简介：摘要：小学数学以小学阶段学生的理解能力和学习能力来说，想要对其进行完全的理解与记忆相对较为困难，在传统教学模式的束缚之下，教师也主要是以成绩对学生进行评价，难以客观的了解学生的实际学习情况，也不利于学生的全面发展。而在教学评一体化教学模式下，为了使学生能够加深对小学数学知识的理解与掌握，我们应当为学生设计单元整体作业，引导学生掌握正确的学习方法，使学生在完成作业的过程中，提升小学数学学习效果。

简介：摘要：作为语言学科，开展语文教学自然无法脱离阅读和写作教学。新时代背景下，高中语文中的阅读和写作教学，也必须提升质量，满足日益发展的学习需求，适应时代发展趋势，促进学生语文综合素养有效提升。读写一体化教学作为新型教学方式，能够充分发挥阅读与写作的协同作用，也是提升语文教学水平的教学新尝试。本文简要分析传统语文教学中的困境，提出大单元教学理念下开展高中语文读写一体化教学的具体策略。

简介：摘要：小学英语整体教学对培养学生英语思维有着重要意义，单元整体教学将英语知识系统化地呈现在学生面前，从单词、句型到语法，再到篇章理解和实际运用，形成了一条完整的学习链。这种教学方式有助于学生逐步建立起系统的英语思维框架，从而更好地理解和运用英语知识。教学评一体化是指将教学设计、教学实施、教学评价和教学反思等环节紧密结合起来，形成一个有机的整体，以推动教学质量的不断提高。这种教学模式强调在教学过程中，教师的教、学生的学与评价应相一致、相融合，确保教学目标、学习活动和评价任务的一致性。

简介：摘要：初中语文单元整体教学教学评一体化是当前教育领域的热点话题之一，在传统的教学评价模式中，教学评价与教学活动往往是相对独立的，缺乏相互支持和融合。然而，随着教育理念的更新和教学改革的不断推进，教育者们开始意识到将教学评价与整体教学有机结合的重要性。

简介：摘要：近年来，我国教育水平逐渐提高。随着新课改的推进，小学英语教学被赋予了新的内容与使命。在日常的教学活动中，单元教学作为一种新颖的教学模式，被广泛应用于课堂教学。有别于以往的教学模式，以单元教学为基础的小学英语课堂，不仅更加重视学科核心素养的培养，还致力于体现英语的学科特点和育人功能。任何一种教学模式的贯彻，都是一个长期的过程。所以，教师需要不断提升自己的教学素养。在单元教学中，教师进行教学评一体化，让学生既能加强对单元知识点的理解，又能提升自己的综合能力。

简介：摘要：本文首先根据新课标要求，阐述了当前小学语文作业设计应当遵循的原则，然后结合统编版教材教学实践，对“教-学-评”一体化背景下大单元作业设计进行了探究，提出了相关策略，为其他教师开展相关教学提供了参考。

简介：摘 要：在高中语文学科里，阅读与写作两者相互依存。阅读提供了创意思维和情感表达，助力写作技巧的提升；反之，写作亦能促进阅读理解的深化和语言运用的熟练。所以，当我们将读写结合融入到大单元整合课程之中，不仅能够丰富学生的学习历程，提高学生的阅读能力和写作技艺，而且也有助于提升学生的核心语文素养及综合技能。基于以上观点，我们就有必要深入探究读写结合在高中大单元整合教学中的重要性，并提出相应的实践策略，以期实现大单元教学的读写一体化。

简介：摘要：习作单元一体化教学是一种将习作与其他语文学科内容相融合的教学模式，旨在提升学生的写作能力和语文综合素养。基于此，本文将探讨习作单元一体化教学的现状，并提出相关的策略，以期对小学语文教学的改进和提升起到积极的促进作用。

简介：摘要：习作单元一体化教学是一种将习作与其他语文学科内容相融合的教学模式，旨在提升学生的写作能力和语文综合素养。基于此，本文将探讨习作单元一体化教学的现状，并提出相关的策略，以期对小学语文教学的改进和提升起到积极的促进作用。

简介：摘要：在当今社会，随着科技的快速发展和知识的不断更新，高中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这一形势，我们提出了一种新型的教学模式——高中化学大单元“教、学、评”一体化教学。这种教学模式旨在通过整合教学内容、教学方法和教学评价，实现教学的高效化和优质化，促进学生化学综合水平的发展。

简介：

简介：[摘要]单元练习不应是枯燥的单纯的技能训练,还应注重将数学知识与生活实际相结合，并加以整合与沟通,从而实现“四基”落地，思维发展，能力提升。

简介：摘要：在小学数学教育中，作业设计是一个重要的环节，本研究以“圆柱与圆锥”为例，采用了“教—学—评”一体化的教育模式进行作业设计。通过教师精心设计的教学内容和方法，学生在课堂上理解和学习了圆柱与圆锥的相关知识，本研究旨在探索如何有效地设计小学数学作业，提高学生的数学学习效果，培养他们的运算能力和问题解决能力。

简介：【摘 要】小学语文大单元一体化学习体现了新课标理念，要从单元统整提炼任务、实施统整关注策略、内外结合资源融通三个方面来实施

简介：摘要：立足“教-学-评”一体化开展小学单元教学需要教师能够做到以教学目标为导向设计教学活动、开展教学评价，这样可使整个课堂教学目标更加清晰、流程更加顺利。基于此，为保证授课质量，本文主要对“教-学-评”一体化下的小学单元整体教学设计进行思考。

简介：

简介：

简介：摘要：在素质教育以及课程改革进入新阶段的时代背景下，我国各学段的教育工作者开始将一系列全新的教学理念以及教学模式导入至日常的教育教学活动当中。其中，基于大概念的“教—学—评”一体化单元教学以其多要素结合的特点以及更高的教学效率获得了广大教育工作者的认可。进一步优化基于大概念的“教—学—评”一体化单元教学设计，不仅可以提升课堂教学质量，还可以培养学生的学科核心素养。本文依据相关教学经验及研究成果，首先分析了基于大概念的“教—学—评”一体化单元教学设计的原则，其次探讨了具体的教学思路，最后提出了相关建议。

简介：摘要：本文从小学英语单元教学的实际情况出发，分析了“教—学—评”一体化在小学英语教学中的应用价值，探讨了如何在单元教学过程中实现教学目标、教学内容、教学方法与教学评价的有机融合，以实现小学英语教学的高效化、个性化和发展性。

简介：摘要：