简介：随着社会越来越复杂、变化越来越快、人类价值观越来越多元和生活方式越来越多样，大学生中出现了种种心理危机，它们对大学生的学习生活与发展，对学校的正常生活和教学秩序都造成了影响。对大学生开展心理危机干预，使他们能够尽快从心理危机中走出来和具有积极应对心理危机的能力有着十分重要的意义。

简介：危机干预是高校学生工作的重点与难点,目前暴露出心理档案建设不系统、心理危机预警工作不及时和危机干预网络机制不通畅等问题。实施心理危机干预动态化管理,就是从考察大学生心理危机的内在易感性因素、搜集维护大学生外在应激源因素、打通危机干预运行机制中数据滞后和网络不通的壁垒着手,建立基于计算机网络的实时更新和多方互动的危机管理系统,有效解决危机干预中的现存问题,切实提升高校心理危机干预工作成效,推动危机干预的理论和实践进一步发展。

简介：据调查显示,我国小学生心理健康状况令人担忧。目前,我国的心理疾病患者约有1600万,其中,有13%左右的患者是在儿童、青少年时期发病;而20%-30%的家庭中均有心理精神问题的存在,且大多数是儿童。从现实生活里出现的许多社会现象都显示出,小学生的心理健康教育应引起全社会的关注,特别是学校教育更是要担当起重任。

简介：摘要：随着职业教育的不断深入发展，越来越多的学生选择就读职业院校。而近些年来， 中职 院校中学生的心理健康得到了社会的普遍关注，越来越多的学生开始出现心理问题，严重的影响到了学生后续的学习和生活。因此，为了保障中职生心理健康发展，中职院校携手教师开始了对学生心理健康的研究和探索工作。本文通过结合作者的实际教学经验，分析了中职生存在的心理问题及具体的干预方式，希望为广大中职教育工作者提供一定的参考。

简介：摘要：护士被人们誉为白衣天使，她们在工程中需要时刻呵护着人们身心健康。但是因为护士这一职业充满高风险、高压力的特点，这就使得诸多护士十分渴望能够得到心理上的支持和安全。另外加上护理工作繁琐、技术操作多、责任大等等压力的影响，诸多的护理人员心理健康情况不容乐观。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨护士心理压力分析以及应用干预。

简介：重视研究大学生的心理状态,如何解除其心理障碍,是当前高等教育普遍关注的话题.分析大学生的心理危机并及时进行有效调解,有效开展高校学生的心理咨询,使大学生迅速从危机情境中解脱和调整,积极应对学习和生活,是高等教育面临的一项全新使命.本文主要阐释了高校学生心理危机干预的含义、表现,并提出相应的干预策略.

简介：对学生进行写作的教学干预必须追寻写作主体的心理境界，如郑板桥画竹一样，经历眼中之竹——胸中之竹——手中之竹（物——意——文）三重境界的转换。写作心理转换的过程是一个艰难的过程，这就需要教师作必要的教学干预。

简介：摘要父母离异对孩子造成的心理伤害显而易见，如果在学生心理急剧变化时期没有得到较好的辅导和干预，他们就可能长期沉溺于这种阴影。本文剖析了离异家庭孩子的一般心理特征，以探索离异家庭孩子心理问题，从认知、情感、行为等方面进行有效干预，并建立起家庭、学校、社会三方联动的干预机制，更好地进行帮助，让他们拥有健全人格和健康心理。

简介：

简介：摘要《高中音乐课程标准(实验)》指出“音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。”音乐鉴赏是一种与人的心理因素有密切关系的特殊的审美活动。在音乐鉴赏教学中，及时、有效地对学生的心理进行干预是高质量完成教学目标的一个重要保障。本文主要从夯实对音乐本源属性的理解与认识、关注学生的心理诉求、运用暗示，巧设教学情境等三个方面展开论述。

简介：摘要: 中职学生的年龄大概处在16岁至19岁这个阶段之间。这个阶段正是青春期。就是心理和生理速发展和改变的阶段。由于中职学校的特殊性，与学生的成长环境和学习环境有一定的影响。又由于社会对于中职学生，他们之间的意见影响。使得他们在心理上会出现多多少少的问题。所以对于中职学校来说一定要注重对中职学校学生的心理教育进行强化。本篇文章我们就来探究一下中职生的团体心理辅导干预,其研究并提出相关的解决办法，希望对于中职学校对于中职学生的团体心理辅导的研究有一定的帮助。

简介：摘要：我们通常将那些学习进程进入困难时期，即使努力效果也不太理想的学生称为“瓶颈生”。“瓶颈生”经常面临强烈的失败感，这种失败感主要来源于自身、家长及教师对其学业成绩水平的认定方式。本文研究讨论的对象是小学高年级“瓶颈生”，希望能够给我们一线的小学语文教师们带来更多地思考参照和借鉴。

简介：摘要：中职学生由于缺乏应对危机技能，容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至触发严重的心理危机。因此本文指出中职学校应重视学生的心理健康，从学生自身、学校、家庭以及社会四个方面提出了相应的干预策略，创造一个健康积极的学习环境，推动学生的全面发展。

简介：摘要：抑郁症是一种常见的心理障碍，给患者及其家庭带来了巨大的负担。心理干预作为一种非药物治疗方法，已被广泛应用于抑郁症的治疗中。本文通过综合分析相关研究，总结了心理干预对抑郁症的积极影响。心理干预可以提供患者与心理专家的沟通和支持，帮助患者更好地理解和处理自己的情绪问题。不仅提供了情绪支持和认知重建的训练，还可以促进患者的日常功能恢复和社交参与，有效缓解抑郁症症状，提高患者的心理健康水平。然而，未来研究需要进一步探索不同形式的心理干预对抑郁症的效果，并结合药物治疗进行综合干预。

简介：

简介：摘要：初中正处于学生心理发育的关键时期，在这一时期的学生们，他们的心理对事物的认识存在的障碍，面对感情也存在着障碍，在行为方式上和个性发展上也有这个障碍。这些障碍的体现现在学生厌学、不乐意与人相处、在社交关系上处理不当、考试容易出现焦虑情绪等等。这些心理出现问题的学生，他们难以适应学校的生活环境，不愿意根据环境来改变自己，容易产生偏激之类的消极情绪，不利于学生的成长和发展。本文将研究如何对初中生的心理问题进行科学的干预。

简介：

简介：摘要：中学生处于青春期，其第二性征和以迅速发展，性意识也逐渐成熟，身高体重迅猛增加，男生和女生的心理分化严重，相互吸引力逐渐增强，情感强度也不断提升，两极性突出。因此众多专家学者将中学时代定义为心理危机高发期或狂风暴雨期或犯罪高峰期等。尤其是近几年来，各种逃学、离家出走甚至过激杀人等事件频发，更是为中学教育者敲醒了警钟。为此，本文围绕着中学的心理危机展开深入研究，探讨了心理危机的基本概念和具体特征，并针对中学生这一特殊群体提出了相应的干预对策。

简介：

简介：摘要：从生命教育视角出发，作者对小学生负面心理的干预途径进行分析，总结归纳出完备的教育环境与多层次教育储备两种途径。本文从社会环境的认同、家庭环境的关切、校园环境的引领三方面切入，针对小学生在不同环境中形成的不同的负面心理所采取的干预途径进行探寻。又从课堂内容的主动带入、教师素养的提升与运用、外界干预的导向三方面，精准分析出多层次教育储备对小学生负面心理的正向干预途径。以此来开展校园心理健康教育，对日常教学所发现的学生负面心理问题对症疏导。