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。