简介：摘要：在技工语文教学当中，改变传统的单一的授课方式，并逐渐向多元化的教学目标迈进的过程当中，可以满足学生的实际需求，并促进学生的全面发展。因此，在技工语文教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，以此不断提高学生进行语文学习的激情。

简介：摘要：数学一直是一门比较重要的课程，特别是小学数学的教学，教师需要在教学的过程中采取多元化的教学方式，整个教学过程需要放慢速度，切记不能急功近利。当前小学数学的多元化教学还是存在着一些问题，为此，文章开展了详细的分析以及探讨，以此获取有效地解决措施，从而提高我国小学数学教学的质量。

简介：摘要： 在小学体育教学当中，将多元化教学应用到体育教学课堂当中可以进一步发散学生的思维，让学生能够高效地进行体育学习，从而不断提高小学体育教学成效。因此，在小学体育教学当中，教师要积极将多元化教学应用到体育教学课堂当中，以此不断激发学生进行体育学习的无限激情。

简介：摘要：物理这门学科的原理来自于实际的生活中，在初中物理的教学课堂上，教师可以将物理学科的特点融入进自身的课堂教学中来培养学生对物理的学习兴趣。在新课程改革的推广进程中，多元化的教学形式被教师进行广泛的应用，。以下便是本文对多元化教学在初中物理高效课堂的可行性策略探究。

简介：摘要：教学改革思想理念的不断深入发展，逐步影响到学校日常科目的教学中。在小学藏语文课堂教学内，教师也应践行多元化教学方法，为学生提供优秀的学习平台和空间，让学生能够高效理解语文知识，通过藏语文课堂的多元化教学体系构建，让学生受到方法策略的影响，主动完成知识探索，以此增强学生的学习素养，提升藏语文课堂教学的综合成效。教师要了解教学改革基本需求、以及学生的不同学习能力，优化策略构建优秀教学环境，实现课堂教学目标。基于此，文章中主要分析了小学藏语文课堂多元化教学的实施策略。

简介：摘要：在以往的高中美术课堂教学过程中，任课老师的教学策略相对比较枯燥乏味，并且采用的教学方式也是单一式的教学方式，主要按照单一式地教学方式展开，即限制了课堂美术的教学范围，更有甚者在很多高中美术课堂教学过程中出现了被其他学科占用课堂教学时间的情况。基于上述情况，对当下我国高中教育阶段中的美术学科的课堂教学现状做出教学改革势在必行，通过提高对美术课堂教学活动的重视程度最大限度的发挥美术教学的资源，并在有效教学策略贯彻落实到高中美术教学活动的前提下推动我国高中美术教育教学事业的发展。

简介：摘要：在课堂教学中，教师的教学方式会对整体教学效果有重要影响。传统的单一教学法不能满足教学需要，也不能满足学生的好奇心和新鲜心理。为此，教师应着重于结合学科特点和引入多样化的教学方法。本文将结合小学科学的教学实例，深入分析多种教学方式，全面促进课堂教学的发展。

简介：摘要：新课改的不断推行，促使传统教学方法需要与时俱进的改革创新，才能推动教学质量和教学效率的进一步提升。初中语文教学也是如此，语文老师应该积极运用多元化教学方法，激发学生学习热情和兴趣，使语文教学质量和教学效果得以显著提升，才能更好的实现教学任务和教学目标。因此本文对初中语文教学中的多元化教学方法展开探讨与研究，提出多元化教学方法的意义，并提出具体的实施策略，希望推动我国初中语文教学的健康发展。

简介：摘要：随着社会的发展和生活水平的提高。 国家新课程改革的不断发展，形成了多元化的语文教学模式。初中语文主要的教学目标是不断培养和强化学生的语言使用和接受能力，并要求初中学生能够熟练地运用教材中的知识处理日常生活中遇到的问题，锻炼学生人际交流的技能，使得学生的综合素养能够得到提升，因此，语文是一门综合性极强的学科。

简介：摘要：教师在开展高中语文知识教学时，需要有意识的使用多元化的教学方式开展教学，以此不仅可以提升学生参与教学的兴趣，还可以提升学生学习的能力。那么，教师应该如何开展高中语文多元化教学，从而使学生能够提升学习语文知识的能力，并使高中语文知识教学成为高效教学。本文从联系生活、创设情境、小组合作三方面入手分析教师开展高中语文多元化知识教学的方式与高中语文知识教学效率的关系。

简介：摘要：数学概念是学生学好、用好数学知识的基础，是培养学生逻辑思维和推理能力的基础，重视概念教学，让学生深度地理解每一个数学概念，是提高学生数学能力的基础。当前在小学阶段的数学概念教学层面上，存在着脱离实际、过程单一、节奏过快等现象，要提高学生理解数学概念的能力，就要优化教学策略，指导学生做好提前预习的任务，运用直观化、形象化等多种方式简化概念的抽象性，用简洁的语言分解概念，运用理论结合实践的方式，指导学生领会并正确地应用概念内容。

简介：　　摘 要：随着新课改革的实施，初中语文教学目标也发生了很大的变化，从传统的对语文成绩的过度重视，转变为新课标中的对学生语文综合素养的培养。本文主要对初中语文教学中的多元化教学方法进行简单的分析，希望可以帮助初中语文教师提高课堂教学质量。  　　关键词：初中语文 ;多元化教学 ;方法探讨  　　一、 多元化教学方法的内涵及必要性  　　（一） 理解什么是多元化教学  　　多元化教学方式，不单指教学方式，还指思维方式，两方面的多元化。初中语文教学的多元化，意在强调教师要用多角度来实现课堂教学，使教学更加适应学生的现实。  　　从小学到初中，语文教学的方向发生很大变化，对字词的认识、读写能力都提出了一个很高的要求，教学的内容和手法也需要提升。尤其是在新课标中语文教学有了很大的改革，要求创新，适应素质教育的发展，探索采用多元化的教学方法，不仅仅促进学生对知识的吸收，也是对其学习能力、情感素养的培养，使其具备更加完善的人格。  　　（二） 多元化教学方法的必要性  　　多元化教学模式在语文教学中显现出了优势，同传统单一的教学模式相比，它更能促进学生的自我成长，激发他们学习的主动性，促进综合能力的提升。首先它激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地参与到课堂学习中，一些先进教学手段的运用使学生学习的难度降低，学习更加轻松 ;其次，多元教学使学生认识到语文与生活的联系，意识到语文的实用性，从而提升对语文的兴趣 ;再次，就提升学生的主观能动性而言，教师在多元教学方式的指引下更关注学生的自主学习，发挥学生的主观能动性为主要目的。  　　二、 实现初中语文多元化课堂教学的有效途径  　　（一） 开展课外活动，丰富课外阅读  　　在多元化教学模式下，教师要在教学过程中尽量开展一些有丰富的课外活动，尤其是那些鼓励学生多阅读课外书，接触更多的知识面，开阔视野。深厚的阅读基础可以激活学生的创新思维能力，激发求知欲。语文本身就与我们的生活紧密相关，有生活有阅读的地方就有语文学习。通过课外阅读，学生们见识了很多在课堂中接触不到的新鲜事物，感受到语文的无处不在。  　　比如，在让学生写关于四季的作文时，这样的作文必须到大自然中才能写出真情实感，在周末晴好的日子里，不如组织一场走进大自然的聚会，让学生带着感触走出家门。初中生的字词量已达到一定的程度，这时要加强课外阅读的广度，提升学生的语感和读写能力，增强情感体验，这些都是学好语文必须的素质。在教学实际中，笔者发现学生对课外阅读主要集中在优秀作文、言情小说等书籍上，对那些优秀的历史文化、自然科学等书籍涉猎不多，这需要教师给予积极的引导，激发他们阅读的兴趣，把书读得杂一些。  　　（二） 创建主题课堂，训练思考能力  　　教学方式的单一主要是由教师的思维方式决定的，传统的教学方式中，教师对学生的差异性认识不足，一味地使用填鸭式教学，通过大量知识的输入来提高教学成绩。多元化思维则针对学生的多样性，采取启发式教学，努力探索提高学生主动的方式，拓宽学生的思维空间，来提高学生的综合素质。  　　例如在学习《唐雎不辱使命》这节内容时，笔者利用横向对比的思维方式，对人物性格进行了探讨。笔者就主人公唐雎与秦王的性格与智慧进行了对比，通过二人的对话和各自的行为，再分析对比之前接触过的蔺相如、晏子等这些著名使臣的历史故事，使学生跳出单一的思维，思考弱国与强国的外交策略，而不是仅仅认识主人公的胆识和智慧。  　　（三） 借助多媒体授课，提高语文教学效率  　　多媒体教学在当前教学中表现出很大的优势，其直观、形象化的特点弥补了很多传统语文教学中的不足，教师在多媒体课件的辅助下，展示出直观、立体的课件，播放动态的画面，使学生对课文的理解更加透彻，便于记忆，使一些语文知识变得更加轻松。例如，在学习《植树的牧羊人》这一课时，笔者就制作了多媒体课件，还原了光秃秃的高原如何变成绿葱葱一片，一个偌大的山头需要挖多少个树坑、种植多少棵树才能变成一座绿山，图文并茂的教学内容，使学生产生了很浓厚的兴趣，提高了课堂教学的效果。  　　（四） 自主探究，提高学生认知力  　　在初中语文教学中，教师通过设置一系列问题，引导学生去搜集资料、整理资料，逐步获得问题的答案，最终实现教学内容的掌握。这个过程可以认为是自主探究的过程，获得知识的同时，锻炼了探究能力。  　　例如在《从百草园到三味书屋》这篇课文的教学中，我们可以进行自主探究式的学习，给学生充分的自主性。具体表现为，教师设计一系列任务，让学生去进行探索。基本任务如下：一、鲁迅先生的人生经历 ;二、百草园有一个什么样的环境，鲁迅在那里有什么心理感受 ;三、鲁迅对三味书屋的描绘和感受是如何的。通过学生的自主探究，使学生对鲁迅的生平和写作有一个清晰的了解，再结合鲁迅对童年生活的描绘，加深对课文的认识。通过一系列资料的搜集、整理，让学生带着自己的想法去学习，效果比较好。  　　三、 结语  　　与传统的教学方式相比，考试分数、课本内容等评价手段不再是多元教学方法的唯一指标，更多的是学生在教学过程中获得的综合能力，包括合作能力、自主探究能力，教师在教学中更多地实现思维多元化、提升教学能力。多元化教学是教师和学生双向提高的过程，这正是新课标要求的素质教育的必然要求。  　　参考文献：  　　 [1]杨文敏 .多元教学理念在初中语文教学中的渗透 [J].青少年日记， 2016（ 12）： 135.  　　 [2]邹浩 .对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨 [J].中华少年， 2017（ 23）： 38-39.  　　 [3]孙斌 .打造初中语文多元化教学课堂的方法 [J].新課程， 2016（ 6）： 97. 

简介：摘要：为了深入贯彻落实素质化教育的基本方针，推动综合型与应用型人才的全面发展。本文将以专业是食品加工与检验专业，课程是食品生产概论这一专业课程为出发点，从其教学评价体系入手，对其多元化评价机制的改革进行分析，并列举出建设性的意见和建议，希望能够给教师带来一定的帮助和启示，仅供参考。

简介：摘要；论文针对小学阶段的美术教学活动展开了论述与探讨，认为在新型冠状病毒疫情的背景之下，开辟了全新的网购模式，并以此为依托进行德育渗透，同时还需要强调科学的课堂管理，令个性化的教育理念可以深入小学的美术课堂教学策略中。

简介：摘要：目前初中地理课堂教学已经有了一定的改变与创新，但仍存在不少问题。生活化教学与电子地图在地理教学上有着独特的优势，本文将以二者为基础的初中地理多元化教学方式创新进行探讨。

简介：摘要：随着大家对新课标的深入解读背景下，越来越多的教师重视数学教学方法的多元化，只有在教师不断开发与探索多元化教法的前提下，才能更好地满足学生不同阶段学习发展需求，进而实现调动学生课堂学习积极性，加强学生学习过程的愉快体验性，从而才能为教之有效、学之高效课堂的实现奠定良好的基础。为此，本文基于小学数学多元化教学方法的研究为题，通过三个方面的教学研究，希望能够保证学生数学成绩和数学能力的稳定性健康发展。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，现代化的教学方式也进入了全新的时代，教育教学理念的不断更新、教学方式的改变也促使着现代教学模式发生了日新月异的变化。采用多元化的教学方式来设计课堂教学的内容，不仅能时使学生的视野得到有效的开拓，增强了教学的趣味性，改变了枯燥乏味的教学模式，使学生在寓教于乐的教学氛围中高效的掌握了教学的知识，实现了教学效果的显著提高。本文以小学三年级语文教学为例，采用多元化的教学模式进行教学取得了良好的效果，旨在为其他教师提供参考。

简介：青岛哲范小学 266100 摘要：教育就是教育。基础教育是教育的基石。小学音乐教育是素质教育的重要组成部分。这是培养学生美育的重要途径之一。教师素质的限制和班级规模等因素阻碍了音乐课程的多元化创新。目前，音乐教育课程已成为素质教育的重要课程。传统的教学模式太简单了。因此，增强小学音乐课程的多元化教学模式是培养学生全面发展的必要手段。

简介：摘要：随着健康中国的提出，社会逐渐关注身体健康，体育教学能够传授学生正确的体育技术与技能，帮助学生强身健体，因此，教育行业逐渐重视学生体育教学，对体育教师也提出了新的要求，教师在教学过程中，不仅要注重体育知识的教授，还应该为学生提供良好的学习氛围，使学生热爱运动、会正确运动，让学生得到综合素质发展。中职学生面临着繁重的学业任务，对体育学习的热情不高，积极性不强，加上现体育教学的方式过于单一，使得学生对体育学习丧失乐趣，导致中职体育课堂教学效率不高。于此，教师采用多元化教学，让体育课堂充满乐趣刻不容缓。

简介：摘要：作为一门逻辑思维非常强的学科，数学学科能够培养高中生的计算能力、空间感知能力、逻辑思考能力，在高中整体教学框架内占有较为重要的地位。因此，教师要提升对该学科的重视程度，积极更新教学理念，全面优化课堂教法运用，打造高质高效的课堂教学，为学生较好掌握数学知识技能打好坚实的铺垫。