简介:摘要赏识教育作为现阶段最有效的一种教育方式,在小学语文教学中被大力推广,同时有助于学生自我形成对个体的积极认知和情感判断。另外,小学语文是对母语的一种持续发展,在审美价值、陶冶情操等方面小学语文教学较其他科目具有一定的优越性和特殊性。而赏识教育在小学语文教学中的顺利实施,有助于学生开发其自身的价值,从而不断对自己有新的认识,最终成就真正的自己。本文以小学语文教学为例,通过对赏识教育与小学语文教学的关系展开深入分析,并得出赏识教育的意义。
简介:引言熵是热力学中一个重要的态函数,热力学第二定律指出了态函数的存在,当热力学系统的状态发生无限小变化时,其熵变为ds≥(?)Q/T(1)式中(?)Q是系统从温度为了的热源吸收的热量,等号对应于可逆过程,不等号对应于不可逆过程。当(?)Q=0时,(1)式变为ds≥0(2)由此可见,在绝热过程中,系统的熵永不减少,在可逆绝热过程中,熵的数值不变,在不可逆绝热过程中,系统的熵总是增加。这个结论称为熵增加原理,也是热力学第二定律的数学表述。根据熵增加原理,任何自发的不可逆过程,只能向熵增加的方向进行,于是熵函数给予了判断不可逆方向的共同准则,上述结论无论系统是处在平衡状态还是非平衡状态都是成立的,而熵是
简介:被动意义指某些句子的主语与谓语或逻辑主语与逻辑谓语之间在意义上存在动宾关系,相当于被动句所表示的含义。例如;1.Theshipisoutofsight.相当于:Theshipcannotbeseen.2.Ilikethefilmonshow。相当于:Ilikethefilmthatisbeingonshow.忽视带被动意义的结构,往往会引起理解或表达方面的失误。如有学生把“病人有生命危险”,译成"Thepatient’slifeisdangerous”,把“这工作很危险”译成"Thejobisindanger",即是由于不了解dangerous表示主动意义,即“带来危险”之意,indanger表示被动意义即“处于危险”之意,而造成的表达不当。以下总结及举例说明英语中带有被动意义的四种常见情况。
简介:英语中有些句子在形式上是否定的,但是在意义上却是肯定的。现将这种常见的句式结构归纳如下:1.cannotwait+不定式,意为“急于做”,表示强烈的肯定。例如:Icouldntwaittoseeher.我渴望见到她。Icannotwaittoreadthebook.我非常渴望读到这本书。hoolardenfnglish2.cannot/couldnt...+too意为“越……越……”、“非常”、“无论怎样……也不过分”。在此结构中,可用canhardly,canscarcely,cannever,canimpossible等替代cannot;也可用over,enough等替代too。例如:Youcannotbetoocareful.你越小心越好。Wecanhardlypraisehimtoomuch.对他我们无论怎么赞扬也不过分。Amancanneverhavetoomanyfriends.朋友越多越好。Hecannotseeyousoonenough.他想很快见到你。Icannotthankyoutoomuch.我...