简介：

简介：英语作为一门语言,主要用于人们之间的交流。学习英语的目的,是为了打破地域的局限,让母语不同的人们可以互相传递思想,表达观点。所以学习英语重在学习其文化,只有这样,学生才能加深对这门语言的理解,更快地掌握所学的英语知识。因此,英语教师在教学时,更应该关注英语文化的教学,以促进学生对英语知识的理解。

简介：摘要《九年制义务教育全日制初级中学英语课程标准》是教学的指挥棒，《新课标》着重强调要注重学生跨文化意识的形成和基本的跨文化交际能力的培养。因此，本文针对初中英语教学情况，浅析了初中生跨文化交际能力的培养，以期为培养初中生的跨文化交际能力提供参考。

简介：[摘要]培养学生的跨文化交际能力是英语教育的重要内容，也是时代发展的迫切需求。本文主要讨论培养学生跨文化交际能力的重要性以及培养学生跨文化交际能力的几种方法。其目的是想引起英语教师对文化意识教学的重视，提升英语教学实效。[关键词]跨文化交际能力重要性方法对于英语跨文化交际能力的培养，《英语课程标准》中对教学实施有非常明确的描述和要求。然而，在实际教学中，也许是由于教师对文化意识重要性认识不足，也许是迫于教学成绩的压力，不少教师只着眼于书本语言知识和词句结构的讲解，对本该拓展的西方文化知识往往一带而过，或者干脆就置之不理，违背了英语教学根本目的。下文主要论述培养学生跨文化交际能力的意义和途径，旨在能够引起同行们对文化意识教学的重视，让我们的英语教学更好地适应社会的发展……

简介：在世界经济全球化的形势下，具备职业英语能力已成为越来越多企业对外语人才的基本要求。在职业英语教学中，只有不断加强跨文化意识的渗透，才能让学生准确、得体地理解和运用英语进行跨文化交际，从而提升其职业英语能力，满足社会对人才的需求。

简介：摘要:跨文化交际能力的培养已成为外语教育发展的重要方向之一。以俄语教育为例,本研究旨在分析其中跨文化交际能力培养的现状与问题,并在此基础上提出相应的改进策略。研究发现,在我国俄语教育中,跨文化交际能力的培养尚存在课程设置不足、教材内容有限、教师素质有待提高以及评价体系不完善等问题。为此,研究提出完善课程设置,增加语言文化和跨文化相关课程;优化教材内容,加入更丰富的语言文化和跨文化知识;提高教师的语言文化修养与跨文化意识;建立科学的评价体系与方法等策略,以推动跨文化交际能力培养在俄语教育中的渗透与发展。

简介：摘要语言与文化关系紧密,在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,了解语言文化的内在关系,以便更好地运用英语进行跨文化交际。

简介：经济的全球化呼唤具有扎实语言功底，熟悉世界各国文化的复合型人才。因此，如何培养学生的跨文化交际能力就成为英语教学面临的主要内容之一。跨文化交际指的是不同文化背景的个人之间的交际，也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用。在英语教学中重视文化教学和大学生跨文化交际能力的培养有助于实现我国英语教学的最终目标。外语教学中培养学生的跨文化交际能力，既需要努力提高广大外语教师自身的跨文化交际素质，也需要遵循外语教学规律，在课堂教学中采取正确的教学原则和灵活的教学方法。

简介：文章根据英语教学大纲关于"现代英语教学应以交际文化教学为主"的要求,阐述培养学生跨文化交际能力的方法,即介绍交际文化、介绍文化背景知识与注重文化差异等.

简介：

简介：摘要文化差异在英语口语教学中起着极其重要的作用，本文分析了在英语口语教学中如何进行跨文化交际能力的培养，强调通过选择合适的教材、充分运用多媒体辅助教学、改变思维方式等方式进行有效的口语教学，培养出具有较高英语交际能力的高素质人才。

简介：摘要大学生跨文化交际能力的培养一直是外语教学的主要目标，调查显示，大学生的跨文化敏感水平总体处于中等水平，其中交际愉悦感、交际专注度，交际信心比差异认同感和交际参与度弱。应从课程设置、教师安排、校内外社会实践活动等方面培养大学生的跨文化交际能力。

简介：跨文化交际能力培养是高职英语教育的重要内容。本文选取了三所职业院校的学生作为研究对象，分析不同专业、性别与学生的跨文化交际能力是否存在差异性、相关性，探讨高职学生跨文化交际能力现状及成因。

简介：摘要全球化的背景下，英语教育的改革是一种必然，而在中西跨文化交际中,文化冲突如何避免也越来越成为大学英语教育的一个焦点。对外交往的顺利进行,不但有助于中国的“走出去”的发展战略需要，也有助于人际之间的和谐。我们很有必要在英语教育阶段，挖掘文化冲突的深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力,避免文化冲突。

简介：让学生在直接的交流中理解外国文化、传播中国文化,学生可以从这些融入教材的文化内容中,模块五第二单元 The United Kingdom 学生用书中

简介：由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。因此，要驾驭一门外语，成功地进行交际，说话者除了要有必要的语言基本知识和听说能力之外，还需要了解和掌握对方的文化背景，才能使用合适的语言进行交际。

简介：随着中日两国贸易的扩大,截止到2013年,全国开办日语专业的高校达506所之多,各高校都注重提升学生的跨文化交际能力。文章对日语教学中跨文化交际的重要性进行了分析,论述了影响跨文化交际能力培养的因素,并提出相应的教学方式,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后日语的学习及就业夯实基础。

简介：摘要跨文化交际意识和英语应用能力的培养是英语语言核心素养的关键所在，是课标的要求。本文将从基础词汇、语篇教学和话题教学三个方面对跨文化交际意识的形成、跨文化交际能力的培养和跨文化交际品质的提升作出较为详细的阐述。

简介：文化是人类在漫长的社会历史实践活动中所创造的物质财富和精神财富的总和。跨文化交际由＂人际间＂、＂比较的＂和＂互动的＂三个核心概念组成,比较来自不同文化背景的个人或团体之间的交流和传播行为的异同,并侧重探讨其间的互动关系。一方面,由于不同民族或种族之间的文化可能存在文化重合、文化相通和文化空缺三种关系;另一方面,由于接受高等教育的学生来自全国乃至世界各地,所以,一个高校教师,无论他/她在国内或国外工作,也不管他/她讲授什么课程,其教育教学活动首先是一个跨文化交际的行为,其次才是知识传授的行为。因此,高校教师必须培养自己的文化意识并不断提高跨文化交际能力。本文以跨文化交际学为理论基础,主要探讨跨文化交际能力的内涵和高校教师跨文化交际能力的需求及其培养的策略与途径,包括显性途径和隐性途径。

简介：分析了我国大学英语教学中目前所存在的问题，并且从素质教育的角度阐述了在大学英语教学中必须加强文化教育的重要性，讨论了适合于语言教学的文化项的选择办法。指出外语教育的核心应该是包含素质教育在内的跨文化教育。同时，还以培养学跨文化能力，强调了对比法等一些方法和技巧，是用以进行跨文化教育的有效手段。