简介:摘要:目的:观察分析人文关怀在临床护理教学的实践效果。方法:69名护理实习生在带教1月内接受常规护理培训,在带教2、3月内接受人文关怀护理培训。比对带教1月后和带教3月后的CAI量表评分。结果:带教1月后,69名实习生的人文关怀护理认知、耐心、勇气、实践评分分别为(13.54±2.36)分、(12.58±3.63)分、(16.65±2.46)分、(11.25±2.41)分,均低于带教3月后的(37.67±3.59)分、(35.96±4.21)分、(33.17±5.49)分、(39.31±2.54)分,P<0.001。结论:人文关怀理念应用于临床护理教学时,可显著提高护理实习生的人文关怀护理能力,应予以推广。
简介:摘要:目的:研究虚拟仿真(VR)技术在医学影像技术检查技术学教学中的应用效果。方法:选取我院2017级-2018级的医学影像技术专业的学生255名作为研究对象,将这些学生按照随机数字表法分为2组,观察组和对照组,观察组127名,对照组128名。对照组采取传统医学影像技术教育模式;观察组在对照组基础上应用VR技术教学。比较2组理论知识测评成绩、实践操作考核评分以及教学效果。结果:观察组理论考核成绩及实践操作考核评分均高于对照组,P<0.05;观察组主动学习的积极性、团队协作能力、解决问题的能力、师生沟通能力等达标率均高对照组,P<0.05。结论:将VR技术应用在医学影像技术专业学生的教学中,不但可以使学生更好的理解理论知识,还可锻炼学生的实践操作能力,增强师生沟通,更容易发现问题和解决问题,值得借鉴。
简介:摘要:目的:研究高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的具体应用效果。方法:于本院儿科2019年10月份到2021年10月份从事儿科护理实习工作的护生中选取72名,将其随机划分为对照组(传统教学模式)与观察组(高仿真模拟婴儿SimBaby模式),从教学质量满意度、综合能力评分、考核成绩展开分析。结果:观察组与对照组护生教学质量满意度各为97.22%、77.77%;实操技能成绩与理论考核成绩、综合能力评分观察组更高,两组数据相比,差异明显(P<0.05)。结论:高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的应用效果较优,可作为护理教学优选方案。
简介:【摘要】目的:对PBL带教模式(问题式学习)应用于中医针灸推拿临床教学中所取得的实际效果进行了研究论述。方法:本研究中,把在我院中医科实习的54名临床针灸推拿专业的学生当成了研究对象。首先,对54名学生的基本资料进行了整理汇总,之后将其分成了实验及对照两组,各27名学生。其中,对照组内的27名学生采用的是传统带教模式,而实验组内的27名学生采用的是传统带教模式,而实验组内的27名学生则采用的是PBL带教模式。最后对两组学生的实际学习效果进行了量化比较。结果:实验组内学生的理论考试成绩、临床应变能力、实际操作能力以及综合能力评分均要高于对照组内学生,而且结论具有显著统计学差异(P<0.05)。之后实验组内学生对于带教老师的满意度、带教老师对于学生的满意度也都要高于对照组。由于P均<0.05,所以结论均存在显著统计学差异。结论:与传统带教模式相比,PBL带教模式的优势是显而易见的,能够提高针灸推拿专业学生的综合素质,所以说应当做好这一带教模式的推广应用。
简介:【摘要】目的:研究骨科在临床护理带教时采用阶段式带教方法的教学效果。方法:选取2019年1月-2020年2月在本院骨科实习的80名护生作为研究对象,入院时按照数字随机分组法分为对照组和观察组各40名,分别实施常规护理带教和阶段式带教方法。结果:观察组护生的专业实践操作评分、理论知识学习评分以及综合成绩评分均显著高于对照组,观察组护生的带教效果满意度显著高于对照组,数据有统计学意义,P
简介:【摘要】目的:分析PBL教学模式在骨科临床护理带教中的应用效果,总结护理体会。方法:选取我院骨科临床护理实习工作人员
简介:【摘要】目的:本文旨在于神经外科护理培训中应用PDCA循环理论,探究对教学质量的应用效果。方法:本次14例研究者,均是来自2020年1月~2020年3月,本院神经外科的实习生,将所有的研究者以字母划分方式分为相同人数的两组,S组(基础的教学模式)与Y组(PDCA循环理论),比较两组实习生各项指标评分及对带教的满意度。结果:在采取不同教学后,Y组实习生的各项指标评分明显优势显著;另外Y组实习生对带教的满意度也比S组实习生偏高,表明组间差异显著具有统计学意义。结论:根据以上表述,神经外科护理培训中应用PDCA循环理论,能够提升实习生的学习技能、提高教学质量,值得广泛应用。
简介:【摘要】 目的 本文主要分析问题情境带教法在神经外科临床护理教学中的应用效果。方法 以我院2021年1月-2021年4月神经外科14名实习生为本次研究对象,研究过程中将实习生均分两组,研究组实习生应用问题情境带教法,参照组实习生应用常规带教法,并观察实习生接受不同带教法后,其理论考试成绩、应急能力成绩、实践操作考核成绩得分,以及对带教满意度的评分,并统计评分后进行组间对比。结果 两组实习生理论考试成绩、应急能力成绩、实践操作考核成绩,其中研究组各项得分较高,参照组得分较低,数据之间差异明显(P<0.05)。两组实习生对带教满意度评分,研究组各项评分显高,参照组较低,两组对比差异明显(P<0.05)。结论 神经外科实习护士接受问题情境带教法后,其专业知识、个人综合能力等均有明显提升,并且对带教老师的工作表示支持与满意,可广泛应用。
简介:摘要:目的:对目标教学法在血液内科护理带教中的应用效果进行探讨并分析。方法:将某医院2019级护理实习生选取进来,共有60名,将其作为对照组,采用传统教学法,实施护理带教;选取同级另外60名实习生,作为观察组,采取目标教学法,实施护理带教,对这两组的护理带教效果进行对比。结果:对于观察组,在实施带教之后,理论知识得分为92.3 1.9分,操作技术得分为93.4 2.8分;在对照组中,理论知识得分为83.4 2.3分,操作技术得分为86.1 2.5分。结论:在开展血液内科护理带教过程中,将目标教学法应用进来,可以使护理带教的效果显著提升上来,提高学生知识掌握效率,值得在临床中广泛推广。