简介：本文从语文学习兴趣与习惯培养的必要性出发，强调了小学生低年级语文学习兴趣与习惯培养的重要性，然后针对提高小学生低年级语文学习兴趣与习惯培养提出了相关的措施。

简介：摘要初中语文教育作为义务教育中至关重要的一个环节，其对于学生的发展来说起到了至关重要的作用。但就现阶段来看，初中语文学习表现出了学习动机不强的现象，直接使得初中语文教学效果下降。而如何采取有效的措施，来强化语文学习动机，就成为了一个迫在眉睫的问题。本篇文章主要针对初中生语文学习动机的激发以及培养进行了全面详细的探讨。

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简介：“活动单”从“导学”出发，追求的却是“让学”，让学生们在活动中，经历着心灵与文本的深度体验，有效地实现了教师从“讲学”到“助学”的角色转变。一、精确的目标，简约入课小学语文如同一张大网，任何一篇课文都是这张网上的一个节点。教学中，应该把准每个节点的精确目标，关注学生的学习起点，用简洁明了的语言，让学生在第一时间内，明白自己的学习任务，为快速入课作好充分的准备。

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简介：〔摘要〕语文课程的实践性往往大于其理论性，而且与生活息息相关，教师在实际的教学当中，应该有效的将知识与实践的能力与生活的实践资源结合起来，以此来提升语文教学的有效性，从而提高课堂效率，有效进行自主学习，将学生放在主导地位，提高其兴趣和学习自主性，这样有利于知识的稳固掌握和能力的提升，将其融汇到自己的血液中，做到“知识与我为一体”，提高学习效率和质量，教师要引导学生牢固掌握语文基础知识，特别是重视核心知识的学习，在打好理论的基础的同时，进行课内外实践，将语文知识和课程融会贯通，形成自己的感悟，为语文的深入研究打下基础。

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简介：怎样养成学生的良好学习习惯,这是一个常谈常新的话题,在语文课堂上,学生的学习过程不仅是语文知识的积累过程,更是良好的语文学习习惯的养成过程。习惯的养成并不是一蹴而就的,而是循序渐进的,渐进性是习惯培养的必然特征。笔者在语文教学中,注意以较长的时间段作为习惯培养周期,有了一些初步想法,形成一些粗浅文字,敬请大家批评指正。

简介：“我的地盘听我的”“你想干什么？”这两句话在古代应该如何表达呢？可以想象，绝对不是现在这样的顺序，很可能是“吾之地盘也，唯予是听。”“汝欲何为？”可见古代汉语和现代汉语存在句式上的差异，“唯予是听”“何为”就是文言文中常说的宾语前置现象。此外，古文中还存在判断句、被动句、倒装句、省略句等规律性的文言句式，掌握这些特殊句式，对于古诗文阅读大有裨益。

简介：摘要在高中语文学习过程中，学生养成积极的学习态度、科学的学习方法后，能为学生“终身学习”打下良好的基础。然而，当前高中学生语文学习不良习惯非常突出。在教学过程中探究其成因并制定对策，不仅有助于有效地开展语文学习活动，提高语文学习质量，而且能最终使学生养成良好的学习习惯，受益终生。

简介：数字技术的应用助推课堂的转型,带来了教与学的全新变革,教师角色从＂教＂向＂导＂转变。语文学科作为基础学科,如何在数字环境条件下,为每个学生提供个性化的合适教育,应用技术开展主动学习和自主学习,真正体现课堂以学生为中心,实现轻负高质,成为亟需探索的课题。本文试从语文学习指导方式、指导路径、指导策略等方面入手,探求基于一对一数字移动平台的语文学习指导范式,旨在丰富学生的学习方式和方法,提升学生语文学科的学习力,全面促进语文素养的提高。

简介：文学欣赏是以艺术的形式把握世界,是对世界富于情感的理解与把握。文学欣赏作为中职阶段学校教育的基础性课程,对于培养学生的人文素养、陶冶学生的审美情趣、发展学生的人文情怀、激发学生的语言创造能力、提高学生的社会适应能力有着不可替代的作用。

简介：一＂吆喝声声＂入课题师：同学们,日常生活中,在菜市场、马路边、小区内,你听到过吆喝声吗？生：听到过。师：是怎么吆喝的呢？谁来试着吆喝几句？其他同学认真听,看看你从他的吆喝声中能得到哪些信息。生：过年的时候,我在老家的集市上听到过卖油炸麻花儿的吆喝声：＂脆鲜香甜的油炸麻花儿,一个解馋,两个管饱。＂师：从他的吆喝声中,你听出了什么？生：他的麻花儿一个解馋,两个管饱。

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简介：阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力,是小学语文教学的基础和主干,在很大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。小学语文阅读理解能力以交际言语领域为核心.兼顾艺术言语领域和科学言语领域,体现出明显的主次之分和特点。

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简介：学法指导是指学生掌握学习的主动权,逐步由简到繁、由低级到高级地获取知识,创造性完成任务的指导。小学语文学法指导应做到“三注重”。一、注重正确思维,渗透学法技巧语文的学法多种多样,从大处着眼有“读什么,怎样读,为什么这样读”,从小处着眼有“怎样认字、识词、释句、析段、统篇”等。针对众多应知应会的语文知识,面对几十个学习基础不同的学生,

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简介：传统应试的教学模式僵硬、死板,已经不适应社会对人才发展的培养和需要了。课改中的亮点综合实践活动课程正是从人的发展出发,着力于促进学生主动地发展各项基本素质的。其旨在使学生建立新的学习方式,联络社会生活实际,通过自身体验,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。学科教学是教学的主阵地,也应该是教学内容深化和学习方式改变的主战场。作为一名高中语文教师,将语文学科教学与综合实践活动做有效的整合,将有利于学生学习,有利于学生发展。

简介：摘要脱离语文学科本质的课堂教学并非个例，教学中切忌抢道、越界。作为一名真正的语文老师，一定要坚定语文学科信念，了解语文学科性质，在语文教学中，立足于范文之本，立足于语感，感受品味语言，立足于朗读教学，寻找语文教学之根。