简介：摘要：

简介：摘要：在幼儿园生活中，幼儿的同伴关系是幼儿社会性发展的重要内容。同伴关系是指两个或两个以上的儿童在一起共同活动时，相互之间的关系。幼儿在与同伴交往过程中，会出现一些矛盾冲突。研究发现，大班幼儿同伴之间存在矛盾冲突是一种常态，它在幼儿园日常生活中普遍存在。矛盾冲突不仅会影响幼儿的交往和学习，还会影响其身心的健康发展，而同伴之间的矛盾冲突则需要教师的积极应对。基于此，教师要善于运用陶行知知行合一思想，以儿童为本，从赋能师幼、共创儿童立场、共创社区环境等方面促进大班幼儿同伴关系和谐发展。

简介：摘要：在幼儿园日常的学习与生活中，“三位一体”——主班教师、配班教师和保育人员之间的合作至关重要。本文将焦点集中在小班幼儿“三位一体”户外活动探索上，运用观察法和行为观察法进行深入研究，对小班前、中、后三个时期的“三位一体”教学和保育工作进行分析，最终提出“三位一体”在幼儿户外运动中的运用，以期在小班幼儿户外运动“保教一体”实践中，可以收到更好的效果。

简介：摘要：在新时代背景下，中小学教育面临着新的挑战和机遇。思想政治教育在中学教育中占据重要地位，思政教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，学生的“三观”决定了今后的发展前景和奋斗目标。然而，课程思政在实践中仍存在一定的困境，如认识片面化、简单相加的课程思政现象等。因此，本文提出了“课程思政+主题活动+榜样推送”三位一体贯通式“三全育人”路径，以期为我国中学教育改革和发展提供有益借鉴。

简介：

简介：摘要：基于配网环网图的配电网拓扑分析与优化研究，旨在提高供电可靠性及运行效率。采用先进的拓扑分析方法，深入剖析环网结构特点，提出优化策略，实现负荷均匀分布与高效调度。

简介：【摘要】“整本书阅读”是拓展型学习任务群中的一项，渐渐成为教育领域中一个重点话题。根据低段整本书阅读教学，提出“三读三促”的教学模式，探索第一学段整本书阅读的有效路径，以期让学生感受到整本书阅读的乐趣，获得阅读成就感。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，电子信息课程群在高等教育中扮演着重要的角色，电子信息课程群的教学模式也在不断创新。为了适应行业需求和培养具备综合能力的人才，教学模式的创新变得尤为关键。本文以山东协和学院与中兴通讯集团的校企合作为例，着重研究在深度“校企合作产教融合”背景下电子信息专业课程群的教学模式创新，即在校企合作一体化教学平台下，建设专业课程群“一体化三融合”的教学模式。基于“一体化三融合”理念，探讨了电子信息课程群教学模式的设计与实践。

简介：摘要：本文研究了家校社“三位一体”协同育人体系的重要性和实施方法。通过分析家庭、学校和社会三者之间的互动关系，探讨了协同育人体系的优势和挑战。本研究的目的是为了提出有效的策略和方法，促进家庭、学校和社会之间更紧密的合作，以培养全面发展的学生。

简介：摘要：随着社会的发展和教学理念的转变，传统的课堂教学已经不能满足学生的需求。而小学语文“一案三单”课堂探究作为一种创新的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的语文水平。此外，“一案三单”课堂探究也促进了师生之间的互动和合作。在这种教学模式下，教师更多地扮演着引导者和指导者的角色，学生则成为学习的主体和参与者。通过讨论、合作和交流，师生之间形成良好的互动关系，提高了教学效果和学生的学习动力。本文探讨了基于一案三单的小学语文学习任务群的构建。

简介：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“保教并重，关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园要把保育工作与教育工作放在同等重要的位置上。我们以儿童为本，从幼儿的年龄特点出发，在一日生活中加强班级“三位一体”工作，将保教并重融合于幼儿一日生活之中，关注每个孩子的身心健康，让一日生活皆为课程。

简介：摘要：本文旨在探讨农村小学在实施“三位一体”协同育人模式中的有效途径。通过文献综述和实地调查，结合农村小学的特点和实际情况，提出了包括加强家校合作、深化校社合作、完善学校内部育人机制等在内的具体策略和方法。本文旨在为农村小学的协同育人工作提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：本文探讨了“三位一体”协同育人的理论框架与实践路径。理论框架部分阐述了协同育人的内涵、理论基础和基本原则，强调了学校、家庭、社会三个育人主体在协同育人中的重要性。实践路径部分则提出了建立协同育人机制、加强家庭教育指导、拓展社会教育资源和构建良好育人环境等具体措施。本文旨在为推动“三位一体”协同育人的实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：小学是青少年身心成长的关键阶段，近年来，学生心理健康问题呈现出“低龄化”趋势，逐步向中小学群体延伸，促使中小学心理健康教育必须不断发展完善。新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，明确提出心理健康教育的中心任务，突出五育并举促进心理健康教育，培养学生积极的心理品质；规范心理健康检测，定期监测学生心理健康状态；完善心理预警干预，尽早觉察学生心理健康问题，及时提供帮助。而积极心理学恰恰以发展性、预防性教育为主导，主张开发学生的心理潜能，培养学生的积极人格。因此，基于积极心理学理论开展心理健康教育工作，是促进学生社会化与个性化发展的重要途径。

简介：摘要：在当前的小学数学教学中，教学做合一理念的实施不仅可以促进教学改革的全面落实，还能在激发学生学习积极性，丰富学生认知等方面起到重要作用。由此，本文对教学做合一思想指导下小学数学综合实践活动进行研究，以四年级下册“一亿有多大”这节课为例，提出了相应的教学策略，以使学生对综合实践活动的参与积极性得到充分激发，促进后续数学教学的高效开展。

简介：我在二十多年的教学生涯中，经历了从农村到城市的几所高级中学，也有数届毕业班教学经历。对于高三语文复习，可谓耳闻之，眼观之，心得之，

简介：摘要：幼儿自主性的培养是幼儿园教育的重要内容，本文基于"三位一体"的理念，探讨在幼儿园一日生活中培养幼儿自主性的策略。通过理论分析和实践研究，提出了环境创设、生活教育和游戏渗透相结合的育人策略，以期为幼儿自主性培养提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿园、小学与家庭之间的衔接问题日益凸显。在当前教育背景下，幼儿园与小学之间的衔接问题已成为教育领域的热点之一。传统的教育模式往往忽视了家庭在这一过程中的重要作用，导致幼儿在进入小学后出现种种适应问题。因此，构建园校家三位一体的衔接模式显得尤为重要。

简介：摘要：高三政治一轮复习是政治教育中关键的阶段，如何紧密围绕"培养什么人"的问题进行教学，以及如何突出"以学习者为中心"的教学理念，成为当下亟需探讨的重要议题。本文以融入党史教育为切入点，探讨了高三政治一轮复习中有效的教学路径，旨在提升思政课在育人方面的价值。通过深入研究学科知识的串讲与延伸、任务型学习以及资源整合等手段，本文提出了教学策略，以推动高三政治复习的深度与广度，培养学生更全面的综合素养。

简介：摘要：近年来，许多的教育界专家逐步开始将目光放在了幼小衔接这项工作上，开始思考幼小衔接这项工作到底应该怎样开展才能对学龄儿童未来的小学生活有帮助。经过无数次的实践过后，发现主要影响幼小衔接的因素有三个，那就是动儿园、家庭和学校。因此本文主要从幼儿园、家庭和小学这三者从教育功能、做法以及对幼儿的影响着三方面着手，分析从家、校、园如何正确、科学的进行衔接。