简介：目前,我国正处于信息技术高速发展的阶段,基本上每个领域都需要计算机技术的支持.在这种情况下,就应该从小培养小学生的信息素养.为此,小学作为培养学生信息素养的基础阶段,为了使小学信息技术教学取得更好的效果,可以运用任务驱动教学法.该方法与信息技术系统的层次性特征相呼应,通过层层深入,来使学生对计算机知识有全面的掌握.

简介：摘要任务驱动法是一种新颖的教学方法，通过活动与实践将学习的主动权交回给学生,从而大大调动了学生的积极性和参与的欲望。任务型教学法在焊接实训教学中是非常有效的，它可以激发学生对焊接学习的兴趣，给学生们创造了一个理想的环境去练习他们所学的知识，并发展了他们的综合能力，培养了学生在生活中分析和解决问题的能力。

简介：

简介：摘要：信息技术课程是一门集知识与技能为一体、有着较强实践性的新兴科目。在教学环节中除了要注重学生对理论性知识的掌握以外，还要求他们具备良好的实操能力，拥有着十分显著的时代发展性特点。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就“任务驱动法”在中学信息技术教学中的应用进行分析，希望可以为广大初中信息技术老师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：如何对学生的核心素养进行有效评价是教育者在实施教育过程中需要深入思考的问题。笔者认为教学上可以采用任务驱动法进行各个环节的核心素养评价，以此驱动学生进行有目的性、针对性的高效学习，同时可以让教师根据学生完成任务的表现，准确清晰地给出相应核心素养的等级评价。借由此，即能将抽象、高远的核心素养转化为可操作的任务内容，实现顶层设计与基层落地的完美对接，不失为现阶段教学评价的有效方法。本文主要以高中语文整本书阅读《红楼梦》为例，谈任务驱动法落实核心素养评价的探索与实践。

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简介：摘要本文主要针对任务驱动法展开分析，思考了任务驱动法在工程造价教学过程中如何更好的得到应用，探讨了其应用的具体的要求和应用的方法，可以为今后的应用提供借鉴。

简介：摘要高职院校是以培养社会实用型专业人才为主的院校，计算机CAD课程具有较强的理论与实践结合性，因此按照传统的以理论教学模式必然会影响计算机CAD教学本质目标的实现。任务驱动法就是发挥“任务”的驱动作用，因此越来越多的高职计算机CAD教学采取任务驱动法，以此体现学生的主体地位。

简介：摘要：随着新课程标准要求的有效落实，初中教师在数学授课期间愈加关注班级学生在课堂中的参与情况。经研究发现，当初中学生自主研究、分析数学知识时，其学习效率往往更为理想。为有效调动初中学生主观能动性，使其能够自主探究数学知识，相关教师应该努力优化自身数学授课方式，鼓励学生探讨、研究课程知识。对此，数学教师可以借助任务驱动教学方法进行授课，充分调动学生参与热情，使其能够主动学习、研究数学知识。

简介：摘要随着教育改革的不断推进，教学活动的开展更加重视对新型教育方式方法的应用。任务驱动法属于高中物理教学中的主要教学方法之一，以教师所设计的学习任务为依托，促进学生的主动探索，继而获得相应结论，使学生对所学知识内容形成更深的理解。本文主要通过三个方面的探讨，分析了任务驱动法在高中物理教学中的应用方法。

简介：摘要：任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

简介：本文阐述了任务驱动法的设计原则、构建方法，分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性，并结合中职学校电子技术课程教学中的理论和实践教学实例，介绍了运用任务驱动法的具体教学过程，任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。

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简介：摘要：随着社会的不断进步，教师的教学方法也得到了及时的调整与改善。现阶段，在中职建筑力学的教学期间，教师也及时改变了以往传统的教学模式，通过任务驱动的教学方法，使学生的学习兴趣得到及时提升。这样的教学模式使学生的学习效果与学习能力得到增加，从而更好地培养了学生的实践经验以及综合素养。教师在教学期间运用探究任务驱动法的具体应用从设置教学任务、实施教学任务、布置实践任务以及提升任务质量等方面进行引入。

简介：近年来,社会经济的快速发展带动了汽车行业的持续兴起,在这一发展形势之下,汽车市场对新型技术人才的需求不断增加,在新形势下的汽车专业教学中,要基于汽车技术发展现状以及现代人才实际需求,进行学校与用人单位之间的无缝对接。任务驱动法作为一种有效的教学方法,在汽车专业教学中的应用,可以帮助学生更牢固地掌握汽车新技术,在进入工作岗位后,可以快速适应岗位需求,获得良好的发展空间。从几个方面对任务驱动法在汽车专业教学中的实践策略进行分析,希望为激发学生兴趣,提高学生解决问题能力,提升教学效果提供一定的参考。

简介：摘要中职学校《办公软件操作员级》考证课程主要是使学生能够较系统地掌握办公软件的基本操作方法和技巧，具备较强的文字处理、图形编辑等技术能力。而中职学校教师在教学方法中存在诸多问题，学生的基础普遍比较差，给教学带来困难。本文以文档的版面设置与编排训练题为例，从教师授课、学生学习的角度阐述了任务驱动法的教学设计与实施。

简介：摘要：即使社会处于不断进步的阶段，但是我国的教育事业依然没有取得大的改革。高职学校的计算机教学，依然使用传统的教学方法，不注重提升学生的学习热情，同时教学科目也不被学生重视，因此，为了解决这一问题，使学生们可以对于计算机的专业知识做到全面了解，可以使用任务驱动法去授课，通过督促学生完成任务的方式了解知识点。本文主要讲解任务驱动法的概念与它的应用价值，并提出其在高职教学过程中需要注意的地方，以及采取的具体措施，希望通过这些改革可以使得高职学校的计算机教学取得高效性。

简介：摘要“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式教学模式，它非常适合以动手操作为主体的计算机教学。在信息技术课中引入“任务驱动”教学模式，不仅能让学生更易掌握教学内容，提高他们的综合应用知识能力；同时，也有利于发挥学生个性特点，培养其分析、解决问题的能力和积极探索、勇于创新的意识。

简介：摘要信息技术课是理论和实践相结合的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，这样才能提高学生的综合素质，加强学生的信息技术处理的能力。

简介：案例任务驱动教学实际上是案例教学与任务驱动教学相结合的一种教学方法,其中任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学的作用,具体教学过程以案例为基础而展开。本文通过对该方法在《Photoshop8.0基础与案例教程》教学中具体应用的分析,加深对案例任务驱动教学法的理解,有利于其在教学活动中更加便利的实施。