简介：教师备课,首要解决的重大问题之一是确定重点和难点;教师上课,多半在于实施对重点知识的教学。有鉴于此,目前的教学参考书、教学大纲和指导丛书,偏于对重点的指导,而忽略于对难点的提示,这就导致导难点的确定比重点的确定更难。首先,在教材的编排上,历史学科属于纪事本末体即编章节目体,从子目中可以清楚地看到历史课重点之所在,但对难点没有任何预定或暗示。其次,不同年龄和生活阅历的学生,对难点的认识不尽相同。

简介：新课程改革的核心是为了每一个学生的全面发展，而每一个学生的发展的宗旨则是培养学生的创新意识，充分发挥学生的创造潜能。新课改条件下的历史课应遵循以下几个原则：

简介：中学历史教学大纲中规定：历史教学在社会主义精神文明建设和国情教育中占有重要地位。江泽民同志也多次强调指出：历史教育对加强社会主义精神文明建设、培养合格接班人有重要作用。这就说明了历史教育在德育中的地位是高的，作用是大的。我们在向学生传播丰富的历史知识、提高学生分析历史人物事件能力、进行历史唯物主义教育的同时，应根据它自身的知识体系和知识脉络，须处处与德育联系起来。

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简介：历史课堂教学的下课也要讲艺术，“要紧的是把学生的心抓住，使他们想学、爱学，学有兴趣，学有收获”。一节课的结束，既是意味无穷的“终曲”，也是前后浑然一体不可小觑的“音符”，注意下课艺术，使其科学而富有含意，目的在于实现历史课堂教学的整体优化。根据教学内容的具体特点、学生需求、当前热点以及实际情况，结合自己的实践经验，

简介：一节新课刚学完，学生的认识还比较模糊、肤浅，为了加深印象，教师在讲授完新课内容后，一定要进行简短而确切的总结，以巩固所学的知识，培养学生能力，达到增强教学效果之目的。所以精心设计历史课小结，是中学历史教学中不可忽视的一个重要环节，它将直接影响历史课堂教学效果。

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简介：全面推进素质教育，大力培养创新人才．是当今教育的主旋律。实现中华民族的伟大复兴，关键靠人才，教育是造就人才的主要阵地。自从中国加入WTO以来，最急需的是什么?那就是创新人才。

简介：多年来,对历史课堂导入方面的研究,著述颇丰。但笔者仍不揣浅陋,在运用一些常规导入法的基础上,还尝试了一些新方法。现列举于下,以求教于方家。1、运用机智即在新课导入前,教师就课前学生中

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简介：摘要教学创新是当今教育的主要方向。本文作者尝试从一个教育工作者的角度，结合自己的教学实践，谈论了在初中历史课中实行教学创新的体会与经验。面对自己的教育对象，以学生为主体，采用多种教学方式自学、讨论、探究、质疑，让学生主动性、创造性、创新性地学习。

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简介：摘要新的课程标准倡导新的教育理念，提倡各学科打造高效课堂。只有以对学生兴趣的培养为前提，以深入研究和合理运用课程标准为基础，以突出学生的主体地位为关键，以讲和练融为一体为重要环节，才能搞好初中历史课的有效教学，打造高效课堂。

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简介：2015年本校历史组成功申报江苏省＂十二五规划课题＂《初中历史教育中南京地方史校本课程开发的行动研究》。自此,历史组的老师以课题为引领,开发地方史校本课程,并尝试校本课程与国家课程整合的实践研究,利用丰富的地方史资料来延展国家课程,拉近学生与历史的距离,激发学生学习历史的兴趣,加深学生对家乡的了解和热爱之情。此文以部编教材中国历史七年级下册第14课《明朝的统治》为例,尝试给历史课加点地方＂料＂。