简介:摘要:信息技术课程不仅是一门与时代发展关系及其紧密的课程,同时它还是理论与实践结合紧密的课程。这就要求我们在教学中不仅要注重实践操作,还要重视课堂理论教学。因为信息技术课程中的理论不仅对上机实践操作有着明确的指导作用,而且重视理论知识的学习还有助于提高学生的知识迁移能力;有助于培养学生良好的学习习惯,而良好的理论基础更有利于培养学生自主学习和创新能力,提升学生的信息素养。
简介:摘要:全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施。《理论力学》对培养学生的专业认同感和自豪感起到重要作用。本文对《理论力学》课程如何进行思政元素的有机融入与课堂实践进行了探讨。利用现代信息技术进行多维度、多层次思政设计,通过开展特殊作业、实时更新思政案例、创新课堂授课方式、改进教学模式等措施,丰富课程思政内涵,起到“如盐化水”的教学效果。
简介:摘要:班级管理中“群体极化”的现象很有可能带来一系列问题,具备群体中的对抗性、成员的情绪不稳定与非理性行为、竞争的爆发式与隐秘性共存等特性。班级群体极化的出现和学生心理特征、学校老师的德育教育和互联网的社群危害有非常重要的联系。预防班级群体极化,应当健全班级管理方案,打造出团结奋进的班集体。班集体的学生是会受群体危害的目标人群,缺乏足够的批判性思考的群体,个人决策很容易受到群体的负面影响迈向极端方向。班级管理的过程中,需要立即纠正群体舆论的极端化对个人带来的不良影响,老师应当充分发挥指导作用,提高群体的凝集力,采用多元化的对策,解决群体极化的负面影响。
简介:摘要:近年来,我国社会不断进步,科技发展迅速。通过数字技术与教育的融合创新,教育数字化得到了长足的发展,推动并实现了教育的重大结构性变革。作为数字教育的一种重要教育形态,在线教育经历了在线教育资源的电子化、在线教育课程的开发、在线教育平台的建立以及线上线下的融合等多个发展阶段及模式。随着人工智能、5G、大数据等新一代数字技术的研发创新和应用普及,迭代升级的在线教育有效地推动了中国数字化教育的变革。国家发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求“加快数字化发展建设数字中国”,强调“迎接数字时代,激活数据要素潜能,推进网络强国建设,加快建设数字经济、数字社会、数字政府,以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”。随着数字技术在教育领域的广泛应用,高质量的在线教育应在教育数字化转型过程中,更好地发挥服务数字经济建设的作用和功能。
简介:摘要:本篇论文对陈鹤琴先生的幼儿教学思想进行了深入的研究。研究分析了幼儿教育思想对中国幼儿教育发展的价值,管窥出陈先生的幼儿教育思想对当代学前教育发展的意义。陈鹤琴幼儿教育思想的产生有着特殊的历史渊源、理论原因,正是由于陈先生长期从事中国幼儿教育系列活动的实践结果。他的核心理念贯穿整个教育界。“活教育”思想当属陈鹤琴幼儿教育思想的中心,同时他也十分重视家庭教育。我国目前幼儿的教育思想还存在一些“顽疾”并衍生出不少新问题。我们可以借鉴陈先生的幼儿教育思想理论解决这些麻烦的“顽疾”和新问题,文章从幼儿园、教师和家庭三个方面进行分析研究,希望能够更好地指导当今幼儿教育思想的健康发展,早日推动幼儿教育的优质化。