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简介：小时候。我梦想成为一个画家，一有空闲就画画。父亲见我如此痴迷，便领我去拜访一位老画家。老画家看了我的画后，问：“孩子，你为什么要学画画呢？”

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简介：方钧鹤：教育,只有关注生命的发展,才称得上真正的教育。语文教育更应体现对生命发展的关注。语文的课堂应该是充盈着生命力、生机勃发的生命课堂。但是,反观我们的语文课堂,总觉得缺了点什么。究其原因,是因为我们对语文教学的理解逼仄,满足于浅层次的教法上的变革;没有把语文教学的三维目标看做是一个有机的整体,没有把语文教学的视角投向人的生命发展内核。

简介：内容摘要：针对全国各地不断发生学生轻生事故的报道，学生淡薄的生命意识，凸显了生命价值的认识问题。初中是学生人格品质形成的关键期，在道德与法治课堂中深度融入生命教育必不可少。这既是温情课堂培育有温度“种子”的需要，也是落实培养学生正确的人生价值观核心素养应然要求。

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简介：1938年，海口的街道接连出现几家日本商人开张的店铺。卖布匹、卖零食、卖杂货，批零兼营。他们也收购油棕、橡胶、胡椒、椰子、槟榔，在港口装箱发往日本。

简介：人生的百花园中存在着世上最纯洁、珍贵、美好、芳香的人间真情。那就是我们常赞颂的“友谊”。让我们摘取“友谊”之花。或欣赏、或珍藏、或馈赠吧!

简介：在社会多元化发展的今天，对于整个社会表现出来的是白花齐放，对于抗干扰能力较弱的学生而言，表现较为明显的是逆反心理。对于教师，如何有效的掌控学生的逆反心理，使之转化为学生学习的动力，是当前教育的实际问题的必须。

简介：<正>微风拂过大地,撩起春的裙脚。万物复苏,大地一派春光灿烂。小草伸着懒腰,笔直地站立在春风中,吮吸沁人的芬芳;树木抽出嫩绿的新芽,为大地添上一份色彩。最美的还是繁花了。放眼望去,在风中摇曳生姿的花儿,羞涩地低下头。

简介：一吴山离开仙人柱时嘱咐金花，不让她进山打大牲口。他总以为女儿年龄小，怕出意外。金花就笑，露出一对小虎牙，说，嗯哪，我只溜溜套子，下下夹子还不行么？吴山点点头，睃了金花一眼，又摇摇头，哗哗哗地走了，踏着一地碎冰花。走了很远，又收脚，回头喊一句，你可要听爸话啊。知女莫如父。吴山了解自己的女儿，胆大、心野、任性。他有些不相信金花，但又不能不走。日本人把索利营的人组织成山林队，让他当队长。

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简介：雨后江岸天破晓，老舟新客知多少。山水间竹林芳草，晨风拂绿芭蕉。寒梅落尽把冬了，衔春的燕想归巢，沿途的景，窗外的人，两情迢迢……

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简介：你可能吃过不少好吃的瓜果、蔬菜，可是否曾为它们美丽的花朵驻足？让我们一起来欣赏它们动人的花朵吧！

简介：我的老虎你一直在寻找那只万年前的老虎唯一的、活的老虎……它在森林搏斗，咬断野牛的脖子在月光下舐伤，疼痛呻吟在大河岸边散步，看见自己漂亮的头颅

简介：卖花姑娘“卖花来哟，卖花来哟卖了钱去买药来救亲娘”顺姬姑娘转遍了整条小街也没有卖完花儿；她的眼泪比大同江的流水还要多啊不知道又养活了多少花儿也不知道什么时候能卖完，

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