简介：一、看学生沉浸文本了吗？看学生读得够不够沉入，沉浸文本的程度够不够深？语文学习活动的主要内容和形式之一是“读”，有范读、散读、猜读、齐读、默读、小组读、男（女）生凄、配乐读等，据我观察和实践检验——最有实效的读是默读，最容易有口无心滥竽充数的读是齐读。语文课常没有“读”，这绝对背离了语文学习的规律。语文要读、细细品读，读出情味，

简介：〔摘要〕教材是教育改革的核心环节，教材改革要与教育发展相互协调。本文基于我国高中生物现状的思考，对教材改革提出几点建议。

简介：使用数学新教材要加强阅读教学中原油田教育培训中心教研室孟宪平阅读教学，历来被认为是文科教学的内容，而没有被数学教学所重视。这一认识上的误区不知影响了多少学生学习习惯、学习方法的正确形成，降低了学习效果。笔者多次调查表明：有９０％以上的学生课前不预习、...

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简介：从一九八○年九月开始,我们使用景山学校等单位改编的数学试验教材进行教学试验。试验班学生共98人(其中21人是中途插班的)。试验的主要目的是:研究如何在传授数学知识的同时,全面培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观念。三年来,学生在掌握数学基本知识和学习数学能力等方面都得到一定的提高。如在计算能力上,学生计算的准确率、速度、灵活性都达到一定的要求。

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简介：建国三十三年来,高师院校对中国教育史学科曾编印过几本交流教材,出版社也先后出版过几本中国教育的断代史、思想史及制度史等。现在却非常需要有一部体系严谨、内容充实、具有高度科学水平的中国教育通史教材。这种教材不但高师院校教育系必修课需要,而且在没有教育系的高师院校也需要。因为五十年代中期,在一些没有教育系的高师院校里曾开设教育史作为公共必修课,当时我们沈阳师范学院也建立了教育史教研组,并给文科高年级

简介：自美国提出STEM教育以来,世界各国围绕STEM教育进行课程与教材改革。同属亚洲儒家文化圈的日本,是STEM教育的后起之秀,其科学教育的发展成果与科学教材的编写能够对国内科学教材的编写带来一些启发。该文以日本初中主流科学教材《新科学1》为研究对象,依据STEM教育框架对植物的世界、身边的物质、身边的现象、大地的变化四个主题内容进行编码,开展定量与定性分析。经过分析研究,得出结论与启示：科学教材的编写不仅需要充分渗透STEM的学习内容,而且不同学科之间的融合在突出共性的同时更要区分个性,同时对教师培训与社区型学习环境的创设提出具体建议。

简介：<正>实施九年制义务教育,是教育战线九十年代必须全力以赴抓好的一项重要工作,是提高民族素质、搞好两个文明建设的奠基工程,是九十年代整个教育事业发展与改革的重点,它不但关系着整个教育事业的发展,而且关系到整个中华民族素质的提高,关系到社会主义现代化建设的成败.因此,可以这样说,普及九年制义务教育,是我国教育史上空前的壮举,是面向二十一世纪的伟大战略工程.因此,要坚决按照《义务教育法》的要求,从各地的实际情况出

简介：〔摘要〕数学教学改革是新课程标准改革系统工程中的一个重要组成部分，目前的中学数学教学有一个非常突出的共性问题，那就是教师教得越来越辛苦，学生学得越来越痛苦，越来越无助，而且师生间的认识差距越来越大，笔者认为是因为数学课堂教学的有效性出现了问题，使得师生配合出现了空隙和脱节，虽然教师和同学都很努力，但是同学整体和老师个人都没有得到应有的发展。

简介：近年来，《三字经》的历史价值受到学者关注，但从总体上看对此研究还是较少。本文试对《三字经》所包含的历史知识，及其对蒙学历史教材编写的借鉴价值进行深入探讨，以期对推进《三字经》的研究有所裨益。

简介：<正>“课程标准’这个词沿用了大约四十年,1912年1月,中国政府教育部公布《普通教育暂行课程标准》之后,经过多次重订或修正.中华人民共和国成立初期颁布过小学各科和中学个别科目的课程标准(草案).课程标准的结构一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分.前者是对一定学段的课程进行总体设计的纲领性文件,规定各级学校的课程目标、学科

简介：〔摘要〕阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位，在教学中我们都想摸索出一种适合不同文体，不同类别，不同时期作品的教学模式，随着语文教学改革的深入，语文阅读教学也出现了种类繁多的新法。作为语文教师，应在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习。

简介：多媒体视听教材的制作应具备教育性、科学性、艺术性及技术性,同时还应具备媒体多样性:实地拍摄的镜头、文字图表、图形图像、动画、字幕解说、现场录音、后期配音等等。而在视听教材的制作中镜头与镜头的组接、声音与镜头的结合是不可或缺的。

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简介：现有民办学校举办者合法权益的保障,事关民办教育分类管理改革的平稳过渡、加快推进和转型发展,是国家《民办教育促进法实施条例》修改的重要内容。本文结合《征求意见稿》有关举办者权益保护的条款,提出进一步完善的思路、方案和实现路径。

简介：教师在新课程中的最大变化是角色的变化。20世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作过这样的描述：现在教师的职责已经越来越少的传递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的活动，相互了解、影响、鼓励。世纪之交，为适应新的时代精神和社会经济文化发展的需要，进一步深化素质教育，我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。

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简介：领导是领导者在一定的环境下，运用权力指导和影响组织成员，为实现组织目标而贡献的过程。领导活动由领导者、被领导者、领导环境、领导目标等要素构成，领导者对领导目标的实现起主导作用、决定作用，领导者的高明主要通过领导效果来体现，而领导效果主要来自领导能力。因此，提升领导者的领导能力可以加快并确保领导目标的实现，其中，领导者搞好与群众的合作，则是提升领导者领导能力的关键。

简介：“先行组织者”是由美国著名心理学家在20世纪60年代初提出的一个概念。思想政治教学中的先行组织者运用的方式是多种多样的，但都具有一些共同的基本特征，教师在教学过程中要善于运用先行组织者，促使学生主动、有意义的学习；但同时也应注意知识的横向联系，使之做到融会贯通。