简介：摘要模仿是儿童的天性。在美术教学中，范画是学生最直接、最有效的模仿方式之一，有助于指导学生感知和掌握绘画技巧，能够营造轻松和谐的环境，使课堂呈现出浓郁的艺术氛围；能激发学生强烈的学习兴趣，还有助于学生创造能力的培养。在教学中广泛使用范画教学模式，需要不断探讨，不断提高范画教学的深度，这是我们美术教师不可推卸的职责。

简介：

简介：众所周知，解几何题离不开几何图形．正所谓“图文并茂，相得益彰”．这充分说明，按照已知条件，画出规范图形，对于探索解题思路、激发求知欲望具有重要意义．

简介：从工艺初现到巅峰的历程通草，无茄科植物，常绿灌木或小乔木，多分布于闽、台、桂、湘、黔等省，有利尿清热、通气下乳的功效。通草别名：通花根、大通草、方通、方草……《本草纲目拾遗》记载：通脱木，生山侧，叶似萆麻，心中有瓤，轻自可爱，女工取以饰物。最开始的通草，仅作为一种治病的药材使用，或用于女子自作小巧配饰。

简介：1926年的一天,两个美国人来到秘鲁南部的纳斯卡高原上,眺望着远方,在广阔的沙漠上,上千条苍白的线条指向各个方向.他们被纳斯卡高原上这些像机场跑道—样的线条深深地吸引住了.忽然间,他们发现夕阳的降落位置几乎正好位于其中一条长线的尾端!

简介：吴昌硕（1844～1927年），原名俊，后改名为俊卿，初字昌硕，别号缶庐、苦铁、苍石、破荷亭长等，70岁后又署大聋，浙江湖州安吉人。

简介：为老百姓而画，到老百姓的队伍里去画，跟老百姓学画。教老百姓学画。画老百姓，画老百姓的爸爸，画老百姓的妈妈，画老百姓的小娃娃：

简介：看朋友的画,常会在画面之中找到许多画家的影子,正所谓画如其人,象由心生,画与人相互印证,是一件有趣的事情,看画识人,真实可靠,画有改变,往往是画家的心境已然不同,这种种百转千回的心思,看人未必明白,但画中的点点滴滴却交代得一清二楚。绝大多数人画画的最初,都只是源自内心本能的单纯喜爱,因此轻松自然,信手拈来,常有神来之笔,但随着在少年宫、附中、本科、研究生的学习,随着自己成为美院教师或画家,随

简介：摘要历史是一门极为有趣的课程，如果单凭文字描述，其乐趣就会大打折扣。因此，在初中历史课堂教学过程中，教师可以充分利用插图来展现历史概貌，增加直观性并激发学习兴趣，从而提升教学效果。基于此，本文从“历史图片在教学中的重要性”和“历史图片在教学中的应用策略”两个方面进行论述。

简介：摘要中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。为了传承经典，我们应该尽早让孩子们接触到诗歌。

简介：柴达木汉语文学创作是依托柴达木盆地经济开发建设发展起来的具有典型移民文学特征的文学形态,笔者在分析柴达木汉语文学创作与柴达木地理生态关系的基础上,梳理柴达木原生文化的基本特点以及它在新时期以文学形式的接续与发展,体现文学认同在柴达木地域文学中的重要地位,进一步分析20世纪50年代以降柴达木移民文学的发展及其作为柴达木汉语文学创作底色的基本形态与特征。

简介：20世纪西方的学术界,英美分析哲学和欧洲大陆哲学两峰对峙,反映出科学与人文两种文化的深刻冲突。罗蒂以娴熟的分析哲学语言和深厚的哲学素养致力于弥合人文主义与科学主义之间的裂隙,他倡导族群中心主义、对话的哲学,主张以协同性诠释客观性、弱理性取代强理性,消解科学在文化中的霸主地位,模糊科学与其他文化形式之间的界限。罗蒂的科学文化哲学是一种提倡科学的人文化、人文的科学化、消除自然科学与人文科学二元对立的新型的科学文化观,他的理论对于当代语境下科学与人文的融合与统一具有积极的现实意义。

简介：昨日,汪国真先生逝去的消息引起网友集体怀念。我不曾无比熟悉他,甚至可以说是陌生的。就在昨日我才知道：＂他住在一个时代里,望着一个时代的生长,现在有一个时代的人缅怀他。＂死亡在短期内比活着更瞩目、更轰动、更喧嚣。而他的生平也这么涌来了,伴随着的,还有微博热门话题：汪国真早期参加主持人比赛青涩旧照。他勾起了一代人的思念和记忆。我看到一名评论家写道：＂他生与诗歌繁茂在一起,死了伴随着贫瘩。＂

简介：在温暖的阳光下，沐浴着缕缕柔风，伴着声声鸟鸣，身旁是一盏热气腾腾的香茶，捧一卷唐诗宋词忘我地沉醉其中……试想一下这幅画面，那沁人心脾的愉悦、那飘飘欲仙的意境，陶醉于千百年的墨香中，该是多么快乐的事啊!

简介：《大雅·卷阿》是君王出游时臣下所献之诗,诗歌所颂对象＂君子＂应该是西周天子,《卷阿》所咏之事似为其时之君臣对歌。臣下借与天子答歌之际而陈诗以颂美、祝祷,并借此以委婉的微言讽谏,是《卷阿》的诗义。《诗经》中一诗有前后转折、变换句式和抒情方式的例子甚多,这是诗人的一种写作技巧和手法,因而,《卷阿》并非两首诗错简而合为一诗。

简介：摘要小学阶段让学生学习、吟诵优秀诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美学的熏陶和感染，进而提高其审美塑美能力，不断塑造其人格魅力。

简介：＂插词＂是说唱文本中插入的韵文,分为既定插词和拟定插词。既定插词即保留在说唱文本之中,并随之一起流传的韵文。拟定插词即拟为原说唱文本中的插词,后单独流传的韵文。作为＂插词＂的敦煌诗,主要包含四言、五言、六言、七言等,七言居多,五言为次。其中,有的是说唱艺人根据需要自创的诗歌,有的是引用的诗歌。它们的内容形式、抄录标准、排列方式、传播途径等皆和传统诗作略有不同。诗歌借助说唱伎艺,在民间流传范围更广、速度更快。在演说过程中,说唱艺人可根据需要修改插入的诗歌,增删内容,调整形式。在听说过程中,抄录者按照听说顺序选择、排列和抄录插入的诗歌,造成了很多＂匪夷所思＂的写卷。韵文部分脱离说唱文本单独流传后,二者之间的关联性逐渐隐而不显。学界可据拟定插词,拟测、还原相关说唱文本。

简介：不少语文老师埋怨诗歌难教,教师胸中千般情,学生听之索然无味.其实,让诗与学生的生活对接起来,学会吟诵诗歌,不失为一条解决“诗歌难教”这一难题的好途径.一、诗歌吟诵,要联系生活情境“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟.”诗要“吟”,不同于散文小说之类的读.

简介：从诗教的含义、内在逻辑层次、基础和诉求、在孔子教育思想中的位置、价值意义及局限性等方面全面梳理孔子的诗教思想,以求为当下的教育提供一些有价值的参考。

简介：我的高三,每天抱着书本,絮絮叨叨地背诵。一天早读走了神,想着如果我能把高三写成一首诗,那一定是首绝世好诗：在希望中带着些许悲愤,在豪迈中带着些许温柔,在拼搏中带着些许不羁……哎!谁打我头？!