简介：摘要“就境设喻”，就是在运用比喻修辞手法时，喻体取自该作品的特定情境之中，与作品所写的内容有必然的联系。它的最大特点是，就“地”取材，由“境”生譬。“就境设喻”在我们的课文中时有出现。对其进行认真的归纳分析，不仅有助于对文本内容的把握，还有助于启发学生学会创造性地运用比喻的修辞手法，在写作时更好地表情达意。

简介：摘要：比喻，又称打比方，是指用类似的东西来描述另一件事。比喻句根据本体、喻体和喻词的有无及变化，比喻句可以分为三种类型。明喻，是本体、喻体都出现，并且用“像、如、似、仿佛、犹如、好像”等喻词把两者联系起来的比喻。例如：①影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（一年级上册《影子》）暗喻，是指本体和喻体都出现，喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表示判断的词语来充当。例如：蓝天是白云的家。（一年级上册《 an en in un ü n》）借喻是指用喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，本体直接被描述为比喻对象。例如：快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。（一年级上册《项链》）纵观统编版一至四册语文教材出现的比喻句，其中明喻句比比皆是，而且大多数是用“像，好像”做喻词。暗喻总共出现了 12次，大部分以“是，变成”做喻词。由于借喻比较隐晦、深奥，所以低年级课文只是偶尔出现借喻的句子。根据低年级教材 5次比喻句的知识训练都是针对以“像”为喻词的明喻句，而且这种类型的明喻句在低年级教材中俯首皆拾，因此我们可以准确地把握——低年级比喻句教学的重点是以“像”为喻词的明喻句。

简介：

简介：《秋荷白鹭》正是和风丽日,荷花盛开,幽馥雅韵,微风拂过,暗香连连。有情佳偶,呢喃私语,隔纸倾听,绕梁余音,缕缕不绝,流泻万般风情。画家创造出一片单纯的世界,充满着童真的天地,远离尘世繁琐、虚伪、狡诈。传统的寓意象征手法,歌颂了生活的美好和对幸福安乐的憧憬。

简介：曾有喜欢钱锺书作品的外国读者在电话中表示希望拜访钱锺书先生。钱先生委婉地拒绝说：“假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？”这则轶事成为钱先生睿智且幽默的一个范例．仿佛禅宗问答，播在人口。

简介：于谦与石灰:于谦在其诗《石灰吟》中写到“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”于谦用“石灰”喻已为政清廉,让我们看到了一位廉洁奉公,不徇私枉法的清官形象。鲁迅与牛:鲁迅在其诗《自嘲》中写到“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”鲁迅用“牛”喻己的奉献精神,表达了鲁迅鞠躬尽瘁为人民的思想。

简介：

简介：喻达辉,男,1963年11月生,湖北利川人,香港中文大学博士,研究员,广西特聘专家,上海海洋大学和广西大学博士生导师.1988年12月-2016年10月工作于中国水产科学研究院南海水产研究所,历任研究实习员、助理研究员、水产养殖研究室副主任、研究员、中国水产科学研究院重点实验室主任、南海水产研究所学术委员会委员、南海水产研究所中级职称评审委员会评委.2016年10月至今工作于钦州学院.

简介：英语中．有此表示植物的单词被赋予了新的内容，用来比喻人。现在，就让咱们一起来学几个被“人性化”的植物吧!

简介：闻吴宓先生大名,已久!早在中学时代,一位六十年代毕业于西南师大的学生、我的老师讲过吴宓先生二三逸事:吴先生看电影必多买一张标,留空位以待他心中的爱侣,很神秘;传承中国文化意如磐石,令我心仪。余生也晚,余来也晚,吴宓先生虽曾长期执教西师,我却没见过他,亲睹博雅之士风采。后又在异域从报上知其女吴学昭女士编出《吴宓与陈寅恪》,列于清华文丛卷首,将钱绍

简介：

简介：<正>在日常生活中,人类感知与认识最多最鲜明的物体是植物。植物和人类的生活环境休戚相关,因此世界各民族语言中都有用植物喻人的表现手法,英汉两种语言也不例外。如在汉语中,我们经常见到人们用“眉如细柳”,“面似桃花”,“口作樱桃红”

简介：<正>不论是日常生活语言或是文学语言,比喻是一种重要的表达手段。贴切的比喻可以使艰深的思想具体化,枯燥的事物形象化,从而增强语言的表现力和感染力。早在南北朝时期,刘勰就在其传世名著《文心雕龙》中对“比”、

简介：

简介：<正>以梨打破头喻昔有愚人,头上无毛。时有一人,以梨打头,乃至二三,悉皆伤破。时此愚人,默然忍受,不知避去。旁人见之,而语之曰:“何不避去?乃住受打,致使头破。”愚人答言:“如彼人者,骄慢恃力,痴无智慧。见我头上无有发毛,谓为是石,以梨打我,头破乃尔!”旁人语言:“汝自愚痴,云何名彼以

简介：以物喻人是一种写作技法．就是用某一种事物来比喻某一种人，在行文中生动再现事物所具有的品质或精神，在反复描绘之中，使事物的形象更加鲜明，

简介：眼中钉——心目中所痛恨的人

简介：加强党性修养是共产党员的必修课，也是一个常讲常新的话题。党性说起来很抽象又很实在，很崇高又很朴实，体现在年轻干部日常工作和生活的方方面面，平常如水。中国古代先哲老子在两千年前就说，“上善若水”，“天下莫柔弱于水，

简介：该文阐释了美国著名哲学家罗蒂的后哲学文化观以及与音乐人类学的音乐文化观和当今美国多元文化音乐教育的关系,说明了音乐教育哲学方向和美国社会后现代文化转型的一致性.

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