简介:摘要:实施“双减”的政策,使我国的教育发展发生了巨大的转变。首先,减轻了学生的学习负担,使他们摆脱了沉重的学习负担,有更多的自由活动空间。其次,由于补习课程的数量越来越少,学生对教学的需求也越来越低,不再觉得上学或者上课不会,就会选择补习。而对于父母来说,他们的财务负担也会小一些,补习班是一项非常庞大的开支,这样的“双减”,可以说是给父母们的负担减少了。然而,这也带来了一大堆问题:家庭作业减少,补习班也不再需要了,他们的学业能否继续下去?当他们有更多的空闲时,他们是否能控制好自己的空闲时光?这是老师和父母应该思考的问题。在实行“双减政策”的情况下,初中物理的学习工作怎样才能做得更好。
简介:摘要:近年来,随着我国科学水平和信息水平的不断发展,现阶段我国越来越重视对孩子的教育。不仅是对高校人才的培养,对许多的低年龄段的学生也是非常有着高要求的。但是现阶段我国也随着教育的逐渐提升,让孩子们有着巨大的学习压力,针对这种情况,我国也随之颁布了“双减”政策,就是为了能够从根本去改变孩子的学习压力,进而提升学生的教育手段,从而通过学校和家庭教育的共同促进来促进孩子更好的成长。【1】需要家长和学校的共同联合,不仅家长要去做好配合,学校也要相关的去制定,这样才可以更好的让孩子去发展和成长。现阶段为了能够让孩子得到更好的学习,必须有更好的成长和领悟,家长的教育理念也要一定的优化,这样才可以更好的带动自己孩子的成长。
简介:摘要:双减是针对义务教育阶段各学科教学而发布的全新教育政策,其不仅切实强调减轻学生的课外作业负担,而且着力要求减轻家长的校外培训负担,以借助政策的调控作用发挥,来确保课堂教学实效,以更好助推学生认知发展。而以初中物理教学为载体,来致力于对学生的创新能力培养,使得学生在创新体验、实践、应用、探究的认知过程中,发展创新能力,激活创新潜能,则势必更利于初中物理教学实效的强化,且更利于双减政策要求的落实,以及学生的创新能力培养。因此,教师在根据双减政策要求、思想、理念来落实初中物理教学指导时,应以切实培养学生的创新能力为引领,结合具体如理教学内容,对其呈现方式、指导策略、教学途径进行灵活优化,多为学生提供在发散性探究、深层次思考、延展式体验的机会,使其在创造性解决物理问题、内化物理理论中获得创新能力的逐步发展,以进一步完善其认知体系。为学生在多元创新项目的驱使下,切实发展创新能力,深度内化物理理论而奠基。
简介:摘要:“双减”政策始终倡导给学生和教师都减轻负担,提高教师教育教学方法效率要有明显的提高,鼓励学生积极参加多元化的活动,培养学生综合素质。再者为了避免教师唱独角戏的局面,倡导学生与教师民主互动,打破灌输式的教学模式,从而提高学生自主学习能力。教师是数学课堂教学活动的引导者和组织者。在教育活动中要积极实践“双减”政策,对于数学这门科目,要积极提高数学教学质量,进而提高学生的自主学习能力和综合能力。
简介:摘要:有效加强初中学生的自主学习能力,能够有效地提高学生的学习成效,让学生能够在接下来的学习中取得更加优异的成效,从而让初中学生的发展空间更加广泛。随着“双减”政策的推出与实施,现有的教学模式被打乱,部分学生也出现了懈怠心理,充分地提升学生的自主学习能力,可以有效地降低“双减”所带来的影响,让学生保持良好的学习状态。因此,本文主要阐述一下“双减”背景下初中生数学自主学习能力培养策略,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。