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简介：摘要核心素养的提出，是我国教育发展的一个新契机，也是继素质教育之后对深化课程改革对广大的教师又重新定位。核心素养的提出对我们下一步教学，有了更明确的指向.核心素养既是课程目标，又是一种新的课程观念.教师要理解核心素养的内涵，以核心素养为导向，在初中数学教学中将核心素养如何渗透就成了我们教学的新任务。

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简介：摘要数学是门既抽象又具体、既宏观又微观、既主观又客观的基础学科,是对客观存在的抽象化、理性化。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认知活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对学生智慧的培养，学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。小学生活泼好动，对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪。针对小学生的特点，小学数学课堂不应该只是简单的知识传授，而要具有趣味性和参与性。只有让学生对所学的产生兴趣，才能爱学，乐学，喜学，也才能提升小学生的成绩，和从根本上提高学生学习的能力。

简介：摘要差生是在教学中必然存在的一种现象，特别是在农村中小学，存在差生的现象更为严重。从本人二十几年来在农村学校所任的数学教学中体会到，差生对学习产生逆反心理的情绪，是提高整体教学水平的一大难题。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法。

简介：函数作为初等数学中的重要组成部分，一直是数学学习的难点。所谓函数思想就是将待解决的问题通过建立函数模型，使其转化为函数问题，并利用所建立的函数的相关性质解决问题。在初等数学中广泛的运用函数思想，能够帮助学生快速得找到问题解决的方法，有利于加强提高学生的数学建模水平，为之后的大学高数学习奠定良好的基础。

简介：摘要在初中的学习中，数学是一门非常重要的学科，对其他科目的学习有着很紧密的联系，也就是说数学的学习直接影响着其他科目的学习。数学是一门逻辑性非常强，并且具有一定难度的学科，因此在学习中学生们可能会遇到很多的困难，导致学生对数学的学习缺乏兴趣，缺少学习的欲望，直接影响着数学课堂教学的效率。在新课改的理念下，为了提高教学的质量，老师要注重培养学生们学习数学的兴趣，激发学生们学习数学的欲望，从而提高数学课堂的教学质量。

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简介：摘要设置疑问，在困惑中强化学生的画图意识；反复练习，在日常学习中培养画图习惯；注重指导，在实践中提高学生的画图解题能力，是在高年级数学教学中的有效方法，有利于提高学生数学画图能力和数学教学质量。

简介：摘要小学数学作为小学所有学科之中最为重要的一门学科，是一种具有较强目的性认识活动，其对培养学生们的逻辑思维能力有着巨大的推动作用。有效的提高小学数学课堂教学的有效性则早已成为小学数学教师重要研究课题。为此，本文即结合个人多年从事小学数学教学的实践工作经验，提出提高小学数学教学有效性的具体措施，以供参考。

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简介：数学是一门抽象的逻辑艺术，在初中数学课堂教学过程中通过有效的提问技巧，能够使学生的注意力高度集中并且充分调动起学生学习数学的积极主动性，使学生跟随着数学教师的提问不断开发其智力，拓展逻辑思维能力。初中数学内容比较抽象，学生在课堂上学习时容易产生倦怠以及厌烦情绪，如果数学教师能够运用好数学课堂教学中的提问技巧，就会使教学效率事半功倍，提高教学效果。本文就初中数学课堂教学中的提问技巧进行了阐述，并提出了提问时注意的原则，以期提升初中数学教学质量。

简介：摘要教师创设良好的、蕴含数学知识或数学思想的情境，使学生变被动灌输式的学习为主动探究式的学习。笔者根据情境素材的类别和情境的功能对创设的情境进行了整理归类，提出了符合本地区学情的创设情境的三种方法。为一线数学教师提供实用的情境教学案例和成功的模式，具有一定的可操作性。

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简介：摘要分数，作为小学数学教学中的重点和难点问题，只有学生懂得了分数运算方法，才能为日后学习做好铺垫。但从现阶段来看，很多学生在数学分数题目解答中仍然找不到规律，表现出了解题思路混乱，常常出现失误等问题，令学生逐渐产生了消极的学习态度，应针对这一问题进行解决。本文，先分析了小学数学分数教学现状，再阐述了如何把握小学数学分数解题规律这一问题。