简介：

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简介：摘要：核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

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简介：王安忆在多年的创作生涯中一直致力于提炼人性中的诗意。她的青春自叙传作品充满温馨的暖色调，她的精神探索系列洋溢着理想的光芒，她的沉入世俗之作闪烁着诗意的光辉，她的乡镇回味系列传达着她浪漫化的人生想象，古典的王安忆始终执着于自己的浪漫情怀。

简介：摘要要提高对生活的认识能力。主题是来自生活，是作者在生活中，通过对生活的观察、体验、研究、分析，对生活中某些问题有所发现、有所领悟，逐渐形成了对生活的见解和主张，从而提炼出文章的主题。要正确地确立文章的主题，就要不断地观察生活，提高对生活的认识能力。对生活中的问题，要看到全面，不能只看到一点要看到本质，不要只看到表面。本文主要讨论了在文章中应如何正确地确立和提炼主题，希望能给广大学生带来帮助。

简介：答好概括题，一定要认清“概括”这一阅读行为的最核心的任务一简化、提炼、压缩、整合有效信息。提炼型概括题需要考生能够用自己的语言对一组信息或者相关内容给出自己的认识、判断、评价。从根本上讲，考的是学生的认知水平，不仅仅是信息的整合能力。简述型概括题特别要注意审题，明确题目的要求；还要选准概括信息的区域；同时要强化全面、完整意识。

简介：材料作文是近些年来中考作文命题较为时兴的形式之一。这种题型既考查了考生的写作能力，又考查了考生的阆读、分析和理解能力。考生要通过阅读、分析、提炼才能完成写作任务，所以备受命题者的青睐。大家都知道，材料作文对于考生来说，审题是关键，也是写此类文的难点。

简介：现代文阅读是拉开高考语文分数档次的一个重要板块.导致此题失分率高的原因很多,而关键点在于考生不能从貌似庞杂的文字中,选定答题信息区域,全面、准确提炼归纳答题要点.如果把阅读题中的文字比作沙滩,提炼归纳要点则像披沙拣金.针对不同的阅读对象与题型,行之有效的方法主要有：从原文直接筛选形成答案;对文中两处或两处以上相关信息做取舍,再加上必要的词语连辍,形成答案;根据对文意的理解,综合抽象而成答案.

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简介：摘要：纵观很多高考议论文，要么“理屈词穷”，要么“强词夺理”，真正言之成理，分析精辟，头头是道的文章实在不多。导致这一现象的主要原因，是不知道论证思路如何展开。有理，但不知道怎么去说理，是思维闭塞的问题。解决这一问题的一种重要方式就是从中心论点中提炼和分解出分论点，使写作思维“条理化”、“清晰化”，从而知道道理要怎么去讲，中心论点要怎么去论证。

简介：摘要：所谓核心问题，即数学教学中的中心问题、基本问题，它既能激发学生自主学习，又能直击课堂的关键内容，还能贯穿整节课的任务要求。教学中，教师适时用核心问题引领教学，可以把准学生的思考方向、拓展学生的思维广度、提高学生的思考深度，从而实现课堂教学最优化。那么，如何提炼核心问题？如何基于单元整体教学提炼核心问题？值得教育者思考。

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简介：事实论据是任务驱动型作文的基础，充分有力的事实论据，为论点的鲜明突出提供有力支撑。在任务驱动型作文训练中，针对材料，条分缕析，师生共同修改，提高事实论据的说服力。

简介：摘要：学校作为教育的专门机构，担负着提高国家文明程度和人口素质的重任。校园文化对学生德、智、体、美、劳等全面发展，尤其对学生的精神世界、价值观念和行为方式起着巨大的塑造作用。所以，创建师生共享的优秀文化是学校义不容辞的责任。而学校核心理念在校园文化建设中处于十分重要的位置，将为提升学校办学整体素质，创造学校品牌形象，推动学校发展形成理论基础。

简介：摘要小学生们，他们进行语言实践活动的蓝本就是一篇篇优美的课文，会提炼课文中的关键字词是学生们语言训练的基础。一般来说，提炼关键字词的方式大致有两大类，第一大类中有三种提炼关键字词的方法第一种方法是通过巧借表格；第二种方法是通过文中人物关系；第三种方法是通过把握情感的变化来提炼关键词。

简介：初中学生正处于青春发育期,有较强的学习能力,但是也容易产生厌学情绪,特别是对于枯燥、乏味的数学,很多学生有学习兴趣低、学习被动等情况,严重影响了数学课堂效率的提高.即使利用小组教学、游戏教学等合作教学的模式也较难提高数学课堂教学成效,这一问题成为初中数学教师面临的共同难题.为此,笔者针对初中数学教学中＂实践探究、归纳总结、反思提炼＂教学进行研究.

简介：摘要语文教师在对小学生讲解作文写作的时候，应该改变之前的讲解方式，给学生营造创新性的教学平台。这样才能提升写作的科学性，吸引学生参与到写作环节中，以此提升写作教学的有效性。所以，我们语文教师应该立足学生呈现的写作能力与课改要求，为学生搭建高水准的教学平台，引导学生对教学内容进行深层次地思考，逐渐强化学生对写作知识的理解。

简介：【内容摘要】习近平总书记在全国教育大会的讲话在全国掀起了课程教学改革的热潮。钢桥课程是一门有着丰富德育教育素材和思政焦点的课程。在这次课程教改中至少可以提炼出9个中心论点成为思政教改和德育教育的发力点。

简介：摘要：如何将核心素养有效地贯彻到教学实践当中，这是我们课程研究关注的焦点问题。在实际教学中，在学科大概念的指导下，让课程中知识内容表现出结构化的特征，能够有效地促进学生核心素养的发展。其中，以大概念为引领开展单元主题教学，是学科教学落实核心素养的有效路径。大概念单元主题教学关键在于准确提炼学科大概念，把大概念变成核心问题、设计核心任务、分解子任务、课堂设计、完成课堂驱动性问题。可以说把大概念整体化单元设计的形成，是学科核心素养落地，让“知识点灌输式教学”转化为“素养教学”的重要手段。