简介：摘要目的探讨腹腔镜胆囊切除术的护理及健康教育应用效果。方法选取2013年1月到2016年1月于我院行腹腔镜胆囊切除术的患者共50例，患者随机均分为观察组与对照组各25例，对照组行常规护理，观察组于对照组基础上行围手术期综合护理及健康教育,对比护理效果。结果观察组患者健康知识知晓度、住院时间、术后进食时间、肛门排气时间、并发症发生率等指标均明显优于对照组，组间对比差异有统计意义（P＜0.05）。结论腹腔镜胆囊切除术患者于围手术期行综合护理及健康教育可有效提升治疗效果及患者健康知识知晓率，减少术后并发症发生率，护理效果显著，值得推广。

简介：摘要目的本次主要对老年心绞痛病人进行自我管理教育的效果进行观察分析。方法选取我中心2014年7月-2016年3月收治并已确诊的老年心绞痛患者70例，对所有患者均实施自我管理教育，对患者管理前后的各项情况进行分析。结果①疾病知识掌握管理后患者对疾病知识各项掌握的情况均优于管理前，有统计学意义；②临床指标管理后，患者各项临床生理指标均得到较好地控制，P<0.05。结论自我管理教育应用在老年心绞痛患者中的临床效果确切，可使患者治疗的依从性与自我保健意识得到提高。

简介：摘要目的通过对受试者健康教育与资料的护理管理，保证试验数据的客观真实，对受试者进行健康教育，提高受试者访视和用药的依从性，最大限度保证受试者权益。方法48例口腔白色念珠菌患者在咪康唑Ⅲ期临床药物试验中的护理管理与健康教育。试验过程中加强对受试者护理管理，建立健全的资料条目，加强对试验原始资料的保管，严格按照GCP管理要求对受试者进行管理，根据患者病情进行有针对性健康教育及心理护理。结果本试验中48例患者中有45例是外地的患者，但是本次试验患者,服药依从性及随访率达到100%（包括45例外地患者）。结论加强对受试者管理与健康教育对保证药物试验的完成效果至关重要。

简介：摘要目的分析优质护理对于住院部输液患者的健康教育的影响。方法选取我院收治的住院部输液患者90例，将其依据治疗方法的不同随机分为观察组与对照组，各45例。对照组给予常规护理方式进行健康教育，而观察组在常规护理的基础上给予优质护理进行健康教育。比较两组有关输液知识的知晓情况及护理满意度。结果护理前，两组患者的有关输液知识的知晓情况比较无差异，而护理后观察组患者的有关输液知识的知晓情况明显高于对照组患者(P<0.05)；观察组与对照组患者的护理满意度分别为97.78%、82.22%，组间比较差异显著(P<0.05)。结论采用优质护理方式，可提高住院部输液患者的健康教育情况，患者的有关输液知识的知晓情况及满意度均有所提升，可供临床参考。

简介：摘要目的老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理的效果分析。方法选取2015年10月-2016年7月到我院就诊老年急性阑尾炎患者100例作为研究样本，随机分为观察组和对照组，每组50例患者，对照组采用常规护理方式，观察组采用健康教育护理，护理后对比两组患者的腹胀和腹痛程度。结果护理后，观察组患者腹痛和腹胀程度远低于对照组，差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理作用显著，降低了腹胀和腹痛的程度，值得在临床工作中大力推广应用。

简介：摘要目的探究护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响。方法选取我院近年来收治的80例糖尿病患者，按照随机抽签的方式分成观察组和对照组，各40例。观察组和对照组分别采取综合护理干预和健康教育、常规护理干预，比较两组血糖控制情况、护理满意度。结果观察组空腹和餐后2h血糖、果糖胺发生率，均明显优于对照组，差异均具有统计学意义，P<0.05。两组护理满意度分别为95%、77.5%，观察组护理满意度明显高于对照组，组间比较，差异显著，P<0.05。结论糖尿病实行综合护理干预、健康教育，临床疗效显著，且能有效控制患者的血糖情况，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的分析新健康教育路径表在NICU患者家属中应用效果评价。方法选取2013年1月至2014年1月入住我科的患者80例，随机分为观察组和对照组，各40例。对照组在探视期间对患者家属进行常规健康教育，观察组应用临床护理路径表从入院到出院对患者家属进行连续、动态、有针对性、规范的健康教育。观察比较患者家属满意度及焦虑程度。结果两组患者入科后及出科前患者家属焦虑评分比较差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组满意度为97.5%，对照组满意度为92.5%，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论应用临床护理路径对患者家属实施系统、动态、连续的健康教育，可以有效减少患者家属紧张焦虑情绪，更好地配合医护人员诊疗计划，取得良好效果。

简介：摘要目的探讨助产士对产妇实施产前健康教育对其分娩方式的影响；方法将在我院接受产检的124例产妇随机分为对照组和干预组，前者实施常规产前指导，后者在常规教育基础上由助产士实施产前健康教育；结果干预组自然分娩率（61.3%）显著高于对照组（35.5%），剖宫产率（25.8%）和无指征剖宫产率（12.9%）均显著低于对照组（48.4%）、（16.1%），干预组SAS评分（38.4±3.1）分、SDS评分（47.4±3.6）分低于对照组（42.1±3.6）分、（53.4±3.7）分，且P<0.05；结论对产妇实施产前健康教育，有助于提高自然分娩率，改善患者焦虑、抑郁情绪。

简介：摘要目的探讨健康教育及心理护理在高血压患者护理中的应用价值。方法选取我院2013年7月—2016年5月收治的76例高血压患者为研究对象，将所有患者根据入院顺序分为对照组38例和研究组38例，对照组患者实施临床基础护理，研究组在其基础上实施健康教育及心理护理，对比两组患者的护理效果及满意度。结果研究组患者的焦虑评分、抑郁评分、生活自理能力评分以及健康知识评分显著优于对照组，治疗依从性及护理满意度显著高于对照组，两组比较差异性显著（P<0.05）。结论健康教育及心理护理能有效的改善患者的治疗依从性，提高护理效果及患者满意度，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨健康教育对心肌梗死患者服药依从性及预后的影响。方法选择行溶栓治疗的急性心肌梗死患者68例，随机分为观察组及对照组。为观察组制定健康教育处方，并按处方行护理健康教育及随访指导，经随访半年后行MMAS评分及记录住院人数，并行统计学分析。结果经过6月随访教育，观察组患者MMAS评分明显高于对照组(χ2=4.367，P=0.037)，而住院人数明显低于对照组(χ2=4.254，P=0.039)，差异有统计学意义。结论通过护理健康教育及随访指导，可以显著提高心肌梗死患者长期服药的依从性，降低远期并发症的发生率，改善患者的预后。

简介：摘要目的评价强化疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的影响。方法2014年1月-2015年8月，常规组、强化组各纳入泌尿外科患者135例，均给予常规疼痛护理，强化组进行强化疼痛教育，对比相关指标。结果强化组VAS峰值与谷值、追加镇痛药物率低于常规组25例，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在泌尿外科，开展强化疼痛教育，可减轻患者疼痛感受，改善睡眠质量，减少镇痛药物运用，减轻护士疼痛护理负担。

简介：摘要目的评价加强门诊健康教育对糖尿病患者的影响以及应用价值。方法2014年1月～2015年5月，筛选患者，对照组、观察组各入选患者86例，前者给予常规门诊护理、简单健康教育，后者给予强化健康教育，进行10～20min目标引导式健康教育，发现、分析问题，帮助制定解决对策。结果观察组获得随访81例、对照组获得随访78例。3个月后，观察组与对照组GLU、2hPPG、HbA1c水平低于教育前，观察组GLU、HbA1c水平低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组血压不达标率、高尿酸症、蛋白尿、周围神经病变、新发糖尿病足发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论加强对糖尿病患者门诊健康教育，有助于提高糖尿病管理水平，降低并发症发生风险。

简介：摘要目的探讨健康教育在消化道出血护理中的应用效果。方法选择我院2013年1月至2015年1月收治的消化道大出血患者50例，将其随机分成实验组和对照组各25例，对照组患者在治疗期间给予常规护理干预，实验组患者在常规护理干预的基础上给予健康教育，对两组患者的临床疗效（包括再出血率和死亡率）进行对比分析。结果护理干预后，实验组患者的再出血率和死亡率显著优于对照组患者，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床治疗消化道大出血患者时给予科学有效健康教育干预，能让患者的病情得到有效改善，让再出血率和死亡率降低，应用进行临床推广和应用。

简介：摘要目的研究健康教育模式在消化内科住院患者护理中的可行性。方法选取我院60例消化内科住院患者，按照随机分配的方法将其分为对照组和实验组，各30例。医护人员对对照组实施常规临床护理，实验组对其实施常规护理的同时给予健康教育护理。医护人员分别对两组患者在焦虑、抑郁、以及护理满意度等方面进行测评，并将结果进行比较。结果在护理前，两组患者在焦虑、抑郁以及护理满意度等方面对比不存在明显差异（P>0.05）。而在对实验组患者进行健康教育护理之后，患者的焦虑、抑郁以及护理满意度等方面的评分都明显比对照组高，对比结果具有统计学意义（P<0.05）。结论消化内科住院患者在对其实施常规护理的同时给予健康教育护理，可以明显的缓解患者的心理压抑情况，进而让患者保持良好的心情，提升患者满意度。

简介：摘要在临床中儿科门诊的工作内容是非常繁杂的，医护人员的责任重大，由于患儿的年龄较小，造成他们的治疗和护理的依从性较差，通常我们在儿科门诊的护理工作只是单纯的针对疾病的护理，本科室通过在门诊科室中对患者及其家长进行健康教育的方法，使得儿科门诊的护理质量得到了有效的改善，本文将儿科门诊的健康教育的相关情况进行阐述。

简介：摘要目的探讨精神病患者的临床护理措施及健康教育。方法对我院收治的2014年1月～2015年10月收治的精神病伴进食障碍患者45例的临床护理方法及健康教育进行分析。结果收治的精神病伴进障碍患者45例，拒食25例，厌食9例，暴饮暴食6例，异食5例。经临床护理干预，拒食、厌食显著减少，暴饮暴食有所改善。结论实施有效的护理措施，对营养失调、体液过多及便秘的症状减轻或消失，体重恢复和保持正常。住院期间无感染发生。重建良好的饮食习惯，恢复社会功能。

简介：摘要目的观察健康教育应用于产后出血护理中的临床效果。方法择取自2006年4月至2008年4月期间在本院进行产后出血治疗的病患94例，所有病患随机分为普通组和实验组，普通组47例，本组的病患进行常规的护理；实验组47组，本组的病患进行常规护理结合健康教育。比较分析普通和实验两组病患对护理的满意度以及评量两组病患住院与出院的焦虑症和抑郁症。结果普通组病患对护理的整体满意度为87.23%，实验组病患对护理的整体满意度为100%。同时，实验组的病患在出院时评量的焦虑症和抑郁症均优于普通组。通过比较以上两组的数据，发现组间具有明显的差异，存在统计学意义（P<0.05）。结论需要对产后出血的病患进行护理，及时对其进行健康教育，这样才能提高病患的治疗效果，改善病患的心理状况，同时提高病患对护理的满意度，维护医患良好的关系，最大程度上帮助病患的康复，具有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨心理护理及健康教育干预对突发性耳聋患者的影响。方法选取我院就诊的42例突发性耳聋患者，随机分为观察组（常规护理+心理护理+健康教育干预）和对照组（常规护理）各21例。对比两组临床疗效。结果观察组总有效率80.95%显著高于对照组57.14%（P<0.05）。护理后两组SAS及SDS评分均显著低于护理前（P<0.05），且观察组SAS及SDS评分显著低于对照组（P<0.05）。结论突发性耳聋患者采取心理护理及健康教育干预临床疗效明显，可显著改善患者的负性情绪，值得临床推广。

简介：摘要目的观察与探讨健康教育护理中对小儿哮喘临床治疗疗效。方法选择2014年—2015年在我院治疗的70例小儿哮喘患儿，随机分为对照组和观察组，各35例。70例患儿均进行常规护理，在此基础上观察组对患儿家属及病患进行健康教育及哮喘基础护理普及。对比（1）患儿家属护理知识储备情况，（2）患儿哮喘反复发作次数。结果数据统计显示，观察组家属经护理人员普及哮喘健康教育后，观察组护理知识了解程度高于对照组，观察组患儿哮喘复发作率与对照组相较较低，比较差异显著（P＜0.05）。结论在小儿哮喘护理中，加强患儿家属对哮喘护理知识的普及，可以有效减少小儿哮喘发作的次数，在临床护理治疗中有重要意义。

简介：摘要目的分析健康教育质量改进中品管圈的应用及价值。方法我院于2015年2月～2016年2月之间在健康教育质量改进工作中引进品管圈活动。针对上一年的健康教育质量问题进行分析，制定落实改进措施。对比品管圈活动前后健康教育的质量差异。结果在健康教育质量改进中引进品管圈之后，患者的遵医行为、健康知识掌握率、满意度等指标均得到提高，对于引进品管圈前1年的差异结果具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育质量改进中引入品管圈的矫治较高，能够显著提高患者的健康知识掌握率，提高治疗依从性，值得在临床中推广。