简介：

简介：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”绘本作为图文结合的阅读材料，是最适合孩子的。引导他们学会阅读、爱上阅读；引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路，将会让他们终生受用。

简介：摘要：心理教育中关注“幽微的人性”，更关注对中职生的心理问题进行捕捉和调控。心育不足会给中职生身心发展造成一定障碍,因此采取各种“心理抚养”策略来调整中职生的心理教育缺失，具有现实意义。笔者从中职生心育不足的“脆弱、不合群、自卑”表现的多方面手段入手，共同寻找策略帮助这类中职生走向心理教育的常态化。

简介：

简介：【摘要】阅读教学就是要引导学生通过对语言的感知进而达到知识的收获，情感的陶冶和认识的提高。读是提高阅读教学质量的一剂良方，读应该要读出味道，才能有实效。通过绘声绘色的读，能够走进作者语言描绘的生活场景，把抽象的文字符号幻化为可闻、可视、可感的画面，可歌、可叹、可惊的情境，从而促进学生语感能力和形象思维能力的发展。

简介：

简介：【内容摘要】时代在进步，教学在不断地改革与创新，1+X联读是阅读的新蹊径，更能使小班化在深度学习中迈溯：一．以“1”为源，优厚同类拓展；二.借“X”创生，优化异质对比；三.依“+”联动，优调文本组合。1+X联读在整体规划的基础上进行有效的引领，拓展学生的思维 ，提高阅读能力，为学生的发展夯实了基础。

简介：摘要：读是语文教学的基本途径，语文教材所有文本都明确把“正确流利有感情朗读”作为基本教学目标，这充分说明阅读在语文学习中的重要性。阅读的另外一个重要功能是对习作的积累与深化，通过有效阅读提升学生的文字应用能力。基于此，“以读促写”模式逐渐成为语文教学的主要途径，在小学阶段具有重要的作用。本文主要基于小学教材的特点，结合学生个性特征，探讨以读促写模式在小学语文教学中的重要作用及其运用技巧。

简介：摘要：小学阶段作为学生思维发散与想象力丰富发展的最佳阶段，该阶段合理运用学生的特点展开语文教学能够起到事半功倍的教学效果。语文教学针对小学学生进行“边读边想象画面”的教学方式不仅能够帮助学生将文学知识与生活实际相结合，拉近学生与语文学科的距离，同时也能够加强学生的深度学习，从而培养其核心素养。

简介：摘要：在阅读上“浪费”的时间，不一定能让孩子成为一个学霸或者一个事业多辉煌的人，但肯定能让孩子成为一个丰盈的人，会思考、有主见的人。真正的阅读，是指你忘记周围的世界，与作者一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和。正如德国作家梅希特希乐德·格莱泽所著的《跳书人》中所折射出的：每一个真正喜欢读书的人，每一次打开自己喜欢的书本，沉浸其中，你的灵魂都在经历一次“跳书”的过程。其实这也就是我们现在大家都在关注的深度阅读。

简介：

简介：摘要：群文阅读作为一种文化现象，既包括读者的阅读行为，又涉及到文本的创作和传播。本文通过深入探讨群文阅读的读与写两个重要方面，旨在揭示它们之间的密切联系和相互影响。在读方面，群体阅读不仅是信息获取，更是意义建构和社会互动的过程，它受到群体认知、文化背景和社会因素的影响。在写方面，作者的创作受到读者需求和反馈的影响，也反响了社会和文化的特征。通过深刻理解读与写的互动关系，我们可以更好地理解群文阅读现象的本质，为文学研究和文化传播提供更深层次的理论支持。

简介：

简介：摘要：《指南》指出，教师在教学中要关注幼儿的情绪表征，针对幼儿出现的各种不良情绪表象给予各种方案进行对应性诊疗。从而帮助幼儿感受到教师对自己的帮助。通过情绪绘本，梳理幼儿情绪管理中的典型问题，在家园共育视野下，带领幼儿积累不同的阅读素养，学会在父母和教师的共同引导下带来绘本阅读的深化。对幼儿的情绪自制力和情绪热点问题进行追踪，及时发现幼儿的各种心理表征，结合家园共育的途径，在共读、共品、共演等各种方法来疏导幼儿的情绪问题，必将更好优化幼儿的情绪管理，促进幼儿自我接纳情绪优化情绪。

简介：摘要：在阅读教学中恰当地运用写作策略，能促使学生更深刻、透彻、全面地理解阅读材料。以写促读，是让阅读向更深处漫溯的有效路径。仿写、改写、续写、评写等，都是以写促读的重要形式，能引领学生逐步走向深度阅读，且在读写融合中提升阅读力、思考力与写作力。

简介：

简介：摘要：普通高校轮滑课程是高校体育课程的重要组成部分，课程思政融入轮滑教学是当下轮滑教学改革的重中之重，其思政教学设计是提高轮滑教学效果的关键。本研究将从普通高校轮滑课程思政教学设计的特征、轮滑课程思政教学设计存在的问题、课程思政融入轮滑教学设计进行研究，通过完善轮滑课程思政人才培养方案，修订轮滑教学大纲，围绕课程教学目标和思政目标设计轮滑教学内容，创新轮滑教学方法，构建轮滑教学评价方案，塑造德才兼备教师等策略，为提高普通高校轮滑课程思政教学提供较针对性参考。

简介：摘要：在高三历史一轮复习中培养学生时空观念是提升历史复习效果，落实素质教育要求的重要途径。本文阐述分析历史时空观念的概念，分析时空观念在高中历史教学中的重要意义，在此基础上提出了借助大事年表和时间轴，彰显历史时序、深度解析图示信息，培养历史空间意识、绘制史实信息表格，构建历史时空框架的历史时空观念教学应用方法。希望该研究能够高三历史一轮复习提供有效的思路，实现对学生历史时空观念的有效培养

简介：   摘要：在高三政治学科的一轮复习备考中，教师的教与学生的学、教什么与学什么，这是贯穿整个复习备考始终的关键问题。把握好教材与教辅的关系、授课与训练的关系、知识与时政的关系、真题与模拟题的关系对于提高复习效果具有十分重要的作用。

简介：