简介：【摘要】目的：分析新护士接受规范化护理培训联合个体化支持对护士的自我认同感以及职业压力影响。方法：从2021年1月-2023年1月院内接受培训的新护士内随机选择40例，依据培训方式进行分组，即实验组与对照组，各组内人数均为20例。对照组内整体均接受规范化护理培训，实验组内整体实施规范化护理培训联合个体化支持，对比效果。结果：实验组职业认同感优于对照组，P＜0.05。实验组职业压力低于对照组，P＜0.05。结论：对新护士进行培训时采取规范化护理培训联合个体化支持，可以提高护士的职业自我认同感，降低职业压力。

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简介：目的探讨规范化胰岛素注射培训对社区糖尿病患者血糖达标率的影响。方法选取某社区使用胰岛素笔注射治疗的糖尿病患者70例,通过调查问卷记录患者在胰岛素注射方面存在的问题,将患者随机分为培训组与对照组各35例,培训组根据所反映的问题采取规范化胰岛素注射培训,对照组采用传统的培训方式,2组均在培训后6个月进行效果评价。结果培训后培训组在胰岛素注射知识掌握及注射技巧方面优于对照组,血糖达标率高于对照组(χ2=4.644,P=0.031)。结论通过规范化胰岛素注射培训可提高社区糖尿病患者胰岛素注射知识及注射技巧掌握情况,提高患者血糖达标率。

简介：【摘要】目的：分析优质护理下开展规范化培训、量化绩效管理的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年8月200例呼吸内科收治住院患者，随机分组。对照组责任护士采取常规护理管理模式，观察组责任护士则在优质护理模式下开展规范化培训、量化绩效管理。比较两组患者住院期间护理不良事件发生率、满意率的差异，并比较两组护理前后睡眠质量评分、舒适度评分的变化。结果：观察组住院期间护理不良事件发生率低于对照组（P＜0.05）；观察组满意度高于对照组（P＜0.05）；观察组护理前后睡眠质量评分、舒适度评分变化幅度高于对照组（P＜0.05）。结论：在优质护理模式下开展规范化培训及量化绩效管理，有助于减少护理不良事件发生，改善患者的睡眠质量与身心舒适度，提高患者的满意度，可推广使用。

简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准，国内外公开发行的全科护理学术期刊，由中华护理学会山西分会主办，国内统一刊号CN14—1349/R，国际标准刊号ISSN1674—4748，旬刊，国际标准16K，96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊。欢迎广大护理工作者踊跃投稿、订阅。

简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准，国内外公开发行的全科护理学术期刊，由中华护理学会山西分会主办，国内统一刊号CN14—1349／R，国际标准刊号ISSN1674—4748，旬刊，国际标准16K，96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊，已被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国生物医学期刊引文数据库收录。欢迎广大护理工作者踊跃投稿、订阅。

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简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准，国内外公开发行的全科护理学术期刊，由中华护理学会山西分会主办，国内统一刊号CN14－1349／R，国际标准刊号ISSN1674—4748，旬刊，国际标准16K，96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊，已被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国生物医学期刊引文数据库、中华首席医学网收录。欢迎广大护理工作者踊跃投稿、订阅。

简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准,国内外公开发行的全科护理学术期刊,由中华护理学会山西分会主办,国内统一刊号CN14-1349/R,国际标准刊号ISSN1674-4748,旬刊,国际标准16K,96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊,已被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国生物医学期刊引文数据库收录。

简介：【摘要】目的：探究脑梗塞患者的规范化护理效果。方法：将我院2018年1月-2020年8月纳入的脑梗塞患者作为观察对象，64例患者随机分为对照组及观察组，两组患者各32例，对照组患者施以常规护理，观察组患者施以规范化护理，对比两组患者生活能力、生活质量及护理满意度。结果：观察组患者生活能力及生活质量、护理满意度指标优于对照组（p

简介：规范是医院的品牌，是行为的标准，是质量的保证。随着医疗体制改革的不断深入，各大医院在护理规范化管理上均做了大量工作，形成自身特点与优势。我院通过医院管理年活动后，深刻认识到护理工作在规范化管理方面尚存不足。为进一步提高医院护理管理效率，我院在借鉴国内外各医院管理先进经验的同时，融入本院好的护理管理经验，将护理工作从护理文书、教学管理、技术操作.

简介：摘要： 我院是一所骨科专科医院，在护理部指导下，严格落实各项规章制度，护理会诊制度作为其中之一，严格规范护理会诊程序，追踪护理会诊的质量效果及护理会诊意见的落实情况，提出建设性意见，及时解决了临床的护理难题，减少并发症的发生，促进护理质量持续改进。

简介：摘要：目的规范化健康教育在儿科护理中的应用。方法选取该院2018年3月—2019年8月收治的儿科患儿及家长50例作为实验组，对其开展规范化健康教育；选取同期儿科患儿及家长50例作为对照组，对其开展常规健康教育，对比两组的护理满意度与患儿家长相关健康知识知晓率。结果实验组患儿家长的健康知识，包括疾病预防、自我护理与用药知识均比对照组显著提高，知晓率分别达到90.0%、92.0%.88.0%.86.0%，与对照组比较差异有统计学意义（χ2=5.263，4.762，4.883，5.483，P＜0.05）。对比实验组与观察组患儿家长的护理满意度，实验组达到96.0%，对照组为82.0%，组间比较差异有统计学意义（χ2=5.005，P＜0.05）。结论在儿科护理工作中实施规范化健康教育可以显著提高患儿家长的健康知识知晓率，同时提高护理质量，让患儿及家长对护理更加满意。

简介：摘要：目的，针对儿科护理工作的实际情况进行研究，探究采取规范化健康教育在儿科护理工作中的具体应用效果。方法，采取随机分组的原则，选取过去一年内在我院儿科接受护理的100名患儿，将其分为两组，每组各50人。其中采取常规护理干预的作为对照组，而另外采取规范化健康教育的作为研究组。结合两组患儿家属的知识掌握程度、患儿在整个治疗过程中的依从性以及一些不良事件的发生情况进行对比研究。结果，在采取不同的护理措施之后可以看出，研究组病人家属对于疾病知识的掌握和预防知识的了解都要明显的优于对照组，同时该组患儿的整体魄力、依从性也要高于对照组。另外，研究组出现不良事件的发生概率要低于对照组。结论，针对于现代化儿科护理工作要在常规护理方法下展开规范化的健康教育。这样可以保证家属对于健康知识的掌握，同时提高整个护理过程中患儿的配合度，有效的避免一些不良事件的发生，提高整个儿科护理的整体水平。

简介：【摘要】目的：  分析规范化疼痛护理对胃癌晚期患者的应用效果。方法： 抽选2022-6~2023-6胃癌晚期患者58例，比对组29例：常规护理；分析组29例：实施规范化疼痛护理；比较不同方案护理效果差异。结果：  护理前，两组癌痛评分互比，无差异性P＞0.05。护理后，分析组癌痛评分低于比对组，P＜0.05。结论：  规范化疼痛护理对于胃癌晚期应用效果确切，可有效改善其癌痛状况，值得推广。

简介：摘要：目的 规范化健康教育在儿科护理中的应用。方法采用随机数字表法将2020年3月—2021年3月我院儿科收治的136例患儿分为2组，各68例，分别为采取常规护理干预的对照组与实施规范化健康教育的研究组。观察2组家长健康知识知晓程度、患儿依从性、不良事件发生率、家长满意度。结果护理后，研究组疾病知识、预防知识、自我护理知识及用药知识评分均高于对照组（P<0.05）；研究组患儿依从性为97.06%，高于对照组的83.82%（P<0.05）；研究组不良事件发生率为4.41%，低于对照组的14.71%（P<0.05）；研究组家长满意度为98.53%，高于对照组的88.24%（P<0.05）。结论在儿科护理中开展规范化健康教育可提升家长认知水平及患儿依从性，可有效减少相关不良事件发生，家长护理满意度高，值得大力推广。

简介：【摘要】目的：探究规范健康教育在儿科护理中的应用价值。方法：选取我院收治的100例患儿，将其按照随机分配的原则为对照组（50例，实施常规护理）和观察组（50例实施规范化健康教育）两组，对比和分析两组患儿治疗依从性和护理满意度。结果： 观察组在治疗依从性和护理满意度这三项指标中表现均优于对照组（P<0.05）。结论：规范化健康教育能够显著提高患儿治疗依从性和护理满意度，值得在儿科护理中推广应用

简介：【摘要】目的：分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法：选择本院新入职的28名护士作为研究对象，带教时间为2018年9月～2020年12月，将2019年9月前入职的16名护士划入对照组，给予传统课堂教学以及演示操作教学方法，将2020年9月后入职的12名护士划入观察组，给予案例教学结合视频操作教学，对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果：观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较，观察组满意率100.00%，高于对照组71.43%，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法，可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平，教学满意度较高，应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。

简介：【摘要】目的 探究分析一对一全程带教模式在儿科低年资护士规范化培训中的价值。方法 时间：2023年1月至2024年1月，对象：儿科低年资护理人员共20例，分组：随机分为对照组与观察组。对照组采用常规带教，观察组采用一对一全程带教，对比两组的综合能力评分。结果 观察组优于对照组，P＜0.05。结论 一对一全程带教模式可显著儿科低年资护理人员综合能力，值得推广与应用。