简介：摘要：现如今，随着新课改的深化影响，教师也十分注重授课方式的创新，更加关注同学们的主体地位。而为了更好地促使初中生数学素养的提升，分组教学法也得到了愈来愈普遍地运用，这也为同学们创建了自主合作学习的平台，让数学课堂变得更加高效，能够显著地提升初中数学教育活动品质，凸显初中生的主体地位。基于此，下文就围绕借助分组教学优化初中数学课堂的相关内容展开论述，以供参考。

简介：

简介：【摘要】语言文字是思维的物质载体，思维是语言文字的核心内容，并能对其进行完善。思维与语言文字是互相依存、互相促进的。所以在语文学习中必须重视思维的训练，掌握思维的方法可以提高学生的语文核心素养能力。图表学习法是基于现代脑科学研究的基础上提出的更直观形象的展现思维进行学习的方法。运用图表学习法可以使学生在语文学习过程中迅速理清写作思路及文章内在逻辑，掌握并记忆所学到的知识，提高学习效率及效果。

简介：摘要：“世界咖啡”是上世纪90年提出的研讨模式，因其在面对复杂问题时能够充分调动学员积极性，多角度的研讨问题而广为人知。针对无人机专业学员组训时基础知识学习动力不足，组训方法手段创新性要求较高，课目训练内容较为复杂的特点，引入了“世界咖啡”这种研讨交流的方式来缓解这些问题，提高课堂质效。

简介：摘要目的研究正念减压训练联合分阶段回授法对化疗期内胃癌患者自我感受负担、自觉压力及心理韧性的影响。方法采用便利抽样法，选取2019年5月—2021年5月阜阳市人民医院收治的80例胃癌化疗期患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和研究组，各40例。对照组患者采用分阶段回授法护理干预，研究组在对照组的基础上联合正念减压训练护理干预，干预周期均为4周。比较两组患者干预前后的自我感受负担、自觉压力及心理韧性。结果干预前，两组患者的自我感受负担量表（SPBS）评分、压力知觉量表中文版（CPSS）各维度评分及总分、10条目心理韧性量表（CD-RISC-10）评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；干预后，研究组患者SPBS总分低于对照组，CD-RISC-10总分高于对照组，CPSS中的紧张感、失控感评分及总分均低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论正念减压训练联合分阶段回授法可显著减轻化疗期胃癌患者的自我感受负担和自觉压力，增强心理韧性，值得临床推广应用。

简介：摘要：分组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式。在小学数学课堂上，我们进行小组合作学习的研究，其目的是改革目前主要以知识为主要教学目标，以教师教学为主要特征的课堂教学模式，使教学过程可以基于学生的自主活动，充分发挥学生的主体作用，探索学生个性与团体合作的结合，调动全体学生的学习积极性，促进学生主体性、创造性、实践能力、合作意识和素质的协调发展。

简介：【摘要】目的：分析消化内科实施分组护理制度产生的临床效果。方法：纳入2020年3月~2021年3月我院消化内科收治的82例患者，以双盲法为分组工具，分为A组（常规护理）、B组（分组护理制度），各41例，比较两组护理质量、护理满意度。结果：B组各项护理质量评分高于A组（P＜0.05），护理满意度高于A组（P＜0.05）。结论：分组护理制度可提高消化内科护理质量、护理服务满意度，建议推广。

简介：【摘要】目的：分析病案首页填写对DRGs分组的影响。方法：采用抽样调查法抽选我院2021年1月到2021年12月期间的出院病例300份作为研究对象，检查住院病案首页的填写质量，评估病案首页填写错漏情况，分析其对DRGs分组的影响。结果：抽取的300例病例中，住院病案首页填写错漏的有121例，占40.33%，错漏情况主要包括主要诊断选择错误、主要诊断并发症或合并症选择错误、次要诊断漏填、主要手术及操作选择错误或漏填、重要病理结果漏填、入院病情选择错误、血型填写错误、患者离院方式选择错误等；其中主要诊断、并发症及合并症、主要手术及操作、病理诊断等对DRGS入组影响最大。线性相关系数分析DRGs入组率与病案首页合格率显示，二者呈正相关（P＜0.05）。结论：DRGs入组率与病案首页填写合格率呈正相关，加强病案首页填写质控管理，能够有效提升DRGs入组率。

简介：摘要：初中物理学习的过程中，由于该学科在初二年级段才开设，且学科的学习基础通常以实验为主，而观察和实验，又是物理课程中概念及规律总结的基础方法。因此初中生的物理学习中，就需要应用到分组实验教学模式。本次研究中，就以分组试验教学模式为例，文中先行分析了当前初中物理教学中存在的不足，随后就存在的问题，分别给出了对应的解决意见，旨在借此进一步为初中物理教学质量提升带来参考。

简介：摘要：物理这一科目具有一定难度，很多物理现象如若不通过实验，学生是无法全面理解的，作为物理教师，应该认识到物理学科特点，并结合学生实际情况，为学生创设实操性较强的学习环境，将学生科学分组，以小组形式进行物理实验，提高学生对知识的体悟与掌握，也实现学生实践能力的进步。只有让学生自主动手，自主感受，才能提高物理学习质量。基于此，笔者对物理教学中，分组实验的措施展开了研究，希望可以为相应教育人员提供建议。

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简介：摘要：物理分组实验是一种契合素养教育理念，以及符合物理教学要求的科学教学方式，其不仅可以强化物理教学的质量和效率，还有助于培养和发展学生合作能力及意识，所以物理分组实验教学具有十分显著的优势和价值。基于此，本文立足于初中物理分组实验教学的重要性，分析了分组实验教学中存在的问题，并且提出了有利于改进分组实验教学法的有效策略，以期与广大教学工作者分享和交流。

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：摘要：中国移动主要通过SPN切片分组网络技术为人们建立一个不一样的网络传输系统，通过该项技术的有效应用，可以帮助人们实现5G网络所需要的各类业务需求。SPN技术作为新一代的新兴技术，不仅全面吸收了中国移动在PTN方面的所有技术原理，还分别将分组以及TDM技术的优势进行了有机融合，从而为保证现代化网络的高效运转提供保障。为了使我国5G技术的整体运行更加稳定、成熟，本文主要针对切片分组网络SPN技术的应用进行了深入分析。

简介：摘要：在当今素质教育全面开展的背景下，我国教学的整体特征就是学生数量较多，教师以及教学资源都比较匮乏，因此小班化教学模式就不能有效应用。在教育现代化背景下，通过对于分组学习模式的应用教学，就能够缓解当前教学中的弊端问题，将学生的主观能动性充分发挥出来，激发学生的学习积极性。基于此，本文主要对初中数学教学中分组学习方法的思维途径进行了阐述。

简介：摘要：笔者自从2002年从西南师范大学数学系毕业之后来到红河州弥勒市第一中学任教，一直在高中数学教学第一线。在导数这道压轴题中，做的方法很多，主要考察学生分析问题，解决问题的能力，对学生来说，是一道考察能力的题，仔细盘点这些年所经历的高考题，它并不像想象中的那样毫无入手点，只要仔细推敲，总能找到一些入手点。下面，笔者结合在一线多年的教学经验，谈谈“分组讨论”在导数中的应用。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：【摘要】在新的教育背景下，小学体育教学方法的改革与创新是当务之急，传统的体育课堂已不能适应目前小学生体质的发展需要，应从现实出发，探索学生的发展因素，并进行创造性的改进。分组式教学是一种新的方法，旨在促进小学生体育的素质发展，本文探讨了怎样有效地应用这种方法来提高教学质量。

简介：摘 要：DDoS攻击是当前经常被广泛使用的攻击方法，本文提出了数据包切片标记法，并且开发相关软件，完成对伪装IP的syn攻击的溯源。通过搭建相关的分布式拒绝服务攻击的实验环境，对比使用软件与无使用软件，分析溯源成功率，通过实验可以证明软件的可行性。实验环境中成功溯源几率达到98%。