简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师不光是要传授给学生理论性的知识和培养学生对知识的应用能力，同时还要注重初中生的心理健康问题。拥有积极向上的心理状态才能够更好的投入到学习中。要教育学生增强抵制诱惑的能力，不要受到不良的、消极的情绪所影响。结合每一位学生的实际情况，因材施教采取可行性的心理教育方案，真正能够帮助到学生，促进学生的健康成长，展现青春的活力。

简介：摘要：心理健康教育是伴随学生一生的教育，初中阶段的心理健康教育对于启发学生的心智、激发其潜能都有着重大意义，然而就实际情况来看，初中生心理健康教育还存在较大问题，主要表现在家庭、学习生活及学校适应方面，因此，如何正确面对初中生心理健康教育中存在的问题，及时采取有效措施加以解决，实现心理健康教育工作的有效开展，已成为家庭、学校、教师三方面对的共同问题。

简介：摘要：小学班主任是班级管理工作中的灵魂，也是学生可以依靠的有生力量。而心理健康教育，也是班主任应该在平时的生活中完成的教学任务。基于此，本文从立足学生个体，把握学生问题；进行家长联线，深入解决问题；拓展集体活动，内化健康教育三方面，对小学班主任的心理健康教育进行简要探究，以期为广大小学班主任的日常心理健康教学提供一定借鉴。

简介：摘要：随着社会的进步和教学改革的开展，对班主任的心理健康教育能力给予了更多的关注。尤其是对于中学阶段的班主任来说，具有良好的心理健康教育能力是十分必要的。本文首先分析了中学班主任心理健康教育能力的现状，然后针对如何提升他们的心理健康教育能力进行了简要的分析。

简介：摘要：小学班主任要专注小学生的心理健康建设，保持小学生的良好的心理状态，让小学生在校园生活中健康地成长，小学班主任要抓好学生的基础知识教育工作，要明晰班主任工作的重要意义，从心理健康教育的角度出发，探讨解决学生心理健康的问题，营造轻松和谐的课堂氛围。班主任要认识到现阶段心理健康教育存在的不足，根据教学的实际情况拟定对应的策略，还要得到校领导的支持，要在自身的专业技能方面下功夫，通过在班级里开展丰富的心理健康教育活动，拟定恰当的教育方案，要在班级管理的各个流程中不断渗透心理健康知识，加强与家长之间的联系，家校密切合作，来切实解决学生的心理问题，共同守护学生的成长。

简介：

简介：当前,对学生进行心理健康教育是素质教育的追切需要。我在多年的教育教学实践中,进行了积极探索。一、教师的心理健康是进行心理健康教育的基础对学生进行心理健康教育,教师首先应当是心理健康的人。教师的人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有着举足轻重的作用。在这一方面,我主

简介：摘要初中时期是青春期的主要阶段，也是人的一生中身心发育最为显著的时期，正处于生理、心理发展的关键时期。他们在学习、生活、自尊心、人际交往、自我意识等方面会遇到各种各样的心理问题，这些心理问题会使他们的情绪变得极不稳定。因此，关心并重视青少年学生的心理健康教育，是现代学校体现以人为本和人文关怀的教育理念的标志，是班主任工作的重要责任，对于学生学习与身心健康发展都具有重要意义。

简介：摘要：乡村小学生由于成长环境的特殊，其心理健康发展与城镇小学生在共性之中存在着较明显的差异性。从某种程度上说，乡村小学是小学生心理健康问题的“集散地”——本文对乡村小学生的心理健康问题进行分析，并基于经验提出几点针对性的教育举措。

简介：摘要如今中学生普遍存在学习方面的心理问题、青春期心理问题、人际交往问题等心理障碍，心理健康问题日益严重。加强学生心理健康教育刻不容缓。班主任在加强对学生的管理的同时，更应当加强对学生的心理健康教育。

简介：摘 要：现代教育经过多年的发展与总结，随着社会不断地发展，家长们提高了对学生的要求，为学生制定大量的学习任务，尽管家长的初衷是想要提升学生在未来的竞争力，但是却忽略了学生的承受能力。面对家庭环境与社会环境的熏陶，很多学生的心理出现了问题，暴躁、冷漠、抑郁、自卑这都是主要的变现形式。因此面对小学生教育工作中注重心理健康的应用，是关注学生健康成长的重要方式，有效树立学生健全的人格。

简介：

简介：摘要：人人都是心育工作者，而班主任必定首当其冲。关注学生的思想动态、心理健康问题，用爱，去春风化雨、浸润心田；用心，去交流沟通、传授知识；用言，去继续攻心、温暖彼此，营造和谐优秀的班集体氛围。

简介：摘要：随着我国中小学心理健康教育工作的开展，师资问题仍是限制心理健康教育发展的一大因素。在这样的情况下，越来越多的人将心理健康教育的关注点放在班主任身上，认为，班主任是日常教学和班级管理活动开展中有效实施心理健康教育的最佳人选。小学时期的学生，由于心智并不成熟，容易受周边环境的影响，导致学生在人际关系以及生活和学习中产生心理问题。班主任工作在学生心理健康教育方面的针对性更强，因此其在学生的心理健康教育工作中的地位不可忽视。

简介：摘要：班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是学校健康成长的领导者，是沟通学校、家长和社会的桥梁，然而受应试教育及升学率的影响，学生面临着学业繁重、学习压力大，加之家庭的一些因素如父母对孩子的期望值过高或者复杂的家庭关系，使的学生出现焦虑、厌学、自卑等现象，而之所以出现这些现象归根结底就是心理健康方面的问题，那么做为班主任，应该怎样妥善解决这些问题从而帮助学生摆脱这些问题的困扰呢？今天我们就“班主任参与心理健康的方式”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对我们的教学有所帮助。

简介：摘要：班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是学校健康成长的领导者，是沟通学校、家长和社会的桥梁，然而受应试教育及升学率的影响，学生面临着学业繁重、学习压力大，加之家庭的一些因素如父母对孩子的期望值过高或者复杂的家庭关系，使的学生出现焦虑、厌学、自卑等现象，而之所以出现这些现象归根结底就是心理健康方面的问题，那么做为班主任，应该怎样妥善解决这些问题从而帮助学生摆脱这些问题的困扰呢？今天我们就“班主任参与心理健康的方式”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对我们的教学有所帮助。

简介：摘要：在实施素质教育的同时，班主任也在加强对学生的教育工作和心理健康教育中的作用，努力实现了有序化、规范化、人性化的班级管理，从而真正地促进了学生的快乐认知、友好互助和积极健康的发展。因此，对班主任进行科学的课堂教育与心理健康教育的有效实施策略，不仅具有时效性，而且还能为学生的知识教育、能力培养和素质培养提供强有力的主体动力、生命活力和智力支撑。

简介：摘要：在素质教育的推动下，班主任积极在教育工作和心理健康教育中践行质量意识和效益意识，力求促进班级管理的有序化、规范化和人性化，切实促进小学生的快乐认知、友好互助和健康成长。因此，班主任积极探究班级教育工作和心理健康教育的科学实施策略具有极其重要的时效价值与教育价值，能够为知识教育、能力培养和素质发展提供强大的主体动力、生命活力与智力支持。

简介：摘要：小学班主任教师需要深刻地认识到在工作中渗透心理健康教育的重要性，并且通过一些行之有效的措施把其渗透到教学中。具体而言，能够从组织实践丰富多样的心理健康教育活动；加强学校、家庭与社会联合心理健康教育等；创建良好的班级心理健康的氛围这三方面着手，以此展开心理健康教育的渗透，进一步培养学生们的心理素质。

简介：班主任要走进学生的心灵世界去探幽索微，对处于不同年龄阶段、不同气质类型的学生，提出不同的要求，采用不同的方法，区别对待，因材施教，全面了解和研究学生，并针对学生的心理特点做好班级管理工作。