简介：摘要:近年来，楼房式猪舍蓬勃发展，引起了社会各界的关注和探讨。楼房式猪舍可节约土地资源、可减少环境污染，有利于养猪业实现机械化、自动化、信息化管理。本文主要介绍楼房式猪舍建设的意义，其选址布局及设计要点。

简介：摘要：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，3一6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼儿园应将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。我园从课程、时间、任务、前书写、学习能力等方面家园携手，共同构建了以小班为起点的幼小衔接教育图景。

简介：摘要：“大家都觉得Chat GPT很神奇，但实际上，它使用的并不是一种有智慧的技术”，中国电信首席专家、美国贝尔实验室院士毕奇在接受记者采访时表示，ChatGPT是一个开源的自然语言处理模型。成立于1925年的美国贝尔实验室是自然语言处理的先驱之一，是晶体管、激光、太阳能电池、发光二极管、C语言等等许多重大发明的诞生地，至今共获得9项诺贝尔奖。

简介：摘要：科学技术突飞猛进，日新月与，改变了世界，改变了人们的生活和学习。随着我国信息技术的不断更新，教育教学中引入了互联网技术，通过智慧教学模式，学生学习不再受时间与空间的影响，学生学习环境逐步实现了数字化与个性化，从而有效调动了学生的学习主动性。本文主要研究了信息化背景下智慧教学模式的实施措施，希望对智慧教学模式的推广有所帮助。

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出，“实现全体人民共同富裕”是中国式现代化的本质要求。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，也是社会主义现代化的一个重要目标。这一重要论断明确了中国式现代化在社会建设方面的本质要求，揭示了实现全体人民共同富裕与中国式现代化的内在逻辑关联，成为全面建设社会主义现代化国家新征程上着力促进全民共富、全面共富、共建共富、逐步共富的根本遵循。实现全体人民共同富裕是一个长期的历史过程，不可能一蹴而就，我们必须保持历史耐心，进行不懈努力。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断发展，小学思政课教学面临着一系列改革。因此，在实施小学思政课教学过程中，教师应顺应时代发展需求，将生活化教学方式合理引入实际教学中，以实际案例方式来加深学生理解，实现高效化小学思政教学活动。同时，教师在课堂中扮演着重要角色，学生学习出现困难时，应及时点拨和指导。本文重点探究小学思政课生活化教学策略，并提出合理性意见。

简介：摘要：陶行知先生提出来的“生活即教育”，作为生活教育理论的中心，与自然、与社会紧密联系。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”对于幼儿来说，他的发展是全方位的。幼儿年龄小，知识经验贫乏，生理、心理发展水平的局限，决定了对幼儿的教育不能是一种灌输式或强迫训练式的教育，而必须是一种更为自然，更为符合幼儿年龄特征的教育，即生活化的教育。生活中所具有教育的意义在幼儿园这一阶段有非常深远的影响和体现。

简介：摘要：本文探讨了现实对社会工作发展的形塑以及科学回归对社会工作嵌入式发展的规范图景。通过对社会工作的历史背景和现状的分析，发现社会工作的发展受到了政治、经济和文化等多种因素的影响。同时，科学回归也为社会工作的嵌入式发展提供了规范和标准。因此，社会工作应当积极面对现实的挑战，同时不断吸收科学回归的成果，以更好地服务社会。本文旨在探讨这一话题，并为社会工作的未来发展提供一些思考和建议。

简介：摘要：我市创新返乡人才创业举措助推乡村振兴高质量发展，出台了一系列农民工返乡创业的优惠政策文件，提供政策、资金、技术等支持，并采取多种措施，帮助我市龙头企业、农业社会化服务组织、家庭农场、种养殖大户等更好发展，培养一批带不走的农村致富带头人和技术骨干，积极搭建农民工创业就业平台，引导农民工作返乡创业的方向，助力我市农业产业振兴和乡村振兴。

简介：摘要：正确认识数字技术的工具价值及适用范围，深化基础性、结构性、制度性改革，避免出现数字化改革对基础改革的替代效应。持续推动行政体制改革、政府机构改革、行政审批制度改革，夯实数字政府建设的体制机制基础；坚持以人为本，以全民数字素养与技能的提升助推数字政府建设，结合无障碍环境建设和适老化改造，让更多人共享数字发展成果。本文对数字文明新时代背景下的数字政府建设：规划图景、改革路径与实践经验进行分析总结，以供参考。

简介：

简介：摘要：本论文旨在探讨高中历史课堂中的“历史概念”解读。通过分析历史概念在历史学习中的作用和重要性，提出了三点解读策略。首先是结合具体案例进行深入分析，其次是引导学生开展小组讨论和辩论活动，第三是鼓励学生进行独立研究与思考。这些策略将帮助学生更好地理解历史概念，提高他们的历史思维和分析能力，培养批判性思维和历史文化素养。

简介：摘要：在初中历史教学中应用历史故事，需要符合激发学生学习兴趣、明确教学主旨以及紧扣课程内容的原则，初中历史教学融入历史故事的具体策略包括导入教学、穿插故事、解决课程难点、运用故事语言以及丰富课后活动五个方面。

简介：摘要：在2018年由教育部颁发的《普通高中历史课程标准（2017）年版）我国正式提出了历史学科核心素养这个名词，也标志着历史学科教学进入了核心素养的时代，五大核心素养正式取代了三维目标成为了新的课程目标，历史学科核心素养是指学生通过历史的学习后需要形成的必备品格以及需要获得的关键能力，新的目标的提出，要求在实际教学实践中把培养学生核心素养放在教学中心，围绕着历史核心素养进行教学设计。中学的历史课程资源是非常丰富的，历史课程资源促进历史教学，丰富课堂内容，在培养历史核心素养的过程中，要巧用各种课程资源，使得核心素养真正落地。

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是探索历史源头的主要渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需要在要求学生在课堂上掌握历史知识的基础上，提高学生理解和分析历史故事的能力，培养学生的时间和空间观念，增强学生的历史责任感，树立核心历史价值观。本文从多个角度探讨历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：摘要：部编版初中历史教材最大的满足学生的学习需求，重点强化学生素质的提高，从历史文化知识学习和历史解读技能上开发潜能，重在发挥自主学习能力和自主探究能力。通过学习历史，培养学生的文化底蕴，家国情怀和民族情结，树立正确的人生观和价值观。读史是为了使人明智，历史教学中以情感、情结汇入历史典故，发挥历史典故的作用，使学生从历史中得到益处，升华个人的思想境界，提升个人素养，提升个人为人处事的艺术。

简介：摘要：历史典故涉及历史上的人和事，既丰富历史知识，又能深化对所学历史知识的理解。同时，成语典故在生活中还不断的应用。因此，对于提升一个人的文学修养具和史学素养等有十分重要的作用。本文对如何在初中历史教学中运用历史典故进行了探究。

简介：摘要：历史是对已发生过的事件的记录，亦是传承优秀文化和民族精神的重要载体，此学科在教育行业占据十分重要的地位，意在通过带领学生走进真实历史，感受在历史长河冲刷并积淀下的珍贵财富。为了提升高中历史教学有效性，促进学生深入研读历史知识，需要高中教师能够巧妙借助历史地图资源来丰富学生的学习体验，使原本存在于教材中的文字以更为生动立体的形象展现在学生眼前。本文就针对历史地图在高中历史教学中的应用展开策略研究。

简介：摘要：本文通过时间顺序简要介绍计量历史的发展，其主要分别在古代计量、近代计量和现代计量三个板块进行论述，较为深入的阐述各个历史时期计量模式，为计量工作开展和作用奠定坚实基础。

简介：摘要：历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用，是传授历史知识的重要载体，是提高学生学习历史兴趣的主要手段，也是开展历史课堂教学活动的具体措施，更是提高课堂教学效率的有效途径。