简介：

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简介：摘要：数学知识所具有的抽象性，是幼儿学习数学主要的困难所在。通过让数学教育回归生活，引导幼儿在生活中感知、发现、理解和应用数学知识，是改善幼儿数学教学效果的重要方式。这样既能够让数学的难度减低，同时也可以充分激发幼儿对数学知识的兴趣，让幼儿教育更具有生机。

简介：【摘要】：生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。生活和教育是密不可分的，生活决定教育，教育源于生活。在我们的一日生活中处处蕴藏着教育，因此在平时的日常教育活动中，作为教师的我们应抓住教育的契机，利用生活中的素材，为幼儿营造良好教育环境，关注幼儿的兴趣并理解幼儿的感受，真正实现“生活即教育”。

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简介：摘要：生活化游戏教学作为一种创新的教学方法，通过将游戏融入到教学中，使学生在轻松愉快的氛围中实现知识的学习与巩固，提高学习效果。本文将探讨生活化游戏教学的重要性以及如何设计和实施这种教学策略，以期给教育工作者提供一些启发与借鉴。

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简介：摘要：家庭教育对小学生的成长和发展至关重要，但有时家长无法充分重视。回归策略包括家长教育培训、家校沟通机制、互助平台建设、学校支持与引导、奖励与激励机制、家庭教育政策支持以及社区合作与资源整合等。通过有效组合和执行这些策略，可以促使小学学生家长回归家庭教育，并为孩子的学业成绩、品格培养、社交能力和心理健康的发展提供支持。

简介：摘要多重共线性是影响回归分析结果的一个重要问题，近年来发展的LASSO方法对于筛选解释性较高的变量、处理高维数据和解决多重共线性问题具有强大的优势。该方法是在模型估计中增加了惩罚项，能将一些不必要变量的回归系数压缩为零进而从模型中剔除，达到变量筛选的目的。本文将重点介绍LASSO这一方法，并与最优子集、岭回归、自适应LASSO与弹性网络的结果进行比较，结果显示LASSO与自适应LASSO在解决自变量多重共线性问题以及增强模型解释性、预测精度方面均有较好的表现。

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简介：摘要：以教学改革为分界线，小学道德与法治教育越过重重阻碍，以创新的姿态展现学科内在价值，引导学生提高道德素质以及法治意识，成为社会主义建设的新成员。回归生活是将道德与法治教育与生活紧密结合起来，激发学生探索的兴趣以及感悟生活的美好，情境还原、合作探究以及社会实践中展现自身价值，思考道德与法治教育回归生活的核心点，以快乐学习、健康成长为教育目的，共同学科探索中在生活中寻找属于学生自主学习的新天地，以便学生形成正确的价值观以及人生观。

简介：摘要：小学英语写作教学在英语教育中扮演着至关重要的角色，它不仅有助于学生提高英语语言能力，还培养了他们的表达和沟通技巧。然而，许多教师在小学英语写作教学中面临一些挑战，如学生创造性表达能力不足、写作过程乏味、语法错误等问题。因此，本文旨在浅谈小学英语写作教学的方法，强调回归语言的本质和语用，以提高学生的写作水平。

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简介：摘要：所谓“学困生”，就是指一般指学习困难学生，是指学习没兴趣，基础较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生。而转化学困生的关键因素就是改变他们的自卑心理，让他们重拾自信，一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战。

简介：摘要:在开展小学道德与法治教学时，要将学生"小"的特点作为完成教学设计的根本。对学生进行全面的启蒙，展现出学科的优势，促使学生能够生成积极健康的情感，良好的道德品质，进而为学生的长远发展奠定基础。其中构建生活化教学可以展现出明显的教育效能。借助为学生营造生活化情境，引领学生剖析生活问题，不断地解读生活中的相关法律知识，生成更强的生活代入感，促使学生能够实现全面发展。当然，在实现这种优化的教学设计时，教师需要不断地提升自身的教育能力，拓宽自己的视域，促使学生能够在教师的引领下不断地应用适宜的方法完成广泛的涉猎，获得更多的生活见识。

简介：摘要：在小学教育工作中，道德与法治属于重要课程之一，其主要是以培养学生道德素养与法治意识为目标；在新课改标准的影响下，相关教师及学校领导需要对传统教育观念与模式进行转变，提高对道德与法治教学的重视，并加强“回归生活”策略的应用，提升课堂教学生活化水平，充分提高学生学习的兴趣，为课堂教学效率与质量的提高奠定坚实基础。下面主要对小学道德与法治课堂回归生活教学策略进行分析探究。

简介：摘要：随着幼儿园课程改革的发展，幼儿园课程体系更加趋于科学化、完整化、园本化。但是，部分幼儿园在开展户外游戏活动时较为保守，存在依赖教材、理论与实践脱节以及本土资源有待开发利用、特色课程有待优化等问题。如何呈现本土化幼儿园的优势，开发富有特色的幼儿园课程及户外游戏活动成为一个热点问题。基于此，以下对亲近自然回归本真——幼儿亲自然户外学习的开展进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：生活中的教育资源是极其丰富的，这针对幼儿园的课程教学改革有着更深层次的意义。幼儿园应该将所讲授的课程融入生活中来，这样不仅能够帮助幼儿在幼儿园的学习过程中不会脱离生活，还会帮助他们在以后生活中得以应用，为幼儿以后的发展提供保障。在学习活动的过程中，让幼儿通过自己的听觉、视觉、触觉等方式去感受生活，才能够帮助他们更好的学习于生活，用于生活。本文将从幼儿的天性为出发点，让幼儿在幼儿园也能够感受到生活之中的快乐，从而为幼儿在以后的发展中提供保障。

简介：摘要：在学前教育领域当中开展生活化的课程教学具有十分重要的意义，对于幼儿阶段的儿童来说，因为缺乏对生活的具体认知，所以生活实践能力比较薄弱，生活经验也很匮乏，需要幼儿教师通过开展生活化的课程活动，在实践当中帮助幼儿积累生活经验，从而有效强化幼儿在生活当中的自我管理能力。因此，学前教育回归生活化的教学课程开展，要尊重幼儿的成长客观规律，根据幼儿的现实需求来安排课程活动。本文将结合学前教育回归生活化的课程开展重要性进行具体分析，立足幼儿园教师开展生活化课程的策略进行教学探究。

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