简介：

简介：中国共产党第十六次全国代表大会根据时代的最新变化,以“三个代表”重要思想为指导,对现行党章、党的指导思想、性质、奋斗任务和入党资格等诸多方面进行了重要修改。贯穿其中的主线,是“三个代表”重要思想。大会一致同意在党章中明确规定,中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南,“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想。

简介：高中阶段，学生的学习任务重，如果没有一个良好的教学方法就很难激起学生的学习兴趣。那么在高中历史的教学中，利用图片教学有什么意义呢？

简介：《大地上的亲人》从深厚的历史意识出发,作者通过书写乡村亲人们跌宕起伏的人生命运,将看似无常的命运与大时代的变革深刻关联起来,展现了城乡文化背景下中国农民个体命运微史。本文从变态与常态乡村的历史肌理、偏离与留守混杂的历史叙事、忧患与直面现实的历史关怀三个维度钩沉文本,探寻创作主体直面粗粝现实的勇气和历史追求,以及文本直击人心的力量和魅力。

简介：30年来,国内学者围绕恩格斯历史合力论思想展开了深入的研究,既取得了许多成就,又存在着不少问题。总体上看,研究的理论重点和领域主要概括为下面五个方面:拓宽、深化历史合力论思想相关文本的研究;历史合力论的思想来源探讨;历史合力论思想的表达图式、理论模型和喻意;历史合力论思想的效力范围、归属问题及与历史决定论的关系;对历史合力论思想的诘难、辩护及三重方法论层面转向。

简介：在社会经济形势普遍还处于低迷的大环境下,各高校日益增加的毕业人数给我国的就业形势带来严峻的考验,无论是大学生还是社会都面临着巨大的就业压力,鼓励大学生自主创业是解决我国就业难题的重要方法之一。目前我国大学生在创业中存在综合技能缺乏,团队意识薄弱,抗压能力较差,分析决策能力不足等问题。因此学校可以通过举办创业大赛的有效途径以此培养学生的创新创业能力,帮助学生解决未来创业或就业中可能遇到的难题。笔者主要分析了目前大学生创业大赛的现状,指出创业大赛对大学生创新创业能力培养的积极作用。

简介：在博弈论与经济理论、与经济史研究、尤其是与历史制度分析的结合上,西方制度经济史学产生与发展的历史也表明,其中50-60年代的新古典制度经济史学

简介：摘要作为我国未来社会主义建设的栋梁之才，大学生的思想道德、科学文化素质、知识与技术创新的能力均直接影响着我国现代化事业的发展。而在教育体系中，体育教育更是非常重要的一部分，因此如今越来越多的体育教育工作者开始关注怎样在教学中培养学生的创新能力，为此，本文笔者结合自身教学实践，就高校体育教学中培养学生创新能力的方法展开了探讨，以为大家提供参考。

简介：摘要创新思维的培养更具有划时代的意义，因此我们在体育教学中必须认真探索，积极研究，面向全体学生，实施素质教育，培养创新人才，把创新教育渗透到课堂教学中。本文从体育教育观念转变、学生、教师的创新能力进行探讨。

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简介：摘要在英语教学中应有效地开发培养学生创新能力和实践能力，积极引导学生进行创新活动。在教学中教师应掌握好教学方法，不断激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，充分挖掘学生的创造潜能，为培养学生创新精神打下基础。

简介：教师优化课堂教学，应从创设环境和情景、巧设提问、加强实验教学、注重习题教学等方面启发、引导和培养学生的创新能力，提高创新性思维。

简介：义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。由此可见，与其说我们应该教学生“英语”，倒不如说我们应该教他们“能力”，即运用知识的能力，而这种能力只有经过反复训练，实际运用才能真正获得。这就确定了英语教学要突出它的实践性。实践中，我们应体现学生的主体地位，老师的主导地位，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上尽可能多地听说英语。

简介：摘要随着我国教育体制的深入改革，小学生口算能力在数学教学中的重要性越来越大，培养小学生口算能力，为小学生发展注入新鲜血液，有利于夯实学生数学基础，促进学生全面发展。小学口算教学关乎学生快速反应能力和逻辑思维能力的养成，在学生数学学习生涯中起着极其关键的作用。然而，当今小学数学口算教学存在诸多问题，在不同程度上阻碍了学生的发展。本文就小学数学口算教学的重要性、现状分析了其存在的问题，并提出了几项改进建议。

简介：质疑能力是素质教育的核心内容。在小学数学教学中，教师要培养学生的质疑能力就要构建开放式的课堂，给学生提供更多提问与交流的机会，充分激发他们探究数学的潜能，引导他们在思考与实践中收获知识。

简介：摘要在课堂教学中培养学生自主学习的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。

简介：“创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。也是新课程标准对物理教学提出的要求。那么在物理教学中如何培养学生的创新能力呢?

简介：在化学教学过程中,培养学生的创新能力,就是在教学中做好学生创新活动的引导者和组织者,创设良好的学习情景培养学生的创新意识,激励、培养学生的创新学习精神,改进实验方法,培养学生的创新思维等方面入手,逐步培养学生的创新能力。

简介：摘要数学对象是抽象的，数学推理的严谨性和数学语言的特殊性决定了处于思维发展起步阶段的小学生不可能一次性掌握数学，必须要经过反复思考，深入研究，自我调整，才能完成数学学习。通过反思性数学学习，学生就能洞察数学活动的本质，提高数学学习能力。反思能力作为一种重要的学习策略，将直接影响学习效率。然而现实中，由于长期受甄别和选拔评价方式的影响，课堂中教师更多地重视传授知识，学生的学习反思能力普遍较差。本文从剖析课堂教学的各个教学环节入手，分别从以下几个方面培养学生的反思能力在实践操作中反思；在思维碰撞中反思；在对比总结中反思；在自我评价中反思。通过教师有意识地对学生的反思进行指导和训练，将能很好地提高学生的学习效率。

简介：教学方法是高校教师所奉行的教育思想、教育观念的重要体现,同时,也是实现教育目标、落实人才培养模式,提高教育质量的重要因素。文章分析了传统式课堂教学方法的弊端;阐述了优化课堂教学方法的基本原则;提出课堂讨论式教学方法是加强学生能力培养的有效方法;最后,揭示了对课堂讨论式教学方法实施中的几点启示