简介：摘要：自古以来，我国众多的仁人志士们有着浓厚的家国情怀，古人讲求“修身，齐家，治国，平天下”。用浓厚的家国情怀教育对处于“修身”阶段的学生们进行爱国主义情感的渗透，是高中历史课堂在完成教学目标的同时必须要做到的。将家国情怀教育贯彻落实在高中历史教学的过程中，是现阶段教育改革方针的重要导向，也是帮助学生形成正确道德品质及价值观的重要途径。本文针对在高中历史教学过程中渗透家国情怀的主要措施进行具体分析与论述，希望通过本文的研究，能够为高中历史教学与爱国主义教育进一步融合提供有效的帮助。

简介：摘要：在新时期的文化学习中，历史知识的学习变得越来越重要。高中历史科目蕴含着丰富的知识内容，其中包含着国家文化的形成、历史的由来等，是一门非常重要的精神内涵学科。在高中历史教学中，科学合理的教学活动，能够有效地提高学生的历史学习能力，同时还能促进学生良好品格的发展。因此，在核心素养背景之下，教师应重视对历史教学活动的设计，深入的研究教材内容，围绕课本知识重点，结合信息技术，进行更具创新性的教学设计，正确引导学生的学习方向，以此提高学生的核心素养，为学生的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：对于新课程教学理念的改革，教师通过提出不同的教学要求，在让学生进行学习标准提升的过程中，也需要多让学生从自己的学习组成部分中，探究不同的教学理论基础，这样学生在课堂的学习中，才会有一个更加真实的学习体验，教师在丰富学生的学习技能的时候，就需要多进行教学模式的改革，推动学生的历史学习进度的发挥与探究，培养学生的学习基础，因此，本文就浅析新课标下高中历史课堂教学的有效性，进行分析，并提出建议。 

简介：摘要：高中历史的教育过程与初中不同，高中历史所需要掌握的知识点往往更加的全面，学生在学习的过程中，往往需要通过一些方式来使学生在学习的过程中更加深入的理解知识，而这往往需要学生对学习有更加深刻的思考，这就需要利用到思想开导法，使学生在学习思想上有个更加深刻的认识，让学生进一步自觉地进行学习，有效地避免了学生在学习过程中所遇到的心理状态等问题。

简介：摘要：“立德树人”是我国教育教学事业核心主旨与精神内核，一切教学活动的开展都应以育人理念为基准。在现阶段的高中历史教学中，家国情怀的培养对提升学生的核心素养起到了关键的作用，丰富其情感体验，增强学生对国家的认同与自信，激发学生的爱国意识、帮助其树立正确的三观意识，逐渐形成优秀道德品行，实现立德树人、为党育人、为国育才的教育目标，这是历史教育的重要意义也是其灵魂所在。本文立足省级课题《历史学科核心素养导向下农村高中学生家国情怀培养策略研究》研究实际，围绕家国情怀在高中历史课堂教学中的应用进行的阐述，实现课题研究与教学共同提高的目的。

简介：

简介：摘要：历史是过去发生的事，后人只能通过各类史料，如文献史料、实物史料、口述史料、图像史料和现代音像史料等等还原历史场景并做出合理的想象和推理，最大限度还原历史的原貌。而在这一过程中，研究者占有史料的数量、史料的价值以及自身的研究推理能力等，都会影响对其历史的科学、准确的认识。在高中历史教学中，教师要引导学生搜集并判断史料，指导学生进行史料互证，教会学生探索应用史料等，全面提升学生的综合素质。

简介：摘要：在核心素养及学生综合素质发展备受关注的今天，史料实证素养作为高中历史学科核心素养的重要构成要素，逐渐受到了越来越多的关注。同时，培养学生的历史学科核心素养能够为学生的历史学习、历史认知、正确价值观形成及多项能力发展提供重要支持。

简介：摘 要：培养学生的家国情怀是弘扬中华优秀传统文化的需要，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的客观需要，更是全人类社会发展的需要。随着教育的改革发展，教育部门要求教师在教学中要渗透更多家国情怀教育内容，进而促进学生全面发展。教师更要引导学生在学习历史课程的同时，去探析历史进程背后的史观，从而促进学生感受历史、了解历史，并且从中获取更深刻的理解，培养学生的责任感和使命感。

简介：摘要：历史学科核心素养是高中历史课程建设中的重要环节，历史学科核心素养能够让学生感受到历史学科的特有优势，但是存在一部分地区的历史内涵培育仍然处于空白状态，更莫谈高中历史核心素养，因此，这就会让许多学生对历史学科的核心素养以及历史内涵不甚了解，那么对历史内涵的培育能够在一定程度上激发学生们研究历史与文化的兴趣，笔者认为如何提升历史学科的教学质量与层次，这需要结合每个地区的实际情况而定。

简介：摘要：高中历史的教育过程与初中不同，高中历史所需要掌握的知识点往往更加的全面，学生在学习的过程中，往往需要通过一些方式来使学生在学习的过程中更加深入的理解知识，而这往往需要学生对学习有更加深刻的思考，这就需要利用到思想开导法，使学生在学习思想上有个更加深刻的认识，让学生进一步自觉地进行学习，有效地避免了学生在学习过程中所遇到的心理状态等问题。

简介：

简介：摘要：历史是现代人了解国家或地区悠久故事、发展的重要学科，现如今历史已在我国人才教育中占据一定地位。党史教育是历史教学核心内容，在教学中开展党史教育不仅是高中历史的一大任务，同时还是培养高中生家国情怀的有力渠道。为了给合格社会主义接班人的培养奠定基础，目前在我国高中历史教学中已全面加强党史教育重视，但要想获得理想教育成效，教育工作者必须通过有效途径加以开展。本文并围绕高中历史课堂开展党史教育的途径进行分析，以期为教学实践提供参考。

简介：摘要：新时代的教育事业部署中将立德树人作为教育的根本任务。本文立足于德育工作的开展，以高中历史课堂教学为抓手，从历史学科在知识世界、生活世界和心灵世界三个维度对高中生的德育渗透提出了有益的策略。

简介：摘要： 在当下信息技术飞速发展、信息量大量轰炸的时代，高中生有机会接触到更加多元的文化、更加多样的政治形态，也可以更自由的表达自己的想法，使得学生更加容易对照本宣科的历史课产生厌倦感，因此笔者认为将“学案导学”融入高中历史教学的教学方法无疑是值得倡导和借鉴的。

简介：【摘要】历史新课程改革背景下，重点突出“新”，即创新历史课堂教学、创新师生课堂关系等。以多样化的形式开展历史课堂教学，提升学生课堂自主性，灵活开展历史小游戏，在不断的改革中，提升高中学生的历史思维，灵活运用历史知识解释现今社会问题，让历史真正警醒学生。本文就在历史新课程改革背景下高中历史课堂的教学方法展开论述。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入与影响，高中教育体系发生了诸多变化。高中历史是一门特殊的教学科目，其主要教学内容是为了让学生详细了解历史事件和历史人物，这些历史知识与学生的现实生活有着极大的差异，所以学生学习起来相对困难，只能够采用死记硬背的方式加以学习。为了改善这一问题，在教学活动中，教师应当顺应新课程改革标准，保障学生能够参与到教学活动中，构建出全新的教学理念和教学方法，调动学生的学习积极性和对历史知识的主动探索精神，保障课堂教学有效性。

简介：

简介：摘要：在高中历史教学中渗透立德树人理念有利于培养学生的家国主义情怀，充分实现历史学科的育人目标，并引导学生学习优秀历史人物的精神，使学生成为德智体美全面发展的人才。本文首先阐述了在高中历史课堂教学中渗透立德树人理念的意义，其次提出了高中历史课堂教学中立德树人的教育策略。

简介：摘要：在新课改背景下，高中历史课堂教学愈发注重学生历史核心素养的培育，推进课堂教学理念与模式的转变，对提升课堂教学质量十分有利。从唯物史观的角度来讲，唯物史观是高中历史这一门学科的核心素养之一，经过培育学生的唯物史观可以对历史有一个更为全面和客观的认识，同时可培养学生的价值观念。课程标准要求教师在培养学生唯物史观时要从认识和运用层面上来着手，并将唯物史观作为学生解决现实问题的指导思想。由此可以看出，基于唯物史观的高中历史课堂教学有较大的难度。教师必须明确和掌握课堂教学的方法，并熟练应用。