简介：摘要高中阶段是学生的思维发展和能力形成的关键时期，这一阶段的教学除了要重视学生的知识能力的培养以外，更加重要的是教师要注意训练学生的思维能力。因此在教学的过程中，教师要注意锻炼学生的思维能力，通过对学生思维能力的培养来促进学生学习质量的提升。

简介：张景中先生认为：“一种方法解很多题，要好过很多方法解一个题。”这“一种方法”绝不是技巧性强、灵机一动的妙法，而应是最基本、最重要、最自然的通法。其实，站在数学思维的角度看，自然的解法才是最好的方法，因为自然的解法才是学生能够想到的方法，也是能引起师生间认知共鸣的方法。所以我们说，数学解题应该崇尚自然和常规。

简介：学生在学习过程中出现错误是正常的事情,作为教师不仅需要坦然对待,更需要化不利为有利,充分利用学生学习过程中的错误资源,让它们成为课堂教学、自主探究的训练主阵地,同时也成为学生思维转折以及解决问题的关键点.可以这样说,教师只要转变思维,就能让课堂因错误而精彩.

简介：2思路分析2．1把握问题大方向初步阅读题干可以发现该问题是以一元二次方程为背景命制的，研究该问题的基本套路为定义→解法→应用；再读题干可以发现该问题可能会涉及一元二次方程的一般形式、根的判别式、韦达定理等相关知识。通过以上分析就可以初步把握问题的大方向，对题目初步定位，在此基础上首先给出如下解题过程：

简介：2011年新课标全国卷语文高考诗歌鉴赏题选了唐代周仆（1）的《春日秦国怀古》：荒郊一望欲消魂（2）,泾水萦纡（3）傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。【注】（1）周仆（？—878）：字太朴,吴兴（今属浙江）人。（2）消魂：这里形容极其哀愁。（3）迳水：渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡：旋绕曲折。围绕此诗设计的一道试题是：

简介：定理生成历程的教学是发展学生数学素养的重要阶段，是渗透人文精神的重要途径。对于初中生来说，同伴心理是定理生成历程探究的基本心理需求。在基于同伴心理构建定理生成历程的教学中，教师可采取以下措施来规范、扶持学生的学习行为：适时灵动地嵌入数学实验；设置问题导学，生成阶梯式自主探究；组织交流合作，在同伴教育中形成理性思考。

简介：在传统教学中,教师囿于教案的预设,亦步亦趋地落实教学设计,不敢有半点改动,致使语文教学变得僵硬机械,缺少应有的活力。在新课改背景下,小学语文教师要重视教学设计的周密性与落实的灵活性,要发挥教学机智,保持预设与生成的平衡,对此,本文将做简要论述。一、充分考虑关联因素,多角度提升预设科学性首先,要重视文本预设。教学内容是教学工作的载体和抓手,但是教学内容不仅仅局限于教材,在文本预设过程中,教师要对文本进行拓展与创新。

简介：

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简介：比格斯提出的SOLO分层评价理论倡导的分层赋分评价方式，是对传统的采点给分评价方式的一种突破，不仅可以尽最大可能站在学生的立场上体验答案的适切性和层级感，还可以使答案最大限度地覆盖学生的思维半径，更是对学生阅读思维个性的充分尊重，可以使语文能力考查评价更加公平、公正，充分体现命题者对学生的人文关怀。探讨分层赋分的生成技术，对中考命题改革与日常教学都具有积极意义。

简介：数学上的问题无非分为定值问题和不定值问题,不定值问题也可以说是“范围问题”,它是高中数学中的重点,也是高考的热点.处理“范围问题”的关键是产生不等式,下面就方程产生不等式的思考方法作一概述.1方程产生不等式1.1利用一个方程中两个不同字母(也可能是含两个不同字母的代数式)的相互制约关系产生不等式

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简介：《爸爸去哪儿》开播第一季就深受观众喜爱,收获了高口碑的观众反应。本文以《爸爸去哪儿》第一季共12期节目幽默的字幕语言为研究语料,从节目情景的调侃生成和潜台词的揭示生成两个方面阐述节目字幕语言的幽默生成机制,探求其幽默的深层成因,以期进一步促进电视字幕幽默语言的二度开发,对电视节目字幕语言的创新有所启示。

简介：摘要“故事教学法”是以故事为载体，将故事情节与数学教学相融合，通过故事的趣味性，吸引学生聆听；借助故事的情节性，帮助学生理解数学知识，学会思考。生活就是由一个个鲜活的故事组成，用故事来讲述数学，让学生在故事中体验数学、快乐学数学。

简介：摘要兴趣是最好的老师，对学生学习英语起着至关重要的作用。英语教学过程中，在新知识的呈现方面，一定要注意导入的方式，尽量避免直接呈现新知识点，应该多采用游戏、讲故事，绕口令，唱歌，跳舞，话题讨论等形式，自然而然地过渡到教学主题上，让学生对即将讲授的知识有浓厚的兴趣，使枯燥，机械的句型操练变得生动，有趣。如一组颜色的单词，可以让每个学生拿一种不同颜色的卡片，教师发出指令red,red,sitdownplease;yellow,yellow,standupplease;blue,blue，touchyournose。拿相应颜色卡片的学生根据指令做动作，这样学生既掌握了单词，避免了反复读单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。

简介：李生成，1987年毕业于福建工艺美术学校雕塑专业。宁夏书画院专职雕塑家，中国美术家协会会员、宁夏美术家协会理事、宁夏美术家协会雕塑壁画艺术委员会副主任。

简介：主持人语在进行阅读教学时,越来越多的语文教师逐渐认识到"学生因素"的重要性和必要性。"学生因素"涉及范围较广,其中最基本的方面就是学情——学生学习文本的情况,即学生在教师教学之前或教学过程之中是否自主、积极、有效地学习文本。这就是人们常说的"以学定教"。且看很多语文教师是如何"定教"的——

简介：生成式教学是中学政治课越来越关注的教学方式。这种教学方式的主要理论依据是建构主义理论、有效教学的理念和人本主义教学理论。它具有生成性、动态性、互动性、偶发性、创见性等基本特点。它包括氛围生成型、突破生成型、情景生成型、互动生成型、探究生成型、活动生成型和机智生成型等主要类型。这种教学方式有利于构建充满活力的课堂运行机制，有利于提高教学的有效性，有利于改善学生的学习方式。运用这一教学方式时要避免若干误区。

简介：虞舜是孟子非常推崇的一位上古圣王。孟子将虞舜塑造为一位躬行孝道的＂百世之师＂。《孟子》中的虞舜行孝的故事根源于《尚书》的《尧典》、《舜典》等篇章,但并非完全忠实于历史文献,而是在历史真实的基础上进行了一定的文学演绎。在虞舜形象文学化的过程中,孟子提出了自己的道德伦理主张,并成功地塑造出舜和其弟象这两位经典的正反面角色。在进行人物形象塑造的过程中,孟子借用历史经典事件和人物作为原型,使得故事内涵更为丰富,人物形象更加饱满,并且在其中注入了丰富的文化内涵。