简介:高中语文教师在教学中有一些教学困惑,现在提出来就教于同仁。以期在今后的日常教学过程中提升自己。困惑一:教师创造性使用教材与现行高中语文指令性课程选修的矛盾。自主教学与现行的语文教学管理功利性评价的矛盾。现行的语文学科教学评价机制首先剥夺了教师选择课程教学的权利。实施新课程以来,仅我省鲁人版的选修教材玉(国家级选修课程),已经开发出版的就有十几个选修模块。学情调查显示,每一个模块都有渴望选修的学生群体,每一个模块也都有愿意自主开设、并对该模块有兴趣、有研究、有能力实施课程教学的教师群体。但是,学生愿意学,教师愿意开设,行政县区和市级的教育职能部门却不允许按照学生的自愿需求,教师的自主要求选择选修内容,而是指令必须要选修某一模块,师生自主选修变成了“强制选修”,师生的自主选择权利被限制剥夺,学生学习、教师教学的积极性和教与学的愉快指数也就大打折扣。语文教师的个人爱好、个性特长、自主研究成果都无法变成优势的语文课程资源。这样的选修课,与新课程选修课的设置理念严重相悖。
简介:摘要随着现代素质教育的不断普及,教学内容和教学方法都发生了很大的变化,这是一种良好的革新。小学语文教育作为基础教育的重要科目之一,在学生的学习生涯中有着无法取代的作用,打好语文科目的良好基础,对提高学生的理解能力和思维能力非常重要。情境教学法是一种新型的有效提高学生学习兴趣的教学方法,本文从情境教学法的概念入手,阐释情境教学法的优点,提出在小学语文课堂融入情境教学法的有效策略,希望可以给广大教育工作者提供一个参考。
简介:如今,电化教学成了现代教育教学的重要手段,以往传统的粉笔加黑板的时代早已被投影、录音机、录像机以及多媒体课件所取代。现在的公开课、示范课、研讨课几乎都离不开现代化的教学手段。但当今条件下,不是每所学校都有很好的教学条件,不是每个教师都能熟练地制作课件以及运用flash动画的技术手段等,真正实现每班有电脑,班班有投影等硬件设施齐全,还需要一段时间的努力。教学具有连贯性与延续性,因此在平时的教学中要充分利用各种可利用的教学资源--动态的、静态的、有声的与无声的,将现代媒体与传统教学手段相结合,让我们的数学教学体现出自己的创造性与智慧,同样会收到期望的教学效果。