简介：摘要：近年来，随着快速发展的环境背景下，我国进入了社会转型期。在这一时期的发展中，对群众进行文化建设是重要的发展前提。通过在社会转型期对群众进行文化建设落实，能够促使群众综合素质提升，促进人们的文化生活，促进社会的快速发展。但是，在当下的建设过程中，还存在着种种不利因素严重阻碍着这一建设的开展。因此，在当下的发展中对社会转型期群众文化建设的实质进行实质的全面分析，困境的深入探究以及方略的有效提出成为了重要的思考话题。本文将通过对社会转型期群众文化建设的实质、困境与方略全面深入研究，从而为这一建设工作奠定良好基础前提，丰富人们的文化生活，促进社会快速发展。

简介：摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，高中年级心理健康内容包含：“帮助学生正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限”。高中阶段学生身体发育已逐渐成熟，对异性产生爱慕之情的现象普遍存在，如何教育学生知道友情与爱情的界限，正确处理异性交往中的情感问题是心理健康教育的重要课题。本课案例通过案例讨论，学生自主探索等方式，让学生意识到爱情与友情的界限，正确对待异性间的交往，学会正确的处理早恋问题。

简介：摘要：幼儿园家庭教育是幼儿家园共育的重要组成部分，是引导幼儿健康成长的重要途径， 2020年疫情背景之下，幼儿教育由家园共育的形式转变为了以“家庭教育为主、学校教育为辅”的教育模式，对此幼儿教师应积极和家长进行沟通，携手家长一同做好幼儿的家庭教育，为幼儿的健康成长保驾护航。

简介：摘要：青春期是每一个人人生阶段发展的重要阶段，这一时期的中小学生在生理和心理上有了较大的变化。因此，对中小学生进行科学合理的青春期教育有利于学生养成健全的人格，促进学生身心健康发展，使学生能够更好的学习科学文化知识，实现自身的全面发展。安全，中小学生青春期教育的过程中还存在一些问题。基于此，本文针对中小学学生青春期教育现状和问题进行了探讨，并且提出了相应的教育策略。

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简介：【摘要】为抗击疫情，许多老师在家线上直播教学，受到了家长和学生的热烈欢迎，不仅教了学生知识，而且必将深远的影响学生的做人，减少了疫情期的损失。但物理课直播由于直播平台自身缺点，以及仓促应战，没有经验，存在一些影响教学成绩提高的因素。

简介：摘要：高中阶段是教育教学的重要阶段，在这一阶段下，教师需要对学生进行知识的充分教学，同时还要在教学工作开展的过程中不断提高学生的各项能力，从而促进学生的全面发展。在高中阶段的教育教学工作开展中，对学生进行体育课程的开展具有重要作用。学生在进行高中体育课程学习的过程中，能够充分放松身心、学习体育知识，从而有效促进学生的体育能力提升。在高中体育教学的过程中对学生进行武术课程的开展，能够有效提高学生的体能水平，促进学生的身心健康发展，为学生的学习与发展奠定良好的基础。

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简介：【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证，英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求，强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此，采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力，促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣，培养学生的核心素养。

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简介：摘要：当前教育制度下，学校在开展青春期学生的教育工作中，面对具有独立意识强，好奇猎奇心重，自我认同感强，偏激心理初现等特点的学生狠抓思想品德教育，积极寻求教育教学创新，探索有效可行的教学模式，家校合育便是学校针对青春期学生心理叛逆和行为偏差等问题提出的新型教育模式，旨在引导学生重塑健康心理，更正行为偏差，以达成教学成效，培育出世界观、价值观和人生观三观正直、心理素质过硬的学生。

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简介：【摘 要】高职高专院校对于学生的培养大多是一种技能型人才的培养计划，以便学生毕业之后能凭借自身学到的技术进行工作的寻找。高职高专院校的学生就业能力取决于自身的基础素质，专业知识与技能素质以及创新与发展能力素质三方面的发展状况。但是高职高专院校的学生面临着毕业即将步入社会的现状，内心可能存在诸多的问题以及抵触感，因此在此就业期间学生自身与工作的磨合至关重要。磨合期的发展是学生在学校与社会之间的一个中点，社会与学校之间有一个磨合期，学生需要在磨合期里有恰当的自我管理的办法，不然就会产生讨厌社会的想法。因为近年来的报告显示，很多院校的学生签约工作以后在短时间内会有辞职跳槽的现象出现，这是学生对于就业磨合期没有更好的进行自我管理，本篇文章就高职高专学生就业磨合期的自我管理策略展开研究

简介：摘要：中等职业学校是招收初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，将其培养成具有一定文化水平和专业知识技能应用型人才的职业学校。近年来，各中职学校生源质量普遍下滑，学生学习基础薄弱，学习能力偏差，综合素质偏低，因此，为了使中职生毕业后能很好地适应岗位需求，除了培养学生的职业知识和技能，还需要培养学生的社会素质。生产实习期是学生从学校走向社会的桥梁阶段，学生开始接触岗位和社会，比在校期间更有利于社会素质的培养。由于中职生自主学习的能力有限，就需要学校和实习单位利用这一有利时机，采取各种培养措施，并施以持久、有效的管理，让实习生的社会素质培养工作顺利而有效。

简介：[摘要] 当孩子对家长撒谎或者隐瞒的时候，背后的深层次的原因和应对方法值得成年人思考。青春期学生隐瞒和撒谎，背后的动机可能是幻想和虚荣，也可能是为了逃避责罚。当青春期孩子出现这种行为时，家长应当在情绪上合理处理，探究背后的动机，反思亲子沟通方式，引导孩子正确处理问题。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，教师越来越注重课堂教学的多样性发展，以及学生综合能力的培养。在英语学习中，小学英语是学生学习英语的开始阶段，也是树立学生正确的学习习惯、培养学习能力的最佳时期。如何培养，教师可以从课堂教学方式的多样性入手，通过运用丰富的学习方式，提高学生对英语学习的兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，提高学习效果。下面，本文就对小学英语课堂教学多样性的实践策略进行探讨。

简介：摘要：初中时期对学生起着十分重要的作用，在当前的初中教育管理过程当中，教师要采取科学合理的管理方法，有效保证教育管理工作的时效性以及创新性。基于此，本文就初中教育管理的创新性与时效性展开了深入以及全面的探究分析。

简介：　　【摘要】当前，初中语文教育中，教师对语文综合性学习重视程度不够，语文教学活动单一，难以实现综合性学习的目标。新课程改革背景下，初中语文教师要树立“全面发展”的教育目标，以学生的全面发展为目的开展综合性学习，促进学生语文综合素质提升。  　　【关键词】初中语文 ;综合性学习 ;现状 ;对策  　　综合性学习理念的提出，是为了促进学生的全面发展，全面提高学生的综合素质。语文作为初中阶段的一门重要学科，在初中语文教学中开展综合性学习，旨在提高学生的表达能力、交流能力、理解能力和创新能力等，全面提高学生的语文综合素养。就当前的初中语文教育而言，以考试成绩为唯一目标的教育模式，导致教师往往忽视综合性学习的开展，最终影响了学生综合素质的提升。本文结合当前初中语文综合性学习现状，探索新课程背景下初中语文综合性学习的有效性对策。  　　一、初中语文综合性学习现状  　　一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，语文学科的教育一直未能实现综合性学习的目标。学生在成长的过程中，长期处于被动接受知识的状态，而应试化的教育内容，往往难以促进学生的全面发展。就目前的初中语文教学而言，依然存在不少问题：  　　 1.教师对语文综合性学习重视程度不够  　　语文综合性学习理念的提出，旨在改变传统学生单一化发展的现象，促进学生的全面发展。教师作为语文教学活动在指导者和组织者，在教育改革的过程中具有重要的推动作用，因此，初中语文教师是综合性学习开展的主要力量 ;同时，语文教师的综合素质，如：语言表达能力、思维能力以及引导能力等，又是影响语文综合性学习开展的关键因素。而在当前的初中语文教学中，综合性学习开展的效果之所以不够理想，存在两个因素：首先，教师忽视综合性学习的重要性，当前的很多初中语文教师，依然是应试化的教育思维，对综合性学习的认知不足，从而使得综合性学习开展的效果一直不够理想 ;其次，很多语文教师，尤其是农村地区的初中语文教师，由于受到自身语文综合素质的影响，在综合性学习开展的过程中，往往存在着心有余而力不足的现象，语文教师无法开展综合性学习，这是语文教育改革的一大障碍，同时也是影响学生综合性学习效果的关键因素。  　　 2.语文教学活动单一，难以实现综合性学习目标  　　我们知道，语文综合性学习的开展，主要目标是为了促进学生的全面发展和综合性发展，避免单一化的发展模式。因此，丰富的语文教学活动，是实现综合性学习目标的保证。而在当前的初中语文教学中，教师的教学活动单一是普遍存在的问题，而这种单一化的教学活动形式，往往使语文教育的面包呈现单一化发展的形式。尤其是在农村地区的教育活动中，由于受到教育条件的限制，教师的教学活动一般都是建立在课本教材的基础之上，这样的教学模式，往往会使语文的教育缺乏情感渲染、综合发展的成分，最终使得语文教育只能呈现其工具性的目标，对学生综合素质的提升缺乏推动作用。  　　二、初中语文教学中综合性学习的有效性对策  　　针对当前初中语文综合性学习存在的问题，笔者认为：在新形势下，初中语文教师应当以“促进学生全面发展”为基本目标，积极开展综合性学习，为促进学生的全面发展和健康发展奠定基础。  　　 1.树立“全面发展”的教学目标  　　新课程改革的发展，目的就是为了改变学生被动接受知识，单一化发展的教学现状。因此，在新课程改革背景之下，初中语文教师应当树立“全面发展”的教学目标，在教学的过程中，强化语文学科的工具性、人文性功能，重视学生沟通交流能力、文本理解能力、语言表达能力等综合素质的培育，此外，还需要强化学生思想道德和价值观的培养，这样的教学，方能实现语文学科综合性学习的目标，方能促进学生的全面发展和可持续发展，方能为促进初中语文教学沿着新课程目标前进添砖加瓦。由此可见，“全面发展”教学目标的确立，是实现良好初中语文教学效果，实现综合性学习目标的保障。  　　 2.强化培训，全面提升语文教师的综合素质  　　在新课程改革背景之下，教师是课堂教学的主导，而学生是主体。但是，这并不意味着教师在课堂教学中无所事事，反而对教师综合素质的要求更高。在新课程改革理念的指导之下，语文学科的教学不再是传统教师讲，学生听的教学现状。在教学活动的开展过程中，教师需要具备的能力和素质更多，例如：作为现代的初中语文教师，要能够结合学生的能力层级、兴趣爱好等开展具有针对性的教学，而综合性学习目标的提出，要求语文教师强化学生各方面能力的培养，由此可见，在现代教育背景下，语文学科应当具有更多的技能，方能实现好的教学效果。因此，学校应当强化对语文教师的培训，通过具有针对性的教学培训工作的开展，全面提升语文教师的综合素质，为综合性学习的开展奠定基础。  　　 3.不断丰富语文教学形式和教学活动  　　丰富的语文教学形式和教学活动，是综合性学习开展的前提。首先，初中语文教师应当不斷丰富语文教学形式，如：通过多媒体辅助教学的形式，激发学生的学习兴趣 ;远程教育资源的运用，丰富语文教育的内容 ;交互式电子白板、教学情境的创设等教学形式，都有利于激发学生对语文学习的兴趣，促进学生学习效率的提开，促进综合性学习目标的实现 ;其次，在语文学习的过程中，教师应当开展丰富多样的语文活动，例如：作文竞赛活动、阅读活动等，这些教学活动的开展，不仅有利于丰富语文教学内容，还是促进学生语文综合素质实现的保障。因此，不断丰富语文教学形式和教学活动，有利于促进综合性学习目标的实现。  　　总而言之，综合性学习的开展，是促进学生全面发展的根本。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中语文教师应当积极开展综合性学习，不断提升学生的理解能力、交流能力和创新能力。因此，作为初中语文教师，应当树立“全面发展”的教学目标，不断提升自身的综合素质，丰富语文教学的形式和教学活动，促进综合性学习目标的实现。  　　【参考文献】  　　 [1]靳彤 .基于问题解决的初中语文综合性学习 [J].语文建设， 2011（ 07）： 30-32