简介：摘要放射性诊疗是针对很多疾病较为有效的方法，但是如何正确的选择和确定放射诊断医疗照射剂量与指导水平是一个关键问题，具有重要的意义。本文着重阐述了放射诊断医疗照射的指导水平等各个当面的相关问题，对于指导和规范我国的放射诊断剂量具有重要的指导意义。

简介：摘要目的近年来宫外孕的发病率呈现出逐年上升的趋势，分析探讨腹腔镜诊治宫外孕效果，研究其临床价值。方法结合我院2009年12月至2011年11月宫外孕患者资料，比较腹腔镜诊治与传统开腹手术诊治宫外孕的手术时间、住院天数、出血量、术后并发症等方面的情况。结果腹腔镜诊治宫外孕在手术时间、住院天数、出血量、术后并发症等方面的情况均要好于传统的开腹手术。结论腹腔镜诊治宫外孕与传统开腹手术相比具有明显的优势，手术创伤小，患者恢复快，并发症少，值得在宫外孕临床治疗中推广。

简介：摘要腹腔镜多媒体技术包括影像的采集传输及编辑，将该系统应用于胃肠外科的临床教学，具有传统教学方法所不具有的优点，提高学生对腹腔内脏器解剖结构的进一步了解，简单明了地展示胃肠外科的手术治疗过程,从而在临床教学实践中为学生提供真实、直观、生动、多层次的手术治疗方式，使学生能够较易理解和更深入地学习。

简介：根据卫生部要求，医院应完善三级护理质量管理体系，笔者认为可采取以下措施：第一，在医院层面成立以分管护理工作的院长为主任、护理部主任为副主任、科护士长为成员的护理质量管理委员会，下设病房管理、基础护理、护理教学、护理感染管理、护理急救等各质量管理组；第二，在内、外科片区层面成立以科护士长为中心的片区护理质量管理小组，在各病区层面成立以护士长为中心的病区护理质量管理小组，形成“护理部一科护士长一护士长”三级质量管理网络。

简介：摘要目的探讨研究妇产科护理过程中常见风险的处理对策以及防范措施。方法将2011年至2012年在妇产科进行住院治疗的112例患者做为研究对象对护理过程中存在的风险进行分析以及如何进行处理和采取防范进行探讨，并制定相应的护理措施。结果妇产科护理过程中存在的风险主要集中于病人、医护技术与用药因素以及隔离消毒等方面。结论在妇产科护理过程中存在着很多的安全隐患，可以通过制定相应的护理措施，进而有效提高护理质量。

简介：摘要目的探讨子宫内膜癌预后相关高危因素，指导临床治疗。方法统计学回顾性分析我院1995年1月-2004年9月收治子宫内膜癌患者197例临床、病理资料，探究预后相关高危因素。结果单因素分析表明，FIGO病理分期、肿瘤浸润程度、病理分级、组织学类型、宫颈附件浸润、淋巴结转移及手术切除范围均与子宫内膜癌预后密切相关；且多因素分析表明，FIGO病理分期、肿瘤浸润程度、病理分级、淋巴结转移及手术切除范围是子宫内膜癌预后独立相关因素。结论子宫内膜癌预后与多种高危因素相关；临床应当根据病人病情差异，系统评价预后相关因素，采取个体化治疗方案，从而有效改善预后。

简介：摘要目的探讨高血压患者动监控进行干预护理路径。方法对我院收治的100例高血压患者根据其血压情况分组对比，对两组患者进行动态血压控，同时对两组患者的血压测定期间的护理方法分析。结果两组的nSBP、nDBP比较中有统计学差异性。结论对高血压患者进行护理干预后高血压患者的血压水平、心理焦虑和生活质量的改善状况，临床护理以及治疗提供实际帮助作用。

简介：摘要“三个体系”建设代表着一种价值取向、一种时代反思，是档案事业发展的核心与基础，是“十二五”期间档案工作的指导思想和总体工作目标。本文对档案管理“三个体系”的科学内涵作了粗浅的阐述，同时提出了转型期档案工作者承担的责任和必须具备的基本素质。

简介：摘要本文的主要目的是优化内科临床护理工作，方法是一、通过一些优秀的教学方案，对护理工作者进行教育教学，提高护士的护理工作；二、实行分层级管理模式，对护理人员进行严格的考核和升职。结果两种方式都从不同角度激发了护理人员的潜能，提高了护理服务的质量，进而优化了内科临床护理工作，使内科护理质量得到了持续的发展和提高。

简介：摘要任何事物的发展过程都是具有有规律可循，都会经历由简单到复杂、由低级到高级日趋成熟的过程，整体护理实行的过程也应该是这样的。不追求一气呵成，缺乏深入细致的工作势必会前功尽弃、中途夭折。

简介：摘要目的探讨股骨颈骨折的临床治疗方法。方法对2009年7月至2010年1月本院收治的125例股骨颈骨折患者的临床资料进行回顾性分析，采用手术和保守治疗方法，观察两种治疗方法的效果，探讨股骨颈骨折的临床治疗方法。结果60例手术患者术后按Johner—Wruhp法评分。其中优40例，良8例，中8例，差4例，优良率为80％。在60例手术患者中，54例患者正常愈合；5例患者延迟愈合，1例患者不愈合。结论股骨颈骨折的治疗方法一般分为手术治疗和保守治疗两种，从治疗效果上看，手术治疗要优于保守治疗，但在实际手术要根据实际情况而定。

简介：摘要我国历史悠久，土地辽阔，地跨寒、温、热三带，地形错综复杂，气候条件多种多样。从北向南蕴藏着极为丰富的中草药天然资源，其种类之多，藏量之大，为世界首位。丰富的天然资源是中药材的主要来源之一。本文结合我国中草药的开发利用的重要性及目前发展现状，提出了我国中草药开发利用的构想。

简介：摘要生育津贴是生育保险体系中的重要组成部分。国家通过制订各项法律、法规，以生育津贴的形式，保障了职业妇女因生育而离开工作岗位期间的基本生活费用。我国生育保险中生育津贴的支付标准及渠道等方面仍存在着一些问题。探究生育津贴的制度改革，提高生育津贴的支付标准，扩大享受生育津贴的人群范围，拓宽生育津贴的资金来源，从源头上解决生育津贴的现行难处，无论是对于切实保障妇女的生育权利，提高人口再生产素质，还是对于医保建设的公正、和谐、稳步进行，都有着十分重要的理论与实践价值。

简介：摘要目的对呼吸内科住院患者健康教育需求进行分析探究。方法随机抽取我院呼吸内科收治的临床患者病例68例，对其展开对健康教育的需求的问卷调查，而后将其分成对照组和观察组，依照调查结果对观察组患者实施系统化的健康教育，而后对比分析两组患者的生活质量和护理满意度。结果观察组患者的生活质量以及护理满意度均优于对照组（P<0.05）。结论临床护理工作者应对健康教育工作给予高度的重视，从而提高患者的生活质量以及满意度。

简介：摘要目的探讨护理不良事件，分析其发生的原因及特点，制定有效的措施避免发生护理不良事件，加强护理管理。方法采取回顾性分析的方法，对我院2009年1月至2012年6月护理系统中上报的护理不良事件60起进行观察，分析护理不良事件发生的原因、特点以及类别。结果导致发生护理不良事件的主要原因是护患之间沟通不良，评估不足，护士资历不足也会引发护理不良事件。结论医院一定要在内部充分宣传安全文化，给予护理人员针对性的培训措施，合理分配人员，从而有效提高护理人员的综合素养，将护理不良事件的发生率有效降低。

简介：摘要病房护理对于病人的康复是十分关键的，这既影响着术后的复健，也影响着医护人员工作的顺利进行。特别是对于骨科病房中的病人而言，由于自身身体原因造成手脚不便，从而不能够及时向医护人员传达需求。为了提高骨科病房护理服务的质量、优化护理流程、为病患者提供最便捷的服务，在骨科病房护理中可以开展流动护士站的使用。而流动护士站主要是以多功能护理车为主要的工作工具，通过该种工具可以将治疗器具、护理文书、病人病历等必要务必放入其中，从而可以为病患者提供安全、优质的服务。而将流动护士站投入到骨科病房护理中可以提高病患的满意度，同时也可以接生护士的体力，进而提高整个护理工作的效率。通过临床实践证实，该流动护士站确实能够帮助骨科病房中病患的康复过程。

简介：摘要目的探讨护理管理在控制医院感染中的效果，有效提高医院感染管理水平，降低医院感染的发生率。方法对我院实行护理管理前后的医院感染发生情况进行对比分析，对未实行护理管理的为对照组，实行护理管理的为观察组。结果对照组共统计病例2894例，观察组调查病例3126，护理管理后观察组的医院感染发生率明显降低对照组(P<0.05)。结论预防医院感染的控制贯穿于医疗护理工作的所有环节，加强护理管理是有效控制医院感染的关键，在医院感染管理中占有重要的地位。

简介：摘要火麻仁为桑植的大麻CunnabisSatival的干燥成熟果实。本品味甘、平。归脾、胃、大肠经。润燥滑肠通便。用于血虚津亏，肠燥便秘。近代药理研究表明，本品具杀虫、抗炎、抗血栓形成，抗心律失常、降脂等药理作用，具一定毒性。

简介：摘要目的探讨儿科科教片在儿科理论教学中的效果，为儿科理论教学方法改革提供依据。方法选择2008级临床医学专业大专1、2班，大专1班112人为对照组，大专2班118人为实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用儿科科教片教学法，最后通过理论考试，实验组再填写自制问卷调查表，评价教学效果。结果理论考试成绩平均分实验组87.28±4.22，对照组73.65±5.78，实验组考试成绩明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论儿科科教片教学法对提高学生学习兴趣、学习效率、增强记忆及培养临床思维能力等方面优于传统教学法。

简介：摘要目的探究和思考临床医学的教学方法。方法笔者从事医学临床工作和临床医学教学工作多年，积累了丰富的教学经验。用亲身的教学体会，从营造师生民主平等的课堂气氛、培养学生的创新精神和创新能力等方面来探究和思考临床医学的教学方法。结果在临床医学的教学中营造师生民主平等的课堂气氛，有利于加强学生主动获取知识和动手能力、创新能力的培养。而医学教育的创新，学生创造性思维的培养是从传统教学向现代教学方法转型的有效途径。结论教师在教学中既要要营造师生民主平等的课堂气氛，又要培养学生的创新精神和创新能力，同时还要注重书本的知识现状，关注学生的学习兴趣和心理状态，改变课堂实施过程中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的方法。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创造性、思维能力，让教师不再只是知识的传播者，而是学生发展的促进者和引导者。