简介:[摘要] 目的 探究早期康复护理模式在脑梗死患者临床护理中的应用疗效。方法 将我院2018年9月—2020年9月来我院神经内科接诊的62例脑梗死患者作为研究对象对研究对象应用不同的护理方法,首先要保证两组患者均采用常规的护理方式开展应用,对照组患者在观察组患者的基础上加入了早期康复护理模式的应用,对比两组患者治疗过后的NIHSS评分情况。结果 治疗前,两组患者治疗前的NHNSS评分情况比较,P>0.05,无统计学意义。治疗后,两组患者的评分均较治疗前有所下降,但观察组患者的评分相比对照组更低,P<0.05,具有统计学意义。结论 将早期康复护理在脑梗死患者治疗的过程中进行应用,不仅能够提升患者的NIHSS评分情况,还能够在一定程度上改善患者的并发症,降低死亡率的效果较为显著,利于患者的康复问题,今后针对脑梗死患者临床护理过程中可以加强对这一方法的应用。
简介:【摘要】目的: 探讨早期母乳不足的原因以及应对的策略。 方法: 随机选取 2018 年 1 月至 2019 年 12 月间我院收治的 300 名分娩后 3 个月内实行母乳喂养的产妇作为调查对象,采用我院自主设计的问卷进行调查,以分析产妇早期母乳不足的原因,以及应对的方法。 结果: 300 名产妇中有 104 名早期母乳分泌不足,占比为 34.7% ;调查结果显示产妇年龄、母乳喂养知识水平、产后开奶时间以及奶瓶喂养等有较大关联;而与分娩方式、分娩次数、文化程度以及抱乳行为等因素无关。 结论: 导致早期母乳不足的原因较多,临床应加强对产妇的母乳喂养知识的宣教,积极开展产前母乳喂养教育与产后母乳喂养指导。
简介:摘要:目的本文主要针对早期康复护理对偏瘫患者康复治疗的价值进行分析研究。方法方便选取2019年3月—2020年4月来该院诊治的190例偏瘫患者作为研究对象,按照护理方式不同,分为观察组98例,对照组92例。对照组采用传统护理模式,观察组在对照组基础上采用早期康复护理模式。通过对比两组观察对象的Barthel指数、FMA评分及护理满意度,分析早期康复护理对偏瘫患者康复治疗的价值。结果观察组和对照组的Barthel指数、FMA评分在护理前差异无统计学意义(P>0.05),在护理后优于对照组(P<0.05),并且观察组的满意度83.67%高于对照组59.78%(χ2=10.452P<0.05)。结论早期康复护理对偏瘫患者康复治疗有极其重要的意义,能够极大地改善患者预后,提高患者自主生活能力。
简介:【摘要】目的:探究脊髓损伤患者早期加强功能锻炼方法及其应用效果,为脊髓损伤患者康复提供指导,从而更好维护患者身心健康,保护患者生命安全。方法:收集近些年脊髓损伤康复护理、早期加强功能锻炼等文献资料,通过文献资料整理、归纳、分析了解脊髓损伤患者早期加强功能锻炼重要意义,掌握有科学举证护理措施,形成文献综述。结果:脊髓损伤是脊柱损伤严重并发症,是导致患者残疾、生活自理能力下降重要因素。早期加强功能锻炼可有效改善患者躯体功能,减轻脊髓损伤对患者心理健康的损害,促进患者生活能力与质量提升。早期功能锻炼涉及内容众多,应坚持以人文本原则,针对性落实呼吸功能锻炼、膀胱与肠道功能锻炼、运动功能锻炼、心理功能锻炼等措施,加快患者康复。结论:脊髓损伤患者早期加强功能锻炼临床效果较好,掌握功能锻炼措施,做好临床干预工作,可有效促进患者健康恢复。
简介:【摘要】目的:探究对于脑卒中患者而言,选择应用早期护理对其血压的影响。方法:按照随机抽签的方式,将在我院收治的脑卒中患者60例分为两组,分别应用常规护理,早期护理,前者纳为对照组,后者纳为观察组,每组各30例,开展时间为2020年1月至2021年6月。将两组患者的血压值、临床疗效进行对照。结果:护理前,两组患者的收缩压、舒张压相比,不存在明显差异(P>0.05),护理后,与对照组相比,观察组患者的收缩压、舒张压值更低(P<0.05);观察组患者的总有效率(96.67%)显著高于对照组(86.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于脑卒中患者而言,选择应用早期护理可明显将患者的血压控制在合理范围内,从而提升临床护理效果。
简介:摘要:母乳对于新生儿而言是天然的营养品,在新生活出生后六个月内采用母乳喂养的形式,那么,新生儿出现生病的概率能够大大的降低。世界卫生组织以及联合会儿童基金会积极的倡导母乳喂养,关于新生儿出生六个月内进行纯母乳喂养对于婴儿是最佳的喂养方式,能大大提高人口的综合素质,但从实际的情况来看,很多产妇对于母乳喂养缺乏正确的认知,对于母乳喂养的重视度不够,最终导致早期母乳喂养出现失败,对新生儿的身体健康产生很大的影响。
简介:【摘 要】本文通过对本校学生的性心理调查及心理咨询,从性别角色社会化障碍4个方面分析,说明早期性健康教育的重要性.结合护理专业服务对象及护理职能的扩展,建议护理教育必须增加早期性健康教育知识,以便培养学生今后能承担健康教育者、健康咨询者的角色,尤其是适应社区护理的需求.