简介：

简介：＂空白＂是接受美学理论中的一个重要概念,属于文学批评理论范畴。然而这一概念不仅为文学文本的研究提供了一个崭新的理论视角,而且对文学翻译也有重要的借鉴意义。本文根据伊瑟尔提出的这一概念,探讨了英译中国古诗词中的水意象时保留空白的必要性以及保留空白的主要类型。

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简介：目前的古诗词教学形式比较单一，甚至带有功利性，不利于古诗词的传承。关注关键词，有个别词语切入，引导学生层层深入思考，组织课堂教学，应该是一种很好的教学方法。

简介：在中职语文教学内容的基础模块中，诗词鉴赏是不可或缺的一部分。传统的诗词教材仅限于某一首诗，在理解了文言字词、体会了诗意、学会背诵默写后，每首诗只是成为一串僵硬的文字存在于学生的脑海中，学生难以融会贯通。对于文言文基础较差的中职学生来说，古诗词本身就比较抽象难懂，且单纯鉴赏古诗词更会让学生产生畏难心理。所以，激发学生对古诗词的兴趣，从而自主探究、自觉接受传统文化熏陶，成为我古诗词教学中的重中之重。

简介：摘要本文主要从教学策略角度出发，探讨了综合性学习与古诗词相结合的教学策略。

简介：古诗词教学是小学语文教学的重要内容。教师应根据小学生的认知特点，采取多种形式教学古诗词。在教学实践中，我们探索总结了“吟诵－歌唱－配画－改写－表演”五步小学古诗词教学法，调动了学生的学习兴趣和积极性，取得了良好的效果。

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简介：摘要引领学生找准古诗词美点，触摸作者的心灵，深入体悟古诗词情感，努力找准改写的重点——意象和细节，充分地联想和想象，合理“补白”，科学地“添枝加叶”，必能将古诗词改写得具体、生动，给人以美的享受。

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简介：小学教材中选编的古诗词属于“定篇”的范畴，教学定篇类的选文就只是“教课文”，因此，小学古诗词教学可定位于让学生学会鉴赏古诗。以《晓出净慈寺送林子方》一课为例，立足鉴赏取向，进行教学目标的设计和教学过程的安排，教学效果显著。

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简介：夏是热烈的,奔放的,更是多情的,灿烂的。夏日,无处不透着阳光、绿色和歌声!不知你注意到没有,无论是清晨在垂柳依依的河边漫步,还是当夕阳西下远眺翠绿的群山,总有一种美妙的歌声会随着风儿传来,那就是蝉在愉快地吟唱啊。高高的树(或竹),就是蝉儿的家园。无论是在清风里,还是在暴风中,蝉儿总是与树相伴,在风中高

简介：哲学课教学中如果教师能巧用哲理诗词，能够化抽象为形象、化枯燥为生动、化平淡为神奇，使课堂教学充满诗情画意、充满活力激情，提升学生的素养和品位，同时也有利于中华优秀文化的传承和发展。为此，在教学“用发展的观点看问题”一课之前，我大量收集和整理了与“发展观”相关的历代哲理诗词及相关的背景材料，

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简介：“一干二净，二龙戏珠，三言两语，四平八稳，五光十色，六神无主，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十全十美……”小朋友，读了这些成语你有什么发现？对啦，将这十个成语的第一个字连起来就是数字一到十。可不要小看了这些数字，它们存在于很多词语中，表达着极为广泛的意义。

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简介：中国古典诗歌的境界是意象的世界，在古典诗歌阅读教学中，从意象的角度解读古诗作品，是有效的教学切入点。引导学生把握古诗意象的递相沿袭性特征，探讨诗歌意象选择的群体和个体性特征，体味揣摩诗人意象选择所产生的美感效果和整体把握意象的组合关系，不仅可以准确地理解诗歌的内涵，避免无谓的误读，还可以激发学生学习古诗的兴趣，确立古诗阅读教学整体把握、强调熏陶的理念，达成审美化、创新性阅读。

简介：在中华文化的百花园中，军旅诗词像一株瑰丽的奇葩，枝繁叶茂，花蕊竞放，散发着醉人的芳香。在老年大学，尤其是军队的老干部大学中，很多学员都有过军旅生涯，对军旅诗词情有独钟。就此，我谈些粗浅的看法，供诗词爱好者探讨。