简介：摘要：小学看图作文是启蒙作文一种形式，我在教学中探索出看图、写话、修改三步看图作文法，经过单幅图和多幅图的看图作文训练，取得了较好作文训练效果。

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简介：【摘 要】看图写话是小学语文教学的重要成分，也是小学语文教学的重难点，很多教师对看图写话的教学感到最棘手，因为学生面对图片时总无从下笔。本文主要介绍五个技巧，讲述如何引导小学生进行看图说话。

简介：摘要：小学低年级正是学生思想萌芽的阶段，学生的理性认知基础较为薄弱，因此展开看图说话、写话教学，通过一系列教学来培养学生的观察和感知能力、思维逻辑能力和想象力、组织语言能力，看图写话教学越充分、越具有质量，培养出来的学生越全面越优秀。本文首先分析看图写话教学的意义，其次分析优化看图写话教学的策略和建议，以供参考。

简介：摘要：看图说话写话是小学一年级语文教学中的重要组成部分，在看图说话写话的教学当中，教师需要提高学生的观察能力，想象能力，表达能力和思维能力。对于一年级的学生来说，教师不应当把看图说话写话，教学当成一种作文形式，而是要通过让学生写作过程当中逐渐形成一种自我的表达能力，在看图说话写话过程当中提高自己的语言基础。本文主要通过小学语文教师指导一年级学生写好看图写话进行讨论。

简介：摘要：“看图写话”是小学低年级语文教学的重要内容，是通过学生直观化观察图片内容的方式，让学生运用所学的语言知识将自己对图片内容的理解描述出来，进而达到促进学生语言能力、思维能力、理解能力快速成长的教育目的。教师在开展“看图写话”教学时，可以采用支架式教学方法，根据学生当前的语言能力、理解能力设计支架，进而让学生通过支架的引导完成“看图写话”，并提高“看图写话”的质量。

简介：摘要：在对小学阶段的学生进行语文科目教学时，要想提高学生的综合素质，增强学生的语文学习能力，就要做好看图学文的教学。在进行实际教学时，教师需要根据学生的学习情况，制定科学有效的教学措施，才能提高教学工作的开展质量。首先要从图片的阅读开始，对课文的内容进行初步的理解，进而通过图文的对照，对内容进行更深层次的了解。本文就看图学文教学进行分析。

简介：摘要：小学阶段，学生的各方面能力都较为薄弱，尤其是小学低年龄段的学生词汇量有限、表达能力不足，进行看图写话教学可以帮助其提升表达能力、分析观察能力，借助看图写话来激发学生的想象力，让学生在观察中学会情感表达。现阶段小学语文看图写话教学问题较多，站在长远的角度分析，教师应有针对性的进行教学优化，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：教育现代化的发展，使得诸多新式的教学模式出现在教师群体的视线当中，对传统板书文字教学格局产生冲击的同时，还促进着小学语文课堂教学质量的提高。语文作为小学教学体系的重要组成科目，其知识内容能够有效培养小学生听、说、读、写的素养，促进小学生完善逻辑思维的塑造。为了助力小学生综合素养的成长，教师可以采取看图写话的方式进行引导，借助具体的图片、影像等资源拓展小学生的学习眼界，使其学习的思维可以更具灵活性，从而加速小学生语文学习的全面发展。

简介：摘要：小学写作课堂教学是根据看图讲故事和看图片写话来完成的。小学语文教师要给学生的写话训练创建一个好的开端，在看图写话过程中指导学生更好的观察和进行描写，让他们对看图写话产生一定的兴趣和热情，教师要注意培养学生自习观察图片的习惯，让他们对图片中的内容进行更为详细的描述，看图写话可以为学生未来的写作练习奠定一个基础，使学生的表达越来越规范，沟通交流能力也获得提升。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，新课程标准也得到了落实，其中强调了小学低年级语文教学要注重对看图写话的训练，通过开展看图写话训练活动，学生的认知水平以及形象思维都能得到有效的培养。通过接受看图写话训练，学生对语文作文也能进行初步的接触，还能有效地培养学生的观察、描述事物的能力。然而，由于小学低年级的学生不具备一定的生活经验，他们进行的看图写话训练也无法将教学目标实现。基于此，本文围绕小学低年级语文教学中如何进行看图写话训练进行了分析和探讨，希望可以促进学生能力的全方面发展。

简介：【摘要】看图写话一直都是小学语文教学中最为重要的部分，其是小学语文作文的基础，也是作为初期的训练方式。看图写话练习，是提升刚刚进入小学儿童观察能力、思维能力与表达能力的关键途径。开展看图写话教学工作，可以锻炼学生的想象能力、观察能力以及语言表达和写作能力，加强学生的基础综合能力，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。因此，对小学语文看图写话的有效教学进行分析有一定现实意义。

简介：摘要：随着教育教学的改革，小学语文课标对小学一至二年级语文写话教学提出了明确的要求，要求一至二年级小学生们要对写话产生学习兴趣，并要通过关注周围的事物 ,来将自己内心想说的话以及想象的事物描写出来。同时希望学生们能在写话期间运用阅读以及日常生活当中所学的词语。本文结合部编版二年级语文教材，对写话过程中的指导策略展开的探讨。希望能以此提升二年级语文写话的教学质量。

简介：【摘要】在小学语文练习中，看图说话教学已经在课堂上得到广泛的应用。看图说话教学需要与一些新兴的教学方式相结合来进行教学，灵活运用来完成看图说话教学，帮助学生理解看图内容以及激发学生的语言表达欲望，从而有效的提升小学语文看图说话的教学效果。教师需要有目的地对学生进行看图说话教学，可以使学生在语言表达的反复实践过程中，打好听和说能力的基础，提高表达能力，增强对事物的观察能力和想象能力。在语文教学中，教师应把看图说话作为一个重要的教学目标来进行教学，把看图说话教学运用到课堂中去提升小学语文教学效果。本文将概括对小学语文看图说话教学实践的讨论与探究。

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简介：【内容摘要】《语文课程标准》对低年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让学生们敢写、乐写、从而会写。

简介：摘要：小学低年级语文教学中的看图写话教学一直是语文教学中的重点，如何针对小学生的学习特点，合理的设计教学，有针对性的安排练习，进而提高小学生的看图写话能力是本文的研究重点，希望本文的研究，为小学低年级看图写话教学的进行提供一些参考。

简介：摘要：随着教育教学的改革和深入，部编版小学低级的语文看图写话教学的侧重点是培养学生们的书面表达兴趣，要求语文教师在进行看图写话教学期间,要尊重学生们内心感受,以激发学生对看图写话的兴趣为教学目的，通过鼓励学生们把看图写话和日常生活联系，来给学生们营造轻松的写话氛围,这样一来学生们才能无拘无束,将想表达的话表达出来,也为今后提升写作能力做好铺垫。

简介：摘要:在小学低年级语文课的实践中通过看图写话，可以培养小学生的思维和语言表达能力，是小学生后续学习和发展的基础。因此，小学语文教师应该在这方面投入更多的精力，采取多种教学方式，提高小学生的看图写话能力，为以后的写作和语文学习打好基础，不断培养小学生思维能力，提高小学语文教学效率。