简介：初中时和同学去一家特殊学校看望孩子们，刚走入教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，让我把手伸给他。我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”

简介：教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像，是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言，教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师幼交往的深度和方式、教师和教学内容之间的关系、教师的情绪状态，还提供了研究幼儿教师专业成长和教育教学行为的新视角。

简介：同情心是一种基础性的道德情感，它是儿童以“被爱”为基础，以“爱他人”为前提培养起来的对不幸者的“恻隐之心”。家庭教育在儿童同情心发展中具有重要地位，充满爱的家庭心理气氛是儿童同情心生长发育的“土壤”，丰富的情感经验是儿童同情心发展的“种子”。

简介：这则寓言,惠子的本意是以大瓠为喻体,讥讽庄子的学问虽大却无实用。——你看,大瓠的种子生长发育,开花结果,胜过上一代,容量竟有五石;但是,如果真的装满五石水或者酒,由于大葫芦皮薄虚脆,强度不够,便无法负荷本身的重量。这是无用之一。怎么办？只好把它剖开来做舀水的瓢,可是因为空廓虚大,没有水缸容得下;如果再剖得更小,瓢又嫌太平浅,没法舀水了。

简介：心理咨询界有一句广为流传的话：“助人自助。”它有两层含义：其一，助人，助其自助。真正帮助一个人是要帮助他学会自己帮助自己，而不是为了体现心理治疗师的能耐和让被帮助的人形成对心理治疗师的依赖。

简介：作为一名一线教师,身边所见让我感觉现在的学生缺少了最基本的感恩之心。曾在电视上看过这样一则新闻:某市一十几岁男孩,因父母不满足自己每月提出的零花钱及拒绝为自己买车而服药自杀。社会越来越进步,生活越来越美好,但孩子们内心深处对亲情、师生情、友情的感觉却越来越淡漠。从孩子们嘴里说出的没有幸福,没有感恩,有的只是不满和抱怨。尤其是

简介：

简介：一、事件过程：下午纸工活动的时候，莎莎（化名）和丁丁（化名）起了争执。原米莎莎发现自己的纸破了一点，就去抢丁丁的纸，丁丁当然不让了，便用手紧紧地捂住纸。争执之下，莎莎恼火了，低下头在丁丁的手上咬了一口，丁丁不甘示弱，在莎莎的脸上抓了一把，指甲把莎莎的脸抓破了。老师马上调解平息了争执，两个孩子在老师的引导下，

简介：随着《国务院学前三年行动计划》的颁布实施，学前教育由“低谷”踏上了“快车道”，如何做到学前教育质量与发展速度的并重，我认为幼儿园教师首先应做到“三心”“二意”，即：“随喜心、乐群心、无为心”，要有“诚意”和“新意”。

简介：孩子作为一个独立的个体难道不需要自尊吗，答案当然是肯定的。我们并不是说有自尊心是件坏事正好相反适当的自尊心往往体现为孩子的自信心．这是他们非常需要的。但是如同生活中遇到的大多数事情一样自尊心也要有一个度并不是越强越好如果表现得太强反倒变成人格弱点如逆境承受能力低，逆反心理强等。

简介：实验小学二（4）班淘气鬼不少。和戴吕一样，王心也算是一个爱恶作剧的学生，不过，他很快就被语文老师改变了。第一节课是语文课，贾老师来给大家上一酋散文诗《找春天》。她在黑板上抄好了题目，然后，声情并茂地带着大家朗读着课文。突然一只鞋子在空中划了一道弧线，“啪”的一声，重重落到了讲台上．、

简介：

简介：2010年11月．我省在全国率先出台《关于加快学前教育改革发展的意见》，2012年1月，我省又在全国率先颁布学前教育地方性法规．将学前教育全面纳入国民教育体系。省政府在一年内召开两次全省学前教育改革发展现场推进会。罗志军书记、李学勇省长先后对学前教育作出重要批示．

简介：春田花花幼稚园出现了严重的经济危机。欠房租、欠电费．每天都有人上门讨债。为了挽救幼稚园．毕业于音乐学院的校长决定组建春田花花儿童合唱团，演出赚钱应对经济危机。

简介：孩子过强的自尊心币是短时期内形成的帮助孩子形成健康的自尊心也不可能立刻实现的。如果家长忍受不了孩子的行为表现一时心急企图通过压制的方法削弱孩子过强的自尊心目的不但难以实现相反还会使孩子从自尊心过强走向自尊心不足。循序渐进地改变以前的教养态度并了解和掌握面对自尊心过强孩子的技巧这样才能让孩子更合作。

简介：事件回放：星期一行政值班时．一位中班孩子的奶奶领着一个小女孩向我哭诉：她的孙女在上周四因为活动时讲话被老师打了．老师可能随手一挥，正好打在鼻子上，因此鼻子出血了。傍晚接孩子时该家长已和这位老师交涉了，但老师的解释是孩子自己抠鼻子抠出来的血。家长投诉的同时又要求我不要处罚老师．否则会对她的孩子不利。

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简介：在人生的起步阶段，作为基础教育的基础，幼儿期不仅是幼儿智力发展的敏感期，也是幼儿个性品德孕育的萌芽期，更是影响和塑造一个人性格的重要时期。因此，幼儿期的品德素质教育尤为重要，早年的熏陶和教育将为其健全人格的培养奠定良好的基础。在这里我想……

简介：语言是教师传道、授业、解惑的重要工具，古人有句话叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器。幼儿期是语言发展的关键期，教师是幼儿园活动的引导者，有义务有责任运用恰当的语言来处理师幼间的互动，达到一个和谐的效果。所以，教师语言策略的运用是一门艺术，巧妙地运用语言艺术，把深奥的道理形象化，把抽象的事物形象化，使幼儿乐于接受，只有这样才能更好地服务幼儿，更好地促进幼儿的发展。