简介：摘要：随着新课标的改革，其提出了以任务为活动中心的方式去调动学生的积极性，并且通过相关的任务驱动让学生在学习的过程当中能够感知到自主能动性，从而很好地引导学生去进行学习。在任务驱动法的教学之下，可以让学生更好地掌握到学习的方法，方便教师把握学生学习的整体节奏。因此，在高中数学教学过程当中，教师可以运用任务驱动法在调整学生学习目标的同时也能够把握好学生学习的相关进度。本文从教学目标、建立情境、小组讨论三个方面进行探讨。

简介：

简介：摘要：在信息技术背景下，计算机教学成为高职教学的重中之重。教师通过将自身的计算机专业教学技能与任务驱动有效融合，可以显著提高职高计算机教学成效，帮助职高学生掌握高超的计算机应用技能，全面提高高职学生的计算机综合素养。在实践教学活动中，教师通过任务驱动法的应用原则，来有效实施教学手段，完成教学任务。并且通过明确教学主题；激发学生兴趣；掌握教学技能；等方面，来提高职高计算机教学质量个水平。本文对任务驱动法的原则进行介绍，并从三个方面阐述应用策略。

简介：摘要：物理教师在对高中生开展课堂教学过程中应该关注到任务驱动法的运用价值，通过任务驱动指导班级学生对教材内容进行探索和实践体验，有助于学生在构建知识结构基础上获得更高层面地知识体验。研究指出任务驱动法是将问题作为具体的导向，引导班级学生通过自主探索或者是互动探究等方式对教材内容进行探索和结构梳理，在教学资源整合基础上提高学生们对教材内容地体验程度。所以本文分析物理教师运用任务驱动法对高中生开展课堂教学的策略。

简介：摘要任务驱动法作为一种教学方法，是建立在建构主义教学理论的基础之上的，其所强调的是教师的引导作用，学生则是课堂教学的主体，是知识主要建构者。计算机课堂，作为教育体系中的一门重要学科，在教学方法上也要有所改进，以提高计算机教学效率。应用任务驱动法进行计算机教学，不但能够丰富计算机教学形式，而且提高了学生学习的主动性。本文针对采用任务驱动法进行计算机教学进行探究。

简介：摘要Java程序设计课程是一门非常重要的语言类课程，是游戏开发与设计的基础课程，其中的面向对象、封装、继承等思想让初学者很难理解，容易产生“知难而退”的情绪。文章以“图片浏览器”项目制作为实例，介绍了如何应用任务驱动教学法在Java程序设计课程中开展教学设计和教学实施，以实现教学目标和教学任务。

简介：摘要职业学校的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性，采用什么样的教学方法为宜必须以顺应这一特点为标准。我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习，获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。

简介：摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

简介：摘要本文从微观方向进行任务驱动教学方法的组织实施探讨，得出任务驱动教学方法的课前准备基本思路，课程教学实施的基本步骤，课后总结的基本思路，得出任务驱动教学方法在实验课中的一些的优势，从而为任务驱动教学方法在实验课教学组织中提供一些思路。

简介：摘要：计算机教学还应根据我国职业教育的一些特殊情况，善于采用更合适、更有效的信息技术教学方法。在中等职业学校计算机应用教学过程中，有必要科学合理地设计和应用教学任务驱动法，这不仅可以在实践中极大地激发和培养学生对信息技术学习的强烈兴趣，而且可以有效地提高学生的学习兴趣，还可以加强和掌握应用操作中的知识要点和关键技能，在实践中，可以大大提高引导学生创造性地分析学习问题和解决知识问题的能力。在设计和实施任务驱动方法的整个过程中，任务驱动设计是关键，它将直接影响项目任务驱动方法最佳的实施效果。

简介：摘要 “任务驱动法”是一种多维互动的教学理念，是从以教师为中心的讲授教学转变为以学生为中心，以解决问题、完成任务为主的探究式学习。随着职业院校一体化课改的深入，越来越多的教学方法被挖掘出来，本文探究“任务驱动法”与学习成果相结合的教学方法在一体化教学中的应用，为一体化改革提供一种具体课堂教学活动的可行性方案。

简介：摘要：当前，传统教学方法已难以广泛满足电子专业理论教学的各种需要，需营造新的教学环境，并将学生的创新精神、主体性充分发挥出来，而任务驱动法以任务为驱动，能够帮助学生更好的达成学习任务与目标。本文结合当前实况，指出《电子技术》课程教学中采用任务驱动法的必要性，并结合实例探讨其具体应用，望能为此课程教学提供一些思路。

简介：摘要：现阶段，传统的以教师为导向的教学方式已经不能满足基本的计算机教学需求，具体教学中还存在一些问题有待解决。任务驱动方法作为一种及时发现和解决问题的方法，将其有效应用到计算机基础教学中可以获得明显的教学效果，教师要认识到这一点，在具体教学中充分发挥任务驱动法的重要价值。

简介：摘要：随着近些年我们国家信息技术的快速发展，使得社会对计算机专业人才的要求也愈来愈高。高职院校作为培养现代人才的主要阵地，基于社会需求的持续增长，也为高职计算机专业的教学带来了新的挑战。如今在新课改这一大背景之下，使得出现了各种教学方法，而任务驱动法在高职计算机课程教学中，不仅能够充分发挥出学生们的主观能动性，还会在最大程度上增强教学效率。基于此，本文将主要分析如何在高职计算机教学中应用任务驱动法。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，国家对人才的需求量日益增大，对人才的要求也越来越高。学校作为人才培养的中坚力量，一直都备受关注，在进行教育改革后，学校更注重学生的全面发展，为社会发展培养高素质人才。为了达到这一要求，对于初中数学教学工作，教师要做好教学方式的创新，提高课堂质量，任务驱动法就是顺应时代发展要求推行的一种新型教学方法，能够帮助学生自主研究问题，培养学生自主学习能力、独立分析能力及解决问题能力，能高效提升初中数学教学质量。本文以初中数学教学为例，对于任务驱动法在初中数学教学中的应用进行分析，为相关教师提供参考。

简介：摘要：数学作为初中阶段的基础性学科，包含着繁杂的公式、定义、计算等内容，是许多学生的学习难点。教师可通过运用任务驱动法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的创新能力、思维能力及探究能力，切实构建高效课堂。所谓任务驱动法，就是指教学过程中教师引导学生围绕一个任务活动中心，在问题动机驱动下积极主动地运用学习资源，并通过互动协作、自主探索等学习方式来完成既定任务的一种教学方法，该方法新颖有趣，有着“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的根本特点，有利于提升学生的自主学习能力．在初中数学教学中应用任务驱动法，要求教师做到学生学习任务的科学设计，并在教学中充分发挥引导作用，帮助学生围绕任务展开高效学习．

简介：摘要：中职是培养国家及社会需要的专业技术型人才的摇篮，随着我国经济的不断发展及人民生活水平的日益提高，建筑行业在迅速发展的同时，对人才的要求也日益提升，中职学校也应紧跟时代发展的步伐，通过改进教学方式实现教学效果的提升，培养国家和社会需要的高水平专业技术人才。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，让学生能够自主独立地进行学习已经成为初中教学任务中的一大重点，相关教学工作者在以往传统的教学模式上进行不断地创新，总结出了新型高效的教学方法—任务驱动教学法，并在初中化学教学中进行实施。任务驱动教学，以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体，改进传统教学模式，全面培养学生自主探究、动手实践、交流合作等能力。

简介：摘 要：随着我国社会经济的高速发展，企业缺少建筑专业方面的人才，特别是在建筑行业方面，由于建筑项目规模的不断扩大，对于相关专业人才的技能要求也更高，所以很多高校在进行建筑教学的时候，也需要提高自身的教学效果，才能够尽可能的去满足社会方面的人才需求，促进我国建筑教学事业的发展。所以，中职院校在进行建筑教学的时候，需要充分的考虑到当前社会方面的具体需求，而任务驱动法能够有这样的具提高教学整体的效率和质量。

简介：摘要：随着新课程标准的不断深化，技校的人才培养模式、教学方式等都发生了根本改变；以综合提升学生的专业能力为目标的教学方法得到了普遍的认可。在这些方法中，以任务为导向的方法是最具代表性的。技校计算机专业是培养技能人才的一门基础课程，它肩负着培养学生实践能力、增强学生信息素养、推进教育现代化的重要作用。在技校实施的“任务驱动”教学法，既可以满足和保障学生在实际工作中的实际需求，也有利于实现和保障学生的综合素质、协调发展。