简介：摘要：在幼儿语言教学中，看图说话是一个非常重要的环节，同时也是儿童学习中最易遭遇困难的一个环节。学前教育是儿童语言表达能力飞速发展的一个重要时期，在此时期，教师要把握好儿童的语言表达的黄金时期进行阅读，从而有效地提高儿童的智力和语言水平。通过语言环境的营造，主题活动的设计，绘本的巧妙运用，综合地培养学生的口语能力。

简介：摘要：

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简介：摘要：小学阶段对于学生写作能力的训练对学生语文素养形成和未来发展都很有意义。作文训练的起步步骤便是看图写话，它是学生前期接受训练时的基本功。写话训练有效的组织开展可以促进学生的想象能力、创新思能力表达能以及认知能力等潜移默化地提高。基于此，教师要抓住最佳的教学时机，利用多种教学方法，引领低年级学生去尝试写话训练。

简介：摘要：低年级的看图写话是当前小学语文教学中的重要内容，只有加强小学生的看图写话能力，提高他们的写话水平，才能之后的语文写作中获得更好的学习质量；所以在小学语文教学中要将小学低年级看图写话教学当做重点，培养小学生的写话技能和写话能力，本文根据当前小学语文看图写话的现状进行了分析，并总结出几点建议，希望可以提升小学语低年级看图写话的教学水平。

简介：摘要：看图写话是小学语文题型之一，目的在于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，拓宽眼界，培养发散性思维。作为语文写作的前身，看图写话能够有效训练小学生的思维逻辑、联想与想象等能力，为今后的写作奠定基础。本文主要分析了现阶段小学语文看图写话存在的问题，并在此基础上指明提高小学生看图写话能力的有效措施，以期对小学生语文素养提升有所裨益。

简介：摘要：小学阶段是语文学习的启蒙阶段，在教学过程中占据着重要的位置，并且学习语文还可以为其他学科奠定基础，由于小学生的理解能力还没有得到完善，在学习语文知识的时候会存在一些局限性，语文老师应该创新教学方式、丰富教学内容，这样能够便于学生的理解和记忆，经过调查发现，看图写话的教学方式在小学语文教学中具有独特优势，本文将围绕小学语文教学过程中如何开展看图写话的教学方式为话题进行探讨。

简介：摘要：小学一二年级是学生写作的起步阶段，《语文课程标准》在中把一二年级的写话目标定为“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我结合多年来的教学实践，浅谈一下自己在看图写话中一些教学策略：

简介：【摘要】随着中国网络信息技术的高速发展，当前的网络教育技术和信息化、数字化课堂资源也逐渐提高和丰富起来，这也为教师进行课堂技术创新和教学模式改革奠定了良好的基础。在小学低年级的看图写话课堂中，如今教师可以借助信息化技术手段开拓新的看图写话的教学视野和思路，丰富看图写话的素材和途径，帮助小学生培养逻辑思维能力，提升初级写作水平。

简介：摘要：新课程标准把低年级的作文训练叫“写话”，其中，“看图写话”是低年级进行写话训练的主要形式。然而，在多次的看图写话中常见学生看图无意，下笔无言，有言无次,学生痛恨，教师困惑。如何改变这种现状，最主要的还是要从教育的主阵地课堂教学出发。都说:“教学有法，教无定法，贵在得法。”那么在课堂中选择什么样的教学策略，才能在有限的时间内最大限度地完成教师的教学目标呢?在一次次的教学实践中，笔者开始在写话前进行点滴铺垫，在学生的看图中积蓄“雨”的滋润，在看图写话的道路上献上以下一个个小小的策略。

简介：摘要：想要教好看图写话，教师必须要对看图写话的教学本质有清晰地了解，必须要对学生的心理特点有一定的了解，利用好课本和各种课外绘本，培养学生的观察能力，增强学生联系多幅图片的能力，使学生的想象力更加丰富，在写作时不会没话可说，多种方法结合才能教好低年级学生根据图片写故事这门课。

简介：内容摘要：习作历来都是语文学习中的一大难点。小学低年级看图说话写话是作文起步阶段最基本的训练，如何让生活经验缺乏，观察能力较差的低年级学生面对单幅图或多幅图，学会有序地、细致地、全面地观察图画，合理想象，写出一段完整的话，是每一个低段语文老师习作教学中都在努力探索的课题。因此，我们要从学生的实际出发，在看图写话教学中，通过激发学生的兴趣，科学地指导观察，引导学生展开合理的想象，为习作奠定良好的基础。

简介：摘 要：在小学语文写作教学中，看图写话教学很重要。本文概述了小学语文看图写话教学的重要性，然后反思目前小学语文看图写话存在的相关问题，之后在引导学生观察、促进学生想象和指导学生写作相关基础上，详细分析和阐述小学语文看图写话的有效教学策略。

简介：摘要：目前，小学语文教学中比较流行的教学手段就是“看图写话”。这种新型教学模式是集阅读、绘画、说话以及写话于一体，对学生的文字应用能力有着较好的提升作用。在“看图写话”教学过程中，教师可以让学生观看多种图形，同时以学生喜欢的文本作为“写话”材料，教师通过“看图写话”教学，能够实现“看”与“写”的有机结合，这将对学生的观察能力、写作能力、表达能力起到全面提升的作用。

简介：摘要：将看图写话教学运用到小学语文教学中，不仅能有效锻炼学生的想象力、观察力、写作等能力，还能培养学生的语文素养。但在实际的语文教学中，看图写话教学还受到一些因素的影响。为此，教师就需要根据实际问题，进行针对性的解决，进而提高学生的语文能力与综合素养。本文对此进行阐述与分析。

简介：摘 要：随着我国教育模式的不断升级改革，小学语文课堂教学也发生了很大的变化。在小学语文教学中，让学生们通过看图写话来进行写作，可以很好的培养学生观察能力，而且现在在很多小学语文课堂上看图写话的教学模式，已经非常的普遍。但是就目前来看，小学语文看图写话教学还存在着很多的不足，很大程度上是不利于小学生学习的。

简介：摘要：看图写话是小学语文教育中的重要一部分。在学生对看图写话进行学习与训练的同时，不仅锻炼了学生的想象力，也锻炼了学生的文字表达能力和逻辑性思维。由此可知，小学语文看图写话教学是非常重要的，本文笔者就小学语文看图写话教学所存在的问题与相应的对策进行展开讨论。

简介：摘要：在国家提出了新的教学政策之后，要求学生学会利用自己的方式探究相关知识点，教师在教学中处于引导地位。对于小学语文教学来说，教师在教育教学中经常会用到看图写话的教学方式训练学生的语言组织能力，但是这种教学方式在应用的过程中存在部分问题需要进行改善，因此教师在该课中使用看图写话的方式时，应通过多样的教育教学方式解决问题，全面提升语文课程教学质量。本文主要对小学语文看图写话教学问题与对策进行浅析。

简介：摘要：看图写话是小学低年级作文训练的重点内容,也是难点。看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。