简介：摘要：史料实证素养是研究、学习历史的一项重要核心素养，要求学生能够依照教材内容搜集与之相关的历史资料与事件，并对其展开周密、严谨的分析，进而在对当时环境有身临其境之感的同时，实现历史知识体系的重构，形成个性化能力与见解。基于此，以下对初中历史教学中学生历史素养培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随时代的发展，人们生活水平逐渐提升，且社会对教育的关注度日益提高，教育部门也意识到这一点，采取了一系列的措施进行教育的改革。在传统的教学中，初中历史课堂通常由教师占据主导位置，占用课堂的大部分时间进行知识的讲授，学生只能以听课的方式了解历史典故与发展历程，在一言堂的教学模式下，学生很难与教师进行沟通，课堂氛围沉闷，极易降低学生的学习兴致，不利于其学科素养的提升。基于此，教师可将历史故事运用于初中历史教学中，以此提升课堂教学的效果。

简介：摘要：在初中历史阶段教学中，教师需要擅长运用历史故事辅助教学，不仅能够丰富教学内容，还能够提升课堂教学效率，有效起到对学生的塑造作用。同时，历史故事基于过去真实发生的人物和场景，对学生人生观、价值观的形成具有积极导向作用，有利于促进学生核心素养的培养。基于此，本文将针对历史故事有效合理在初中教学应用加以探究。

简介：摘要：在初中历史教学中历史故事的应用是一种很有效的方式，本文将从历史故事的具体应用开始，来研究如何更好地提升历史教学中的探究深度，让学生能够从历史故事中不断地吸收相关的知识内容，从而产生深刻的印象，并提高他们的历史学习兴趣，以利于今后的初中历史教学水平的提升。

简介：摘要：世界各国的悠悠发展历史，为我们积淀了无数宝贵的精神文明财富。各国历史源远流长，留下了许许多多有教育意义的故事。将这些历史故事和初中历史课本相结合，会对初中生的身心健康和谐发展和语文基本素养的提升发挥积极的促进作用。要改变教学方法，可以用历史故事来激发学生的学习兴趣，促使学生主动探究历史知识的内容，提高课堂学习的积极性和效率。

简介：【摘要】：历史是知识与文化的重要部分，因此在我国现代历史教育当中要求教师在教学过程中要充分认识到历史核心素养的重要性，从而能够让学生能够科学的认识历史、探索历史。因此高中历史教学应高度重视历史核心素养的塑造，使高中生的世界观、人生观、价值观逐渐走向成熟。高中历史教学让学生受到历史文化的熏陶，培养学生的历史思辨能力，为学生树立正确的时空观、历史观，促使学生能够科学、理性的分析历史文化、历史时间、历史文物等多个方面。

简介：摘要：初中历史教学的一项重要目标，在于促使学生了解我国悠远的历史文化，然而在以往的历史教学中，教师会更侧重于理论知识的讲述，所以未能提起学生的历史学习兴趣，针对这种情况，若可以将历史故事会运用在初中历史教学中，就能够防范学生产生兴趣缺失的问题，使学生可以更具有主观能动性地来学习、掌握历史知识。基于此，本文先是分析了历史故事会在初中历史教学中的运用原则，而后探讨了历史故事会在初中历史教育中的运用策略。

简介：摘要：对于初中阶段的课程体系来说，其中较为重要的一个组成部分就是历史学科，而这也是学生需要学习的一门重要课程。历史学科的综合性较强，所以教师在实际教学过程中，不建议选择单一的教学方式，或是只对教材中涉及的知识内容进行教学，而是应当科学拓展历史教学的内容，让学生学习更为丰富的历史知识。随着课程改革的逐步深入，教育教学理念也得到更新及完善，对于乡土历史资源的科学整合也愈发重视，而将其融入初中阶段的历史教学，则可以有效提升历史教学的有效性，从而实现教学质量及效率的提升。

简介：摘要：历史这一学科对于培养学生主流价值导向具有十分重要的影响。随着新课改的不断深入，如何有效践行全新教学理念，实现教学质量全面提升是每个教师必须认真研究的问题。情境教学是当代教学采用的重要方法之一，对于和谐高效课堂的构建具有积极作用。八年级历史讲授的是中国近代史，富含大量爱国主义教育素材，因此本文以创设家国情境为切入点，就如何将情境教学法有效应用到初中历史课堂教学中提出若干可行性建议。

简介：摘要：历史地图在高中历史教学中具有不可忽视的重要性。本文将探讨历史地图的优势，并提出有效的应用措施，以帮助高中历史教师更好地运用历史地图来激发学生的兴趣，提高他们的历史素养。

简介：摘要：让学生从学习中学会学习，从尝试中学会探索，从探索中学会发现，从参与中得到发展，激活学生的思维，激发学生的兴趣，激起学生潜在的创造力，培养学生的自主学习能力。追求有效是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践，思辨、提升，使他成为现实。老师用心去做，学生用心去学，提高学生的课堂学习效果。

简介：摘要:本文主要探讨了历史故事在初中历史教学中的应用。通过分析历史故事对学生兴趣和参与度的增强、帮助学生理解历史背景和事件、培养学生的思考能力和批判思维等方面的作用，论证了历史故事在初中历史教学中的重要性。同时，本文还提出了历史故事在初中历史教学中的应用方法，包括故事选择与设计、故事讲解与引导、故事评价与反思等环节的具体操作方法。通过案例分析，验证了历史故事在初中历史教学中的实际应用效果。最后，总结了历史故事在初中历史教学中的价值，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，初中历史学科的主要教学目的就是提高学生的历史核心素养，能够使学生在对教材中历史知识进行学习的同时，还可以从历史的角度，对人生或是社会中的现象进行思考，使学生了解国家的发展状况，树立学生的爱国主义情感，发挥初中历史教学的教育作用。本文将从新课标下初中历史教学中历史人物价值引领的意义和作用两个方面进行分析和论述。

简介：摘要：在“双减”组成背景下，要求教学以学生为主体，促使他们实现自主学习，因此激发他们的学习兴趣尤为重要。教师就可以利用一些历史知识来帮助学生更好的掌握课堂知识。教师通过向学生介绍一些历史故事来帮助他们更好的了解相关的文化背景，有助于学生更加全面系统的掌握本节课的知识点，进而拓展他们的知识领域。众所周知，历史是由很多历史故事组成的，这也就意味着历史学科充满了趣味性和探究性，教师在实践教学过程中应该充分利用历史故事实现高效教学，提高学生的积极性和主动性，从而促使课堂教学质量的不断提升。

简介：摘要大历史观是指通过对历史事件、历史人物、历史现象等进行全面、系统、深入的研究，从而对历史发展规律进行认识和把握。在高中历史教学中，大历史观的应用有助于培养学生时空观念以及缜密的逻辑思维能力，教师要充分运用丰富历史知识、优化教学视角、培养思维能力等手段，提高教学效率和质量，帮助学生更好地认识和理解历史。本文针对高中历史教学现状，立足大历史观视域，提出了相应的实践策略，以供借鉴。

简介：摘要：随着我国科学技术的日益发达，多媒体技术逐步被引进到高校教育中。同时伴随着新课标改革的持续推动和开展，以及教学方法的创新，随着多媒体在课堂上的不断运用，因此历史影视资料也逐渐的被运用到了高中历史课堂教学活动中。不过在历史视频资源的使用过程中，也面临了不少困难，比如老师们没有能力很好的选择合适的历史影视资料，或者老师的教学方法上存在着一定的问题等等。

简介：广东省湛江市东方实验学校   524000   【摘要】：历史是知识与文化的重要部分，因此在我国现代历史教育当中要求教师在教学过程中要充分认识到历史核心素养的重要性，从而能够让学生能够科学的认识历史、探索历史。

简介：摘要：初中历史是培养学生历史素养的重要学科，而要实现学生历史素养水平有效提升，需要历史教师在教育教学中采用有效的教学方法，需要教学方法能够激发学生学习兴趣、帮助学生快速理解历史知识，在实现历史学科教学目标的同时促进学生快速成长。历史故事教学法是将历史知识以“故事”的形式向学生讲述，利用学生对故事的喜爱而产生学习兴趣，并在认真倾听故事的过程中掌握历史知识，这一措施的实施可以显著提升教学效果，需要历史教师有效利用并充分发挥出作用。

简介：摘要：作为四大文明古国之一，我国具有十分丰富的历史和文化资源。在初中的历史教学过程中，除了让学生掌握基础的历史知识之外，还应当重视对他们的历史文化素质的提升。然而，在教育改革的大环境下，在学校的历史教学中，大家也越来越重视对学生的历史核心素养的培养。所以，在初中的历史教学过程中发掘出一些历史文化素养，着重对这些素养进行重点的培养，这是非常有必要的。本文着重论述了在初中历史教学中，怎样才能在课堂上培养学生的历史核心素养，从而提高了他们的文化认同和民族的自信心，进而提高了教师的历史教学深度。

简介：摘要：初中是学生接触历史学科的初始阶段，也是培养学生历史核心素养的关键阶段。这就要求教师要顺应学生的学习需求，转变教学观念，用教师的专业素养对学生进行历史核心素养的渗透，培养学生对历史的兴趣，让学生在了解历史的过程中培养学生正确的历史观、人生观和价值观。因此，本文从历史学科的教材内容、教学模式、主题探究三个方面展开对历史核心素养的渗透教学。